大班健康教案快乐娃娃反思

1、Word - 47 -大班健康教案快乐娃娃反思1、大班健康教案欢乐娃娃反思 活动目标： 1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的益处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，试试想方法保持好情绪，做一个兴奋的娃娃。3、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。4、幼儿可以用尽整的一般话举行沟通。 重点难点 活动重点：充分感触欢乐的情感，保持好情绪。活动难点：学习调整自己的心情和大胆表述自己的情感，体悟共享的欢乐。 活动预备 哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻盈的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。 活动过程 一

2、、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。研究：1、现在的情绪怎样?欢乐的时候你们会怎么样?2、除了歌唱、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头老师就通过富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表述自己此时的情绪，深深地感触到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。二、利用“抽奖”嬉戏表情摸箱和展示情境图，感触不同的表情，让幼儿表述自己的主意。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分离请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看

3、后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。利用抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情十分感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。2、老师展示情境图(领奖、走失了玩具)，相应研究：1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情：你什么时候，会有愉快(愤怒、难过、胆怯)的表情?从自己的心情中，体味表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。愤怒会对身体产生坏的影响，应当把愤怒这个坏习惯毁灭掉等等。3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你碰到这样的事，你会想什么方法让自己愉快起来?从孩子的叙述中，去比较典型的事例分析。利用研究和互相沟通

4、，了解一些自我排解不良心情的办法。小结：每个人都会碰到无数事情，但是欢乐是最重要的，平常我们碰到不愉快的事情，可以找教师和小伴侣帮忙，做个欢乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如愉快、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享欢乐。鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或伙伴叙述自己经受的欢乐往事。五、总结性谈话：和伴侣相处最好用什么表情?希翼伴侣永久是什么表情?引领幼儿明了让伴侣欢乐的办法：用笑笑脸去面向伴侣，说甜甜话让伴侣欢乐。六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提高欢乐的气氛，结束活动。 教学反思 本次活动涉及了语

5、言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽裕、支持的心理环境，并用鼓舞的办法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，终于获得胜利。1、从多个领域丰盛幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开一定的情境。在活动中，老师利用影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿利用相互沟通，有了更多的心情体悟与堆积。2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯通于囫囵活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始

6、终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。3、培养幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停歇在幼儿对不怜悯绪体悟上，而是将引领幼儿拥有乐观健康的心情做为终于目的。活动中既有自由向伙伴、向客人教师的叙述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体悟不断得到升华，获得了更多的乐观心情体悟与堆积，符合了幼儿心理进展的需要，增进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，堆积调控、排除消极心情的多种办法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的心情增进了幼儿身心和睦进展。活动中，老师到处以嬉戏的

7、口吻引领幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到益处的引领，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表述自己的心情情感，并用多种办法制造性地举行表现和体悟，激活了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，囫囵活动是在开心、宽裕、自由的氛围中举行的。不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面向?第二，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，固然，在如何引领幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体悟、把握控制心情的办法。如今后

8、可在角色区里继续研究、沟通、出示“不愉快时，我会”“心情温度计”“愉快法宝”等延长活动，并举行相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表述，寻觅正确的宣泄途径或转移办法。最后，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样需要努力。这样，才干让幼儿持久地拥有健康的心理。2、大班健康活动教案：欢乐娃娃教案(附教学反思)设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰盛，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和对付人际大事的能力。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情乐观向上、人际关系融洽、

9、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的进展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教导影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。本次活动，按照我班孩子的心情情感特点和认知进展特点，挑选了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引领幼儿在嬉戏活动中，拥有乐观健康的欢乐心情作为终于目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。活动目标：1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的益处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，试试想方法保持好情绪，做一个兴奋的娃娃。

10、3、在嬉戏过程中体悟与伙伴戏耍的情绪，进一步体悟不同欢乐的情感。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。重点难点活动重点：充分感触欢乐的情感，保持好情绪。活动难点：学习调整自己的心情和大胆表述自己的情感，体悟共享的欢乐。活动预备活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻盈的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。活动过程一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。研究：1、现在的情绪怎样?欢乐的时候你们会怎么样?2、除了歌唱、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头老师就通过富有形象直

11、观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表述自己此时的情绪，深深地感触到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。二、利用“抽奖”嬉戏表情摸箱和展示情境图，感触不同的表情，让幼儿表述自己的主意。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分离请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。利用抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情十分感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。2、老师展示情境图(领奖、走失了玩具)，相应研究：1、你想想，他现在应当

