北师大版九年级下语文《周处》说课稿教案反思设计课件北师大版小学数学说课稿_第1页
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1、第3页 共3页北师大版九年级下语文周处说课稿教案反思设计课件:北师大版小学数学说课稿北师大版九年级下册语文周处说课稿教案反思设计课件PPT周处教案设计教学目的：1、使学生认识到只要能知错就改，就能有所成就。2、学习本文一波三折的写作技巧，学习本文语言简练的特点。3、体会怎样“把书读厚，把书读薄”的学习方法。教学重难点：教学目的2、；教学中学生创新思维的培养。教学设想：本课安排两课时，第一课时为预习理解课，其目的有二，一是掌握文言字、词；二是理解课文大意，提出疑问，为课文的感悟创新作准备。本教案是第二课时教案。教学过程：一、激趣：介绍周处生平，引起学生共鸣。处仕晋，为御使中丞，多所弹纠，氐人齐万

2、年反，乃令处距万年。伏波孙秀欲表处母老，处曰:“忠孝之道，安能两全？”乃进战，斩首万计。弦绝弓尽，左右劝退，处曰：“此是吾授命之日。”遂战而没。晋阳秋周处，晋之名将，忠勇两全，读了上那么短文，大家都为他的英勇所感动，那么，周处是怎样成为这样的大英雄的呢，请大家读读课文。二、学生齐读课文，复述课文内容。三、学生置疑：同学们初读了课文，请把自己不懂的地方提出来。师生共同释疑。四、亮点探寻：(一)、对“凶强侠气”进展讨论。(1)问题提出：周处年少时在人们心目中是怎样的形象？为什么是这样？(2)思维拓展：你能根据平时积累，详细设计一个情节来阐释“凶强侠气”吗？通过此问设计，其目的一方面是培养学生创新思

3、维的才能，另一方面是教给学生把书读厚的学习方法。(3)探寻：作者为什么要写他“凶强”又要写他“侠气”(二)、对“杀虎斩蛟”进展讨论(1)问题提出：乡人为什么要“或说处杀虎斩蛟”？(2)思维拓展：请补充周处杀虎斩蛟的详细过程，说得越惊险越好。(3)探寻：乡里为什么要“更相庆”？作者这样写的目的是什么？(三)、对“处遂改励，终为忠臣孝子”进展讨论。(1)、周处为什么能成为“忠臣孝子”？(2)、通过学习周处的故事，你有什么收获？(四)、本文虽只有192字，但却写得一波三折，峰回路转，请分析p 其作用。探究学习：文章开篇介绍周处“凶强侠气，为乡里所患”后，接下来本该直接写他如何为害乡里，可作者却将笔锋一转，谈虎说蛟。乡人劝说周处去杀虎斩蛟，实际上是一个圈套，这是文意的再转。乡人希望三横余其一，不料三害皆除，是三转。处竟杀蚊而出是四转。乡里不庆贺周处凯旋，而庆贺他的死亡是五转。周处对此不恼不怒，由此产生悔改之意是六转。寻陆机，陆机不在，是七转。清河在是八转。周处想悔改却又担忧无所成是

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