关于小学生环境调查报告(合集)

1、Word - 24 -关于小学生环境调查报告(合集)第一篇：关于学校生环境调查报告一、调查的目的联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应力量。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康进展，关系到国民素养的提高和国家、民族的前途。爱护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。 我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对学校生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，仔细进行学校生的心理状况调查，对我们分析、了解状况，对我

2、们探究解决问题的方法，都是必不行少的。二、调查的设计：(1）、时间：20 xx年x月x日(2）、地点：第x学校(3）、对象；学校四班级同学(4）、方式：问卷、 个别交谈(5）、调查状况的统计：本次调查以问卷调查为主，对十七中四班级的同学作了调查，共发出问卷198份，收回有效问卷190份。每张问卷不计名，以保证调查的真实性。同时，与个别交谈作为调查的补充。三、调查状况分析：1、根据学校生心理健康标准，仔细的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较简单诊断,而心理健康,测试的手段就比较简单。同样,了

3、解学校生的心理状况，要比了解学校生的生理状况要困难的多。在对学校生的调查中，我分别从学校生“对别人有困难的态度”、“对待学习成果的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、力量、交友等六个方面进行调查，从而把握了这方面的第一手资料，为进一步分析学校生的心理健康状况供应了理论依据。(1）学校生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个学校生，能正常学习和生活，与四周环境取得平衡和协调，有肯定的求知欲和爱好爱好，一般说其心理就是健康的。从我调查状况看，能正常学习的学校生占99%，与四周环境取得平衡和协调的占97%，有肯定求知欲和爱好爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的同学占13%。依据我

4、省教育厅2000年统计，我省学校在校生为642万，按1%计算，约为64200人。(2）学校生心理健康的其次个标准是同家庭成员、老师同学能建立良好的人际关系，以恳切、虚心、公正和宽厚的态度对人。从我的调查状况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以恳切、虚心、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有13%的 学校生有心理障碍。同样，依据统计，这一类学校生也可能达到64200人（当然，这其中有交叉现象，下同）。(3）学校生的心理健康还表现在正确的熟悉自己，了解自己，努力进展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性示意的诱惑。在调查中，我了解到有99%的学校生在这方面是正常的，也有1%的学校生有这方

5、面的心理障碍。(4）心理健康的学校生，思想应当有条理，行为前后统一，留意力比较集中，学习上有肯定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的学校生有心理方面的障碍。(5)在一般状况下，心理健康的学校生，有良好的心情，比较活泼、开朗，常常保持开心，遇事冷静，处理谨慎，怜悯老幼伤残，憎恨坏人坏事，憧憬美妙将来。调查状况表明，9597%的学校生属于心理健康范畴，另外35%的学校生有这方面的心理障碍。(6） 心理健康的学校生有较好的心理承受力量，能适应环境变化，乐于接受新生事物。这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。以上的调查状况表明，围绕学校生心理健康的六项标准所绽开的调查，各项指标均

6、有1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个项目间不行避开的有交叉象，但是其肯定数字还是浩大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不行忽视的。因此，仔细分析造成学校生心理障碍的缘由，就是件刻不容缓的工作了。、心理问题的缘由：造成学校生心理障碍的缘由许多，其中最主要的有社会缘由、家庭缘由和各种生理缘由。(1）、社会缘由：社会的整体环境恶劣，会导致学校生对生活失去信念。学校生生活的周边环境负面因素太多，使他们对四周的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对学校生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批学校生受到影响，产生心理障碍

7、，对于我们这个人口众多的大国来说，其肯定总数是不行忽视的，其对社会进展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安静，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是削减学校生心理障碍的打算性因素之一。(2）家庭缘由：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量讨论表明，残缺家庭对孩子的心理进展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等缘由使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名15班级的学校生的心情情感进行比较分析（其中离异家庭729名，完整家庭825名），发觉离异

8、家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对学校生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严峻的焦虑、冲突、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。另外，在一些家庭中，学校生长辈因自身的心理障碍，在和学校生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了学校生；同时，一些学校生的长辈，相互关系紧急，他们不留意自己行为对学校生的影响，从而使一些学校生下意识的对自己周边的人或事物，实行敌意的态度。调查中，在我和学校生的交谈中，了解到个别学校生的心理障碍确是由于家庭缘由造成的。有个学校生家庭父