12、是什么表情娃娃?为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情：你什么时候，会有愉快(愤怒、难过、胆怯)的表情?从自己的心情中，体味表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。愤怒会对身体产生坏的影响，应当把愤怒这个坏习惯毁灭掉等等。3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你碰到这样的事，你会想什么方法让自己愉快起来?从孩子的叙述中，去比较典型的事例分析。利用研究和互相沟通，了解一些自我排解不良心情的办法。小结：每个人都会碰到无数事情，但是欢乐是最重要的，平常我们碰到不愉快的事情，可以找教师和小伴侣帮忙，做个欢乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物

13、表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如愉快、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享欢乐。鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或伙伴叙述自己经受的欢乐往事。五、总结性谈话：和伴侣相处最好用什么表情?希翼伴侣永久是什么表情?引领幼儿明了让伴侣欢乐的办法：用笑笑脸去面向伴侣，说甜甜话让伴侣欢乐。六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提高欢乐的气氛，结束活动。教学反思本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽裕、支持的心理环境，并用鼓舞的办法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，终

14、于获得胜利。1、从多个领域丰盛幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开一定的情境。在活动中，老师利用影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿利用相互沟通，有了更多的心情体悟与堆积。2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯通于囫囵活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。3、培养幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停歇在幼儿对不怜悯绪体悟上，而是将引领幼儿拥有乐观健康的心情做为终于目的。活动中既有自由向伙伴、向客人教师的叙述活动，

15、又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体悟不断得到升华，获得了更多的乐观心情体悟与堆积，符合了幼儿心理进展的需要，增进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，堆积调控、排除消极心情的多种办法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的心情增进了幼儿身心和睦进展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引领幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到益处的引领，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表述自己的心情情感，并用多种办法制造性地举行表现和体悟，激

16、活了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，囫囵活动是在开心、宽裕、自由的氛围中举行的。不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面向?第二，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，固然，在如何引领幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体悟、把握控制心情的办法。如今后可在角色区里继续研究、沟通、出示“不愉快时，我会”“心情温度计”“愉快法宝”等延长活动，并举行相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表述，寻觅正确的宣泄途径或转移办法。最后，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长

17、也同样需要努力。这样，才干让幼儿持久地拥有健康的心理。3、大班健康欢乐娃娃教案反思设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰盛，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和对付人际大事的能力。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情乐观向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的进展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教导影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。本次活动，按照我班孩子的心情情感特点和认知进展特点，挑选了他们在日常生活中常常接触到

18、的“笑脸”作为训练点，把引领幼儿在嬉戏活动中，拥有乐观健康的欢乐心情作为终于目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。活动目标：1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的益处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，试试想方法保持好情绪，做一个兴奋的娃娃。3、在嬉戏过程中体悟与伙伴戏耍的情绪，进一步体悟不同欢乐的情感。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。重点难点活动重点：充分感触欢乐的情感，保持好情绪。活动难点：学习

19、调整自己的心情和大胆表述自己的情感，体悟共享的欢乐。活动预备活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻盈的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。活动过程一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。研究：1、现在的情绪怎样?欢乐的时候你们会怎么样?2、除了歌唱、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头老师就通过富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表述自己此时的情绪，深深地感触到了开心的心情，为后面的活动做了很好

20、的铺垫。二、利用“抽奖”嬉戏表情摸箱和展示情境图，感触不同的表情，让幼儿表述自己的主意。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分离请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。利用抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情十分感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。2、老师展示情境图(领奖、走失了玩具)，相应研究：1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情：你什么时候，会有愉快(愤怒、难过、胆怯)的表情?从自己的心情中，体味表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。愤怒会对身体产

21、生坏的影响，应当把愤怒这个坏习惯毁灭掉等等。3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你碰到这样的事，你会想什么方法让自己愉快起来?从孩子的叙述中，去比较典型的事例分析。利用研究和互相沟通，了解一些自我排解不良心情的办法。小结：每个人都会碰到无数事情，但是欢乐是最重要的，平常我们碰到不愉快的事情，可以找教师和小伴侣帮忙，做个欢乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如愉快、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享欢乐。鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或伙伴叙述自己经受的欢乐往事。五、总结性谈话：和伴侣相处最好用什么表情?希翼伴侣

22、永久是什么表情?引领幼儿明了让伴侣欢乐的办法：用笑笑脸去面向伴侣，说甜甜话让伴侣欢乐。六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提高欢乐的气氛，结束活动。教学反思本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽裕、支持的心理环境，并用鼓舞的办法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，终于获得胜利。1、从多个领域丰盛幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开一定的情境。在活动中，老师利用影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿利用相互沟通，有了

