《送东阳马生序》课件1

1、送东阳马生序宋濂复习上节课知识：重点字词巩固：一、古今异义1、臭古：今：气味难闻的气味2、博士古：今：官名，国子监的老师一种学位名称3、再古：今：两次一次又一次4、汤热水食物煮熟后的汁水古：今：二、词类活用1、手自笔录：2、录毕，走送之：3、余立侍左右：4、县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗：5、不必若余之手录：笔走立日岁手亲手 用笔 名词作状语 手赶快 动词作状语 站着 动词作状语每天每年 名词作状语亲手 名词作状语走：古义 跑 （走送之） 今义 行走趋： 古义 快步走 今义 趋势或：古义 有时 今义 或者卒：古义 终于 今义 士兵 遗： 古义 赠送 今义 遗失假： 古义 借 今义 假期学

2、习目标 1说说“序”这种文体的种类及特点。 2识记文中的重点实词和虚词的意义和用法。 学习目标：1.说说用对比手法来表现中心内容的写法。 2.学习作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。重点难点：1.学习用对比手法来表现中心内容的写法。 2.学习作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。自主学习学习目标：朗读课文，掌握字词和文学常识。学习内容：流利的朗读课文，结合课下 注释和工具书掌握字词和文 学常识。学习方法：朗读课文，结合注释和工具书圈点批划的方法。 学习时间：6分钟 检测题： 1、简介作者和作品。 2、掌握字词。 3、朗读课文，读准字音和节奏。 0自主学习学习目标：总结人物的性格，

3、赏析语言。学习内容：结合文中的细节描写，赏析文 章的语言，总结作者的感情。学习方法：朗读课文，运用圈点批划的方 法，提取相关信息。 学习时间：6分钟 0一、自身经历1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰 第二段主要写了什么？从哪几个方面？二、诸生求学1、衣食2、行3、师4、书5、结论诸生求学1、衣食2、行3、师4、书5、结论1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰自身经历对比序号对比方面宋濂年轻时现在的太学1衣（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患2食（县官日有廪稍之 供）无冻馁之患3行负箧曳屣，行深山巨谷中4书籍凡所宜

4、有之书皆集于此5求师余立侍左右.则又请焉余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享无奔走之劳无从致书以观.不敢稍违约。未有问而不告，求而不得者思考：作者通过对比，想说明什么道理？答：通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度 生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食学习条件昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有对比对比对比勤各抒己见读后感以“学习中的苦和乐”为话

5、题写一段文字。要求： 1、注意辩证说理； 2、运用对比的论证方法；课外延伸小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）学习反思 通过本节课的学习，你有什么收获？布置作业基础作业：默写课文提升作业：翻译文中重点字词和重点句子。拔高作业：把课文改写成现代文，恰当的运用一些修辞手法。小结一、本文的启示“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。二、立意与结构文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，