9、母不和，关系紧急，甚至到了快离婚的地步，使这个学校生的心理受到严峻冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个学校生的心理障碍。(3）、生理缘由：在调查中，我了解到一些学校生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他学校生一样得到正常的进展，时间一长就有了某种心理障碍；还有一部分学校生，他们因先天或后天的缘由身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。、做好心理指导应留意的问题：通过调查，我们已知道，在学校生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种缘由，存在着某种心理障碍，对此，我们必需加以重视，在力所能及的状况下，尽力做好这一方面的工作。

10、也就是说我们要重视学校生的心理指导，要使我们每一个从事学校教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必需具备：真诚、理解、敬重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，仔细细致的做好这项工作。(1）要以真挚的感情，恳切的态度和同学相处。和学校生相处，首先要取得他们对你的信任。这样，他们就会把自己内心世界的活动照实反映出来，也只有这样，我们才能最大限度的接近他们，使他们觉得我们是他们真正值得信任的伴侣，我们才能接近他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消退他们的戒备心理，使他们信任我们。只有这样，我们才能更好的指导他们，把他们往正常的心理引导。因此，我

11、们和他们相处，决不能虚心假意，应付任务。失去信任，心理指导将无从下手。在这次调查中，我和学校生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。(2）要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的学校生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。我们不能用我们的观点、眼光来看他们。我们要站在他们的角度看问题，理解他们，是能否和他们进行沟通的关键，这关乎着下一步能否连续指导的关键。(3）除了真诚、理解以外，还要留意对每个同学都要在人格上予以充分的敬重。心理有障碍的同学也有自己的思想，他们也盼望别人能够敬重自己，重视自己，不要把自己当成另类。他们也盼望自己能和别的同学一样，站

12、在同样的高度，受到师长以及同学的确定。(4）做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动；课外合作嬉戏；关心同学理清解决问题的方法和思路；疏导同学从沉闷的气氛中释放出来；留意用非语言的方式给同学肯定的时空；留意观看，可以采纳反馈技术，重复一些师生言行，引导同学；和同学公平相处，消退同学的下意识自我防护意识等。同时，也要留意老师（班主任）自身心理素养对同学的感染。(5）要特殊留意对具有自卑心理障碍同学的详细分析。其中，要特殊留意学校生自卑心理的矫正。自卑心理又称为自我否定心理，表现为消极的自我评价。一旦形成和进展，对人的一生心理过程和共性都会产生一系列的显著影响。产生学校生自卑心理

13、的缘由许多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矫正学校生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满意他们的愿望；适当让他们接受一些小小的考验，增加他们自我承受心理；发挥他们的特长，培育他们自我优越心理；多对他们进行确定，多表扬他们；制造轻松环境，淡化其担心、烦躁、孤独、离群心理。四、 心理指导理论探究的意义未成年人的身体和心理能否健康进展，关系到国民素养的提高和国家民族的兴衰。加强对学校生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不行忽视的问题。学校生是祖国的花朵，是祖国的将来，这个群体的健康与否，预示着国家的进展是否处于一个良性状态，同时，学校生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强学校生的心理指导

14、，可以尽可能的削减将来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。其次篇：学校环境调查报告xx学校坐落在xx县城西南角10公里处，校内周边环境较简单，尽管学校实行了一系列相应的措施，但限于学校的人力，学校有限的职能等系列缘由，整治校内周边环境的工作难度大、收效甚微。现将我校周边环境存在的问题调查总结如下：一、 学校周边路途状况1、学校大门口的公路上常年车流量大，加之路窄行人多，影响了来往车辆的行驶，也给同学的平安带来了巨大的威逼。2、学校大门口两侧没有车辆减速带，加上道路不够宽敞，常有大货车经过，同学进出校内的路途非常担心全。二、同学饮食状况由于我们学校里的儿童绝大

15、部分都是流淌儿童，家长工作时间比较长，没有时间给孩子做早饭，大部分同学就在路边的商店买小吃，这些小店的食品质量没有保障，更谈不上有什么养分了。我发觉学校对面有很多小店，有“包子店”“麻辣烫”“拉面馆”这些店每天都要排放出浓烟。我听爸爸说：“油条多吃有害健康，炸油条的油都是反复使用的，油都变黑了。”“麻辣烫”的食物都是生的和熟的混在一起，多不卫生啊!这些小店都用一次性塑料袋，一次性餐具，造成了“白色污染”。小店的前面都有积水。林司后这条路并不宽，但车流量却很大。一到放学，家长有的开汽车来接，再加上步行的家长，都把校内的大门口堵得水泄不通。学校四周有一个社区公园，草地上垃圾满地都是，还有别人养的狗