23、更多的心情体悟与堆积。2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯通于囫囵活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。3、培养幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停歇在幼儿对不怜悯绪体悟上，而是将引领幼儿拥有乐观健康的心情做为终于目的。活动中既有自由向伙伴、向客人教师的叙述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体悟不断得到升华，获得了更多的乐观心情体悟与堆积，符合了幼儿心理进展的需要，增进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，堆积调

24、控、排除消极心情的多种办法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的心情增进了幼儿身心和睦进展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引领幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到益处的引领，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表述自己的心情情感，并用多种办法制造性地举行表现和体悟，激活了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，囫囵活动是在开心、宽裕、自由的氛围中举行的。不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面向?第二，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的

25、环境上做得不够，固然，在如何引领幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体悟、把握控制心情的办法。如今后可在角色区里继续研究、沟通、出示“不愉快时，我会”“心情温度计”“愉快法宝”等延长活动，并举行相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表述，寻觅正确的宣泄途径或转移办法。最后，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样需要努力。这样，才干让幼儿持久地拥有健康的心理。4、大班健康活动教案：做一个健康的娃娃教案(附教学反思)活动设计背景有些幼儿常常感冒或生病请假。活动目标1、让幼儿懂得健康对人很重要，增加做健康娃娃的意识。2、让幼儿知道

26、怎样做才有利于健康。3、初步了解健康的小常识。4、初步了解预防疾病的办法。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。教学重点、难点让幼儿知道怎样做才有利于健康。活动预备1、运动员获奖图片若干张。2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。活动过程1、 展示运动员获奖图片，让幼儿说说图片上运动员在干什么，这些运动员身体怎样，他们的身体为什么那么棒。2、 在幼儿看图上，教师加以引领，让幼儿明了运动员的身体之所以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。3、 组织幼儿研究：自己身边哪些人的身体很健康?他们的身体为什么那样健康?利用研究，使幼儿明了在各行各业工作的人身体都很健康。有了

27、健康的身体，才干坚持上班做好工作。4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才干成为一个健康的娃娃。教学反思活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观察、对照、激励幼儿争做健康娃娃。健康的娃娃不简单生病，身体在不断地长高长重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。健康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。健康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。健康的娃娃能和伴侣好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢乐的。5、大班健康活动健康娃娃教案反思设计意图：健康娃娃是指身体健康、情绪开心、活泼开朗，有良好的生活习

28、惯的幼儿。大班的孩子正处在生长发育、性格形成的重要阶段，培养幼儿健康的身体和良好的共性是这一阶段教导的主要任务，希翼利用本次活动幼儿能把握更多的健康学问。活动目标：1.懂得健康对人很重要，坚持熬炼身体、吃有养分的东西、保持开心的心情等有利于身体的健康。2.利用健康比赛，激活幼儿做健康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更健康。教学重点和难点：1. 本次活动的重点为知道坚持熬炼身体、吃有养分的东西、保持开心的心情等有利于身体的健康。2. 本次活动的难点激活幼儿做健康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更健康。活动预备：1.常常提示幼儿关注自己和伙伴的健康情况，如今日谁生病了，生什么病了?为什么会生这

29、样的病?。2.幼儿把握了一定的健康方面的学问，老师预备健康比赛的题目若干，PPT一份。3.健康歌音乐。活动过程：(一)老师展示运动员照片，引领幼儿谈话。老师：小伴侣，你们看这是谁?你为什么熟悉他?他的身体怎么样?你们想不想和刘翔一样健康、强壮?那我们可以怎么做呢?(熬炼身体)，教师还要告知你一个小隐秘，我们不仅要熬炼身体，吃有养分的东西，还要庇护好自己的身体。你会怎么样庇护好自己的身体?(二)师幼一起研究：怎样庇护好自己身体?1.眼睛很重要我们应当怎么样庇护好眼睛?那让我们现在听着好听的音乐，放松一下我们眼睛，请小伴侣把双手拿出来，放到眼睛下面，闭上眼睛，轻轻按摩，天气越来越热，有的小伴侣会忽

