原子结构教学设计物理教学设计：摩擦起电的原因原子结构_第1页
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1、第3页 共3页原子构造教学设计物理教学设计：摩擦起电的原因 原子构造教学目的1常识性理解原子的核式构造2常识性理解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因3常识性理解摩擦起电的原因4通过观察实物模型、各种媒体资料，建立原子及电子得失的微观图景，培养学生的抽象思维才能教学建议教材分析p 本节的教学内容有：原子的微观构造、原子核外电子的得失及物体带电、摩擦起电的原因是对第一节“摩擦起电两种电荷”的进一步分析p 和解释，在知识构造上二者是一个有因果关系的整体教法建议关于原子构造的知识，通过教学要使学生认识到以下几点：原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的；原子核带正电，电子带负电；在通常情况下，

2、原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性关于摩擦起电的原因，可以充分利用电教手段，帮助学生初步建立原子构造的微观图景，确立电子可以转移，从而使物体可以带两种电荷的观点，培养学生的抽象思维才能在解释摩擦起电现象时，应抓住以下四点：1在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性2不同物质的原子核束缚电子的本领不同3两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电4强调“摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷”探究活动上物理课时，老师精心准备的静电仪器，用丝绸摩擦玻璃棒，常常效果不明显，而满教室静观实验的学生却被自己的衣服不时电一下因为学生的运动衣裤或其他外衣面料常常用尼龙织物的，比较结实，里面再穿件毛衣比较保暖查一下起电顺序表就会发现，羊毛羊皮排最前面，尼龙排后，这是最容易起电的一套配置每个人穿戴一套天然的静电起电设备人的一举一动都造成摩擦，起电过程一刻也不停顿同样我们也可以理解过去的人穿不起毛衣，也没有这些化纤织物，棉布对棉布当然摩擦不出电来为什么面粉厂车间总要洒水以保持空气潮湿？油罐车为什么要拖一条铁链？手握金属

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