16、都任凭在草地上拉大便。有的健身器被损坏了，跑步机变成了走路机，根本跑不起来。看到这样的情景，我严肃地向同学们建议：不吃垃圾食品，拒绝使用一次性餐具。要低碳出行，多走路，少开车。不要乱扔垃圾。要爱惜公物。三、具有污染及潜在危急的设施设备没有任何具有污染及潜在危急的设施设备。四、商业状况周边没有不相宜未成年人进入的营业性场所。第三篇：学校生行为习惯现状调查讨论报告学校生行为习惯现状调查讨论报告姚莉 王艳玲一、调查目的培育学校生良好行为习惯始终是我校的特色，培育学校生良好的行为习惯应从低班级抓起。2022年4月我们加入学校培育学校生良好行为习惯的实践性讨论的课题讨论，确立了子课题在班级管理中培育同学

17、良好行为习惯的讨论。为了了解我们班同学行为习惯的现状，寻求进一步培育同学良好行为习惯的途径和方法，特进行本次的调查。二、调查对象及方法调查对象：本次重点调查一班级一（1）、一（2）两个班。发放83分问卷，回收83份，回收率100%。调查时间：2022年5月调查方法：本次调查采纳问卷法。本次学校生行为习惯现状调查问卷，分为同学文明礼仪习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯5部分。三、调查结果 文明礼仪习惯1、你见到老师能主动问好吗？能主动问好（96.4% ） 观察别人问才问（3.6% ） 低头走过（ 0% ）2、你与别人沟通时能使用“感谢”“对不起”等礼貌用语吗？常常使用（

18、71.1% ） 间或使用（28.9% ） 从不使用（0% ）3、你说过脏话吗？常常说（ 0% ） 有时会说（ 28.9% ） 从来不说（ 71.1% ）4、课间，你会在走廊追赶打闹吗？常常（2.4%） 有时（31.3%） 从不（66.3% ）5、听到升旗的国歌响起时，你是否立正敬礼？主动立正敬礼（91.6% ） 需要提示（8.4%） 做不到（0% ） 卫生行为习惯 1你有没有乱扔垃圾？常常这样做（3.6% ） 没有常常这样做（66.3%） 有时这样做（30.1% ）2、在地上发觉脏物能主动捡起吗？赶快捡起来（ 53.0%） 有时会捡起来（45.8%） 装作没观察（ 1.2%）3、每天来到教室，

19、你会擦书桌和椅子吗？常常擦（32.5%） 有时擦（ 41.0%） 从来不擦（26.5%）4、你的红领巾是否每天都干净洁净？每天都是（ 62.7 %） 大多时间干净洁净（ 36.1%） 间或干净洁净（ 1.2%）5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗？常常去（ 0 % ） 有时会去（ 15.7% ） 从不去（ 84.3% ） 生活行为习惯1你每天的零花钱在（不含交通费）一般没有零花钱（ 69.8%） 1元以内（ 15.7%） 1元以上（ 14.5% ） 2用完水电后，你会自觉关开关吗？会（88.0%） 不会（1.2%） 有时会（10.8%） 3你有没有在桌椅上乱写乱画？有过（15.7%） 没有（83

20、.1%） 常常乱写乱画（1.2% ） 4自己的事情你能自己做吗？（如洗脸、刷牙、削铅笔等）完全自己做（ 55.4 %） 自己做一些（ 37.3% ） 大部分家长帮着做（ 7.3% ）5、每天在家看电视的时间平均每天不超过半小时（ 44.6% ） 平常不看，只有周末或放假每天看两三个小时（30.1% ） 每天都看得舍不得离开（ 25.3%） 道德行为习惯1、遇见有困难的人时你怎么做？主动关心（ 60.2 %） 有时关心（ 38.6 %） 从不关心（ 1.2%）2、你和同学发生冲突时怎么做？能谦让（ 54.2 %） 和同学理论（ 42.2 %） 动手打架（ 3.6 %）3、同学有错误时你是怎么做的