30、然流鼻血，那应当怎么办?我们牙齿也很重要，那我们怎么庇护牙齿?刚才我们小伴侣说到多吃糖果会引起蛀牙，2.你会怎么样庇护好自己的身体?眼睛很重要我们应当怎么样庇护好眼睛?3.我们牙齿也很重要，那我们怎么庇护牙齿?刚才我们小伴侣说到多吃糖果会引起蛀牙，(三)那还有那些食品我们也要尽量少吃?那我们应当吃哪些有养分的食品?也就是合理膳食?(荤素搭配、干湿搭配。)(四)吃了那么多有养分的东西，我们还要注重适量运动，否则可能会引起肥胖，那在运动前我们应当注重些什么?(宽裕衣服，热身运动)那今日每天气真不错， 我们一起来运动一下，我们一起穿上宽裕衣物、穿上合脚运动鞋，动动我们的腰、甩甩我们的小手、踢踢我们的

31、腿，跳一跳，我们要开头运动了。(五)刚才我们举行了强烈运动，那运动后应当怎么歇息?(六)运动过后我们的情绪怎么样?(很愉快)那有的时候我们也会不愉快，发发小脾气，那我们怎么样来调整自己心情让自己平息下来?(七)老师讲评并小结，激活幼儿当健康娃娃的愿望。今日我们小伴侣不仅学会的庇护自己，还懂得合理膳食、调整自己心情，我们都是个健康娃娃，我们表杨一下自己，到教室里教师会给你们发个健康娃娃的大奖.活动延长：1.在平常，可以挑选更多的健康题，使幼儿了解更多的健康学问。2.让幼儿用绘画的形式画出一些有利于健康的办法。活动反思：本次活动过后，孩子了解身体各部位给我们带来便利，让孩子知道损坏身体的任何一部分

32、，都会给我们的生活带来后患。因此，本次活动对于孩子来说有及其良好的教导作用，让他们知道无数庇护自己身体的学问。一、表征自己的身体感觉。保证孩子的健康和平安，是每位教师和父母的职责，在生活中，光靠成人的庇护和照料是不够的，孩子的健康和平安也不能等待和赋予，因此对孩子举行健康教导是彻低有须要的，健康学问应当让孩子乐观注意地获得。在学习中，我利用让孩子运动和观察PPT，从身边的正反两面的事例，让孩子获得相关的阅历，堆积健康学问，使其增加平安学问，使自己知道如何庇护自己才不会受到损害。二、理解运动对自己身体的益处。孩子体力充足，爱动。按照孩子的这一特点，我在活动的一开头就展示了运动员的照片，让孩子知道

33、身体运动的益处。运动，能增加孩子的敏捷度，提升孩子的各种能力，如躲闪、协调能力等等。我给孩子找了无数适合孩子运动的图片，让孩子利用自己的爱好和兴趣挑选一些追赶、跳动、球类的嬉戏，同时在嬉戏中，也提出了有关平安、友好嬉戏的要求。在活动中，我还和孩子听着音乐做了运动，利用看看PPT、动出发体，愉悦了孩子的情操，促进了上课的乐趣。孩子小小的身体里，蕴藏着许多的密码，而且还是一本育儿的活教材，作为教师和家长的成人们，我们应当要好好运用这个活教材，好好的开展一些增进孩子生长的课程。6、大班健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的

34、心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。2.引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。

35、引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候

36、你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?(4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有协助?为什么?(5) 小结：心情开心身体就会好。二、引领幼儿寻觅正确渲泄不良心情的办法，将不欢乐转化为欢乐的办法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格(研究法、回忆法、评价法)。1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?2.小结。三、再次体悟欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的办法。巩固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。1.提出活动要求。2.展示心情记录示范图，引领幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并试试自我评价那些办法有

37、利于身体健康。3.展示一份记录样图，引领幼儿分析。4.结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械举行活动并试试记录。鼓舞幼儿自己试试不同表格设计及记录方式。教学反思：幼儿心理健康教导是人生教导中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康教导的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。通过师生同乐嬉戏，使幼儿充分感触欢乐。利用谈话启发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的情绪”的道理。大部分幼儿对“欢乐”似乎有了一定的理解。也激活了孩子与欢乐做

38、伴侣的愿望。让幼儿体悟生活中会碰到不如意、不欢乐的事情，体味欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体悟自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提高活动欢乐的气氛。从囫囵活动来看，我觉得自己在活动的预备中比较专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。总之利用活动，协助幼儿寻觅欢乐，留住欢乐，并引领他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提升对学习生活的熟悉。7、大班心理健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不

39、是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。

40、活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候

41、吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 假如回答很兴奋，教师引领，照看伴侣，协助伴侣是一件很欢乐的事情)3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。其他小伴侣想到树林里去漫步吗?先和新伴侣商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧!教师随机问一下他们的感觉。(信任伴侣能带好你吗?能照看好你的伴侣吗?)教师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及精心照看伴侣的小伴侣。4、说一说感触。哪些小伴侣是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感触?(心里是怎么想的?)张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢?(带好伴侣，要为伴侣负责任)5、小结：信任你的伴侣、协助你的伴侣，是一件十分欢乐的事情。四、嬉

42、戏跟我不一样英勇地承认错误“让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明了了吗?”1、跟教师说的相反。“我们先来容易的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。2、跟教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组举行，随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐。五、嬉戏马兰花试试合作、体悟合作的欢乐。你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章)1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打

43、都不怕，勤劳的人们在说话， 请你马上就开花，开了几瓣花。教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。假如嬉戏中有些小伴侣不肯意找新伴侣，教师引领：“有无数的伴侣是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好伴侣了，能不能再找个新伴侣呢?谁能主动去找新伴侣的?”没有找到伴侣的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、幼儿嬉戏。教师注重忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分离是开2、3、4、6瓣花)小结：伴侣之间互相合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。六、老师小结：面向复杂的生活，愤怒、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小伴侣玩得愉快吗?教师希翼小伴侣每天欢乐，

44、做个人人喜爱的欢乐宝物。下面这首儿歌就教我们如何排除，一起拍拍手念念：遇事多往益处想，心里欢乐喜洋洋，脸上常常带笑容，人人喜爱受夸奖。七、总结办法，学以致用1、参与今日的活动，你们有什么心得?(幼儿自由发言)2、老师总结：最后我送小伴侣一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久陪同我们的身旁。八、活动结束最后让我们唱唱跳跳结束这次活动：幸福拍手歌教学反思这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激活他们的表现欲，从而提升幼儿的社交能力。在与人交往中的欢乐。当我们很不愉快的时候，还可以想想一些愉快的事情，转移注重力，遗忘苦恼。不足之处：在有

45、的环节，没有给幼儿足够的时光来发言。全员参加体现得不够好。因为孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体学生举行磨合，因此刚开头，纪律有的乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我十分欣喜。因此，本课还算比较胜利。11、大班健康活动教案：欢乐的寻宝行动教案(附教学反思)教学意图大班幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作把握较娴熟，并有较强的活动能力，为此开展了此次活动。旨在进展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育嬉戏乐观性，使各项基本动作得到综合熬炼。教学目标1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡能力、协调能力。2.巩固双脚延续跳、平衡及等基本动作

46、。3.体悟合作的欢乐，培养英勇的品质。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放暗示图等。教学过程(一)预备部分：1.随音乐进入场地做热身运动。2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。(二)基本部分：1.学习跨跳，反复试试。(1)两道深沟涧，横在孩子面前，引发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。(2)个别幼儿试试，再让全体幼儿挑选宽或窄的沟涧练习跨跳。(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。(4)分男、女练习，按照个人能力自由挑选跨跳。2.嬉戏：(1)借助摆放暗

47、示图举行摆放，摆出不同结构层次的材料。(2)嬉戏名称，明确幼儿任务。第一次嬉戏：认识路程。(幼儿自选道路)A用助跑跨跳的办法越过“陷阱”，用双脚延续跳办法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的办法越过“山坡”，到尽头从两边返回。B总结问题。其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新挑选道路)A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增强“沟涧”，用助跑跨跳办法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头按照藏宝图提醒找到宝贝，找到宝贝为成功。B嬉戏过程中老师励幼儿英勇乐观，在上下山坡、跨跳沟涧及奔走中注重不要相互冲撞，

48、注重平安。敬重幼儿的意愿，并与他人商议合作完成。嬉戏中幼儿的乐观性始终十分高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提升。(三)结束部分1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。2.为什么有些组寻宝又快又顺当，而有些组就很慢呢?3.听音乐放松身体，活动结束回教室。教学反思以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰巨。但孩子们热烈高涨，男女队员举行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及英勇和克服困难的品质。12、大班健康活动教案：我兴奋我欢乐教案(附教学反思)教导目标：1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心

49、情对身体影响不同。2.能正确地表述与控制自己的心情，学着让自己拥有好情绪。3.初步学习疏导不开心的心情。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1.展示表情图，做变变脸的嬉戏，激活幼儿的学习爱好师：教师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)下面我们一起来做一个很故意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作