21、？主动关心他（ 89.2 %） 视而不见（ 10.8 %） 笑话他（ 0 %）4、你做错事了能主动承认吗？主动承认（ 56.1%） 教育下承认（ 33.7%） 不承认（1.2%）5、你捡到东西之后怎么做？交给老师（ 91.6%） 交给家长（ 8.4%） 自己留着（ 0 %） 学习行为习惯1、上课前，你能作好预备吗？（如预备好教科书、文具，上厕所等） 能（ 91.6%） 不能（ 1.2 %） 在老师或班干部的督促下能（ 7.2% ）2、课堂上，你会主动表达自己的看法吗？（比如举手发言，和同学争论等） 会（ 47.0%） 不会（ 4.9 %） 有时会（ 48.1% ）3、你能主动仔细地完成作业吗？

22、主动仔细完成（ 57.8%） 被督促完成 （ 42.2%） 不完成（ 0 %）4、你能完成作业后主动检查并修改吗？主动检查并修改（ 22.9%） 有时检查修改（ 52.7 %） 从不检查（ 14.4 %）5、关于课外读物的阅读：常常阅读（ 33.7 %）间或阅读（ 61.4 %） 不阅读（ 4.8%）四、问题分析与思索：1、在文明礼仪习惯方面（1）在敬重师长方面绝大多数同学做得很好。从96.4%的同学见到老师能主动问好这一数据便可看出。（2） 和别人沟通时不注意使用文明礼貌用语。调查显示，有28.9%的同学在与别人沟通时只是间或使用，有28.9%的同学有时会说脏话，这说明他们对文明礼貌用语的重

23、视程度还不够，没有形成自觉的意识。（3）课间不留意文明活动的现象时有存在。有66.3%的同学在课间从不追赶打闹，剩下的三分之一的同学在课间不留意文明活动、文明嬉戏，追赶打闹的现象时有发生，需要引起我们足够的重视。 （4）大多数同学爱国意识剧烈，具有高尚的爱国主义情感。但仍有8.4%的同学在听到国歌响起时，需要提示才知道立正敬礼，这还需要日后强调和训练。2、在卫生行为习惯方面(1) 缺乏卫生公德意识，在卫生行为上比较被动。有30.1%的同学有过乱扔垃圾的行为，同时，只有50.3%的同学见到地上有脏物时能赶快捡起来，这说明很大一部分同学没有自觉地卫生意识，在卫生行为上不够乐观主动。（2）部分同学的

24、个人卫生习惯较差。每天来到教室，只有32.5%的同学能坚持擦桌椅，红领巾每天都能干净洁净的同学有62.7%，这说明，部分同学没有养成良好的个人卫生习惯，个人卫生意识不够剧烈。(3)少部分同学的饮食卫生习惯差。虽然我们在校时明确规定不准去校外的小摊上买零食，但是仍有15.7%的同学还是会去光顾小摊，这说明少部分同学的饮食卫生习惯差，不知道辨别食品的好坏。3、在生活行为习惯方面（1）同学具有初步的生活自理习惯。调查显示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，这说明经过一年的学校学习生活，大多数同学已经由原来的事事依靠家长变为能做一些力所能及的事情。（2）大部分同学有勤俭节省的

25、好习惯。69.8%的同学没有零花钱，仍有14.5%的同学每天的零花钱在1元以上，要告诫同学，我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的，任何人都没有资格去铺张，去攀比。88%的同学用完水电会自觉的开关，也说明他们已经有明确的节省水电意识。（3）部分同学不懂得劳逸结合，合理支配作息时间。调查显示，25.3%的同学每天在看看电视都舍不得离开，这种过度沉迷电视的行为，久而久之，就会对学习产生不良影响，对同学的健康也是有害无益。4、在道德行为习惯方面（1）大部分同学已经具有主动关怀别人、关心别人的好品质。调查显示，遇见有困难的人时，60.2%的同学会主动关心，这种乐于助人的精神值得欣赏。38.6%的同学

26、选择有时会关心，说明他们也有初步的关怀、关心人得意识，只是这种意识还没有转化为直接的行动，还需日后强化。（2）同学之间团结友爱、互谦互让的意识不强。和同学发生冲突时，42.2%的同学选择和同学理论，3.6%的同学甚至动手打架，说明部分同学不会处理同学关系，在发生问题时不能主动谦让，这与家庭环境有很大关系，许多同学是独生子女，在家受宠惯了，到了集体中连续了在家中唯我独尊的作风。在同学有错误时，10.8%的同学选择视而不见，而不是主动的关心，也反映了同学间团结友爱的意识不够。（3）少部分同学犯了错误后不能主动、准时地承认错误，必需是在父母或 老师的教育下承认错误。（4）绝大多数同学很诚恳，在捡到东