50、，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗?师展示表情图幼儿一起做动作。2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很愤怒，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，碰到小狗闹闹和几只小狗在戏耍，它们玩得可愉快了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在愤怒，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生

51、怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸： 我以后再也不乱发脾气了。3.提问：(1)故事中有谁?(2)故事中的悠悠为什么发脾气?(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或愤怒的的事?可以用什么更好的方法解决?(引领幼儿观看图片后举行思量)1.幼儿自由研究：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩

52、具;把主意说出来;不会画，可以请会画的教着画。2.师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。3.说说有哪些兴奋，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言)(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小伴侣一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)4. 协助了别人，别人愉快，自己也愉快!师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情

53、绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?三、结束(播放音乐：笑一个吧)小伴侣想出这么多方法教师真为你们兴奋。教师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的越发的绚烂、阳光好吗?(教师，小伴侣们共舞)延长活动：亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。教学反思：愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇

54、事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。13、大班健康活动教案：让我们拥有欢乐的情绪教案(附教学反思)设计意图我们拥有好的情绪，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能协助他们了解一切都是有希翼的，世界是有快乐的。于是

55、，我设计了幼儿心理健康教导活动让我们拥有欢乐的情绪，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。活动目标1、在老师的引领下能了解自己的情绪，学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。2、引领幼儿乐观地寻觅各种调整自己心情的办法，激活幼儿积极向上的生活态度。3、利用活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地寻觅各种调整心情的办法。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备1.了解孩子

56、的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的情绪。2.预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。教学重点、难点引领幼儿寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情。活动过程：一、看面颊，说情绪教师微笑着面向孩子：“孩子们，你们知师现在的情绪怎么样吗?”“你是怎么知道的?”师：对呀，我的情绪真的很好。你们想知道为什么吗，由于清晨活动时，无数小伴侣学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的情绪怎样，往往能从他的脸上看出来。师：现在就请小伴侣看看你身边的好伴侣，他们的情绪怎样?谁来说说?(教师开心的心情感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。)二、照镜子，画情绪师：你们的眼睛真亮，能看出谁

57、的情绪好，谁的情绪不好。那你自己的情绪怎样，你能看到吗?现在就请小伴侣们看着镜子里的你，用笔画出你的情绪。小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画情绪。(照镜子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有的孩子在画面颊时，挤眉弄眼的神态十分好玩。)三、看图像，说情绪师：你们的面颊画好了，让好伴侣看看你的画，猜猜你的情绪吧。师：你的好伴侣猜对了吗?请告知他，你由于什么事情而兴奋(情绪不好)。(孩子们的画虽然不太规范，但能表述他们的情绪。看画像的过程中，许多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。)四、看图标，找位置师：你们画了自己的情绪，教师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表情绪，应当是怎样的?假如你的

58、情绪像阳光一样绚烂，就请站到“晴”的图标上，假如你的情绪像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。(这个环节特殊喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有的挤，但却不乱。)五、说心事，帮一帮教师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。晔晔：妈妈昨天在小学住，没回家，我很难受。濛濛：乐教师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很愤怒。溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很伤心。师：(面向站在“晴”图标上的孩子)让我们一起来协助他们吧!让他们也欢乐起来。谁来协助晔晔，使他兴奋起来?谁能使跳跳欢乐起来?师：溜溜、跳跳

59、他们都露出了愉快的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗?(此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感触到了关怀、协助别人的欢乐，也感触到了被别人关怀的欢乐。)六、想一想，说一说师：你们说说，怎样才干有一份好的情绪，你们有哪些办法能保持开心的情绪。幼1：我情绪不好的时候，我就看喜爱的动画片。幼2：我情绪不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。幼3：我情绪不好的时候，就去找好伴侣玩玩，这样很快就兴奋了。(孩子们之间举行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都赋予绝对事指点。)放松活动：律动小机智之歌。师：小伴侣们都喜爱一休吗?为什么喜爱他呢?那我们想不想象一休那样，

60、聪慧、英勇、爱协助别人，所以他每天都欢乐。(在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，教师也融入其中，希翼他们记过都胡阳光般绚烂的笑容。)活动反思教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真切的生活体悟中选取学习材料、启发真情实感，举行真切的情感沟通，引领幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。利用情境的创设，调动幼儿的乐观性。让幼儿利用学习反思自己的生活，学会自己观看，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明了，惟独带着一颗欢乐的情绪，观看生活，体悟生活，才干发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。14、