27、西之后没有选择自己留着，而是交给老师或者家长。5、在学习行为习惯方面（1）课前预备工作自觉主动。做好课前预备是同学上好下一节课的基本保证，老师从开学初就提出了明确的要求，并反复的检查督促，所以同学在这方面做的不错，91.6%的同学都能自觉主动地做好课前预备，只有个别同学还需要老师或者班干部的提示。（2）在课堂上不能乐观主动的发表自己的见解。调查显示，在课堂上，只有47%的同学能主动的表达自己的看法，4.9%从不会表达自己的看法，这既需要老师反思自己的课堂教学，力争打造一个气氛宽松、师生关系民主融洽、学习气氛深厚的课堂，让我们的同学能够乐观主动地参加学习，自由充分地表达自己的看法。 （3）对作业

28、的重视程度不够，良好地作业习惯没养成。调查显示，42.2%的同学不能够主动完成作业，而是要靠家长、老师的督促。这说明同学没有意识到作业的重要性，没有明确的目标意识。同时，完成作业后，能够主动检查并修改的同学只有22.9%，绝大多数同学不检查。这就导致了作业质量不高，错误现象大量存在。（4）缺乏阅读课外书的习惯。前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎可以记一辈子，并影响同学一生的进展”，学校阶段培育同学良好的阅读习惯重要。同学除学好课本外，应指导同学多读有用的课外书。低班级同学应从爱好入手培育同学的读书习惯。调查显示，只有33.7%的同学常常阅读课外书，绝大多数同学只是间或阅读，这需要

29、引起老师的重视，下一步要激发同学的阅读爱好，养成良好的阅读课外书的习惯。五、实行对策1、加强对同学的思想道德教育，让同学熟悉良好习惯养成的重要性。对于学校生来说，简洁的说教对他们是不起作用的，或者说收效甚微，过一段时 间又反复了。我们可以利用班会、晨会和品德课对同学进行思想教育，可以依据同学 的年龄特点，通过开展讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。并把这一点贯穿于平常的教育教学工作中。2、健全班级规范，形成良好的班风。俗话说：没有法规，不成方圆。同学良好的行为习惯需要有健全的规范作保障。 但值得留意的是，班级规范最好让同学参加争论制定，制定的过程也是同学学习的

30、过 程，同学自己制定的规章制度，他们就会自觉遵守，仔细执行。可以依据班级状况制定上述五个方面的行为规范。另外，一个良好的班风的形成，必需有优秀的班委会来 帮助管理。因此，班干部的产生也重要。3、榜样示范，爱好激励。注意榜样的示范作用。首先是老师的示范作用。老师的一言一行都对同学起着潜 移默化的作用，要使同学养成良好的学习习惯，老师的示范作用尤为重要。其次是学 生的示范作用。同学与同学之间的那种榜样作用可以说是我们不行想象的。孩子具有上进心，都不甘示弱，别人能做，他觉得自己也能做，可以利用这点，乐观发挥作用。 再次是要培育同学的爱好，依据爱好因人而异，对症下药。4、长久训练，方法引导，常常督促。

31、习惯的培育有许多种方法，但有一条，一个行为的消失肯定要训练一段时间。这 样的训练不是每天练正步走，而是要对其进行分析、评估、引导、训练，而且要有阶 段性目标，这是不行缺少的。如培育良好的学习习惯就可以从平常培育同学按方案学习的习惯、培育同学专时专用，讲求效益的习惯、培育同学独自钻研，务求甚解的习惯、培育同学擅长请教的习惯和查阅工具书的习惯等等。老师可联系同学实际有针对 性地进行教育培育，持之以恒，肯定会有所成效的。5、发挥学校、家庭、社会三结合的优势，培育同学良好的行为习惯。培育同学的良好行为习惯并不是老师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生 存、学习、成长的环境。学校作为特地的教育机构，有

32、明确的教育目的，对同学的教 育中起主导作用；家庭是儿童教育的第一课堂，同时也具有先入性、基础性；家庭教育与儿童的成长同步，因此，家庭教育更有持续性与稳定性。另外，家庭教育以言传 身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的优势，在儿童的教育中起重要的作 用；而社会则是通过新闻传媒、社会风尚、意识形态、人际交往等各种形式，对青少年的行为实施多渠道、多方位、多层次、多形式的影响，在儿童的成长过程起着全面 的影响作用。因此，培育同学良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努 力、紧密协作。老师要起到纽带作用，做好家访工作，适时地进行调解、反馈。争取达到教育思想、 教育目的的全都性。 只有这样，

33、 才可能促进同学养成良好的行为习惯。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要同学长期努力,需要老师不断地督促引导。作为老师,我们要能够用远大的目光,宽容的态度,科学的方法来 培育每一棵幼苗。我们坚信，只要付出辛勤的劳动，即使不会建成摩天大厦，那也肯定会是幢幢高楼。附：学校生行为习惯现状调查问卷（一班级）学校生行为习惯现状调查问卷（一班级）一、同学及父母基本状况：班级： 姓名： 性别： 父亲工作及单位： 母亲工作及单位： 是否独生子女： 若不是有兄妹 人主要随 （父母、爷爷奶奶、外公外婆、其它亲人）生活二、同学行为习惯调查问卷（依据实际状况在合适的括号里打“”） 文明礼仪习惯1、你

34、见到老师能主动问好吗？能主动问好（ ） 观察别人问才问（ ） 低头走过（ ）2、你与别人沟通时能使用“感谢”“对不起”等礼貌用语吗？常常使用（ ） 间或使用（ ） 从不使用（ ）3、你说过脏话吗？常常说（ ） 有时会说（ ） 从来不说（ ）4、课间，你会在走廊追赶打闹吗？常常（ ） 有时（ ） 从不（ ）5、听到升旗的国歌响起时，你是否立正敬礼？主动立正敬礼（ ） 需要提示（ ） 做不到（ ） 卫生行为习惯 1你有没有乱扔垃圾？常常这样做（ ） 没有常常这样做（ ） 有时这样做（ ）2、在地上发觉脏物能主动捡起吗？赶快捡起来（ ） 有时会捡起来（ ） 装作没观察（ ）3、每天来到教室，你会擦书

35、桌和椅子吗？常常擦（ ） 有时擦（ ） 从来不擦（ ）4、你的红领巾是否每天都干净洁净？每天都是（ ） 大多时间干净洁净（ ） 间或干净洁净（ ）5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗？常常去（ ） 有时会去（ ） 从不去（ ） 生活行为习惯1你每天的零花钱在（不含交通费）一般没有零花钱（ ） 1元以内（ ） 1元以上（ ） 2用完水电后，你会自觉关开关吗？会（） 不会（） 有时会（） 3你有没有在桌椅上乱写乱画？有过（ ） 没有（ ） 常常乱写乱画（ ） 4自己的事情你能自己做吗？（如洗脸、刷牙、削铅笔等）完全自己做（ ） 自己做一些（ ） 大部分家长帮着做（ ）5、每天在家看电视的时间平均每天

36、不超过半小时（ ） 平常不看，只有周末或放假每天看两三个小时（ ）每天都看得舍不得离开（ ） 道德行为习惯1、遇见有困难的人时你怎么做？主动关心（ ） 有时关心（ ） 从不关心（ ）2、你和同学发生冲突时怎么做？能谦让（ ） 和同学理论（ ） 动手打架（ ）3、同学有错误时你是怎么做的？主动关心他（ ） 视而不见（ ） 笑话他（ ）4、你做错事了能主动承认吗？主动承认（ ） 教育下承认（ ） 不承认（ ）5、你捡到东西之后怎么做？交给老师（ ） 交给家长（ ） 自己留着（ ） 学习行为习惯1、上课前，你能作好预备吗？（如预备好教科书、文具，上厕所等） 能（ ） 不能（ ） 在老师或班干部的督促下能（ ）2、课堂上，你会主动表达自己的看法吗？（比如举手发言，和同学争论等） 会（ ） 不会（ ） 有时会（ ）3、你能主动仔细地完成作业吗？主动仔细完成（ ） 被督促完成 （ ） 不完成（ ）4、你能完成作业后主动检查并修改吗？主动检查并修改（ ） 有时检查修改（ ） 从不检查（5、关于课外读物的阅读：常常阅读（ ）间或阅读（ ） 不阅读（）第四篇：学校环境调查报告一.调查方法及对象此次环境调查活动，实行无记名调查的方法，调查对象为我校大一同学，调查方法是：要求同学独自回答一份校内环境调查问卷，然后通过回收答卷分析选项达到目的。二.校内环境存在的问题1 学校操场