大班数学教学及教学6的加减反思

1、Word - 55 -大班数学教学及教学6的加减反思1、大班数学教学及教学6的加减反思活动目标1.学习6的加减，协助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的逻辑。2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问举行6的加减运算。活动预备投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。活动过程一、预备练习 复习6的组成。1.嬉戏“拼6”。(1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机)教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。(2)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2.填数活动。(1)将6的组成填上合适的数。(2)引领幼儿归纳6的组成。二、试试练习1.出试试问题。引发幼儿按照组成6

2、 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。师：今日，我们按照6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式越多越好。2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。屈;教师.教，案网出处，最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。3.互相沟通、研究。你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题浮现。(浮现投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小结：在

3、加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以“小兔送萝卜”应用题浮现。(浮现投影) 列出算式：62=4 64=2老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算式两遍。四、巩固练习(其次次试试活动)“娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机)嬉戏规章：由两名幼儿合作举行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有些幼儿答错，伙伴协助订正，试试胜利率较高)五、嬉戏活动1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。2.嬉戏“送苹果”。小伴侣每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送

4、给几号运动员。活动反思我觉得，这个活动让孩子们学会了无数，在欢乐的情绪中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加减法算式他们一致学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。2、大班数学活动教案：6的加减教案(附教学反思)活动目标1.学习6的加减，协助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的逻辑。2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问举行6的加减运算。3.培养幼儿从小敢于试试、敢于探究的精神。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。活动过程一、预备练习复习6

5、的组成。1.嬉戏“拼6”。(1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机)教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。(2)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2.填数活动。(1)将6的组成填上合适的数。(2)引领幼儿归纳6的组成。二、试试练习1.出试试问题。引发幼儿按照组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。师：今日，我们按照6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=44+2=6 6-4=2全班约20%的幼儿能列出四道算式，7

6、0%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。3.互相沟通、研究。你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题浮现。(浮现投影)列出算式：4+2=6 2+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以“小兔送萝卜”应用题浮现。(浮现投影)列出算式：62=4 64=2老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算式两遍。四、巩固练习(其次次试试活动)“娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机)嬉戏规章：由两名幼儿合作举行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换

7、一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有些幼儿答错，伙伴协助订正，试试胜利率较高)五、嬉戏活动1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。2.嬉戏“送苹果”。小伴侣每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。大班数学教案：6的加减课后反思本课利用认识的情景观看,语言的沟通表述,嬉戏中的操作演示等活动.使同学体悟并感知了加减法的意义.经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会按照直观图计算6的加法,减法.从而培养了同学的动手能力及观看和运用数学语言的能力.

8、同学在老师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和嬉戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激活了同学学习计算的爱好和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注重了以下几点问题：掌握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个同学的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，平等的师生关系：展现儿童的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。3、大班数学活动教案：6的加减法教案(附教学反思)活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了

9、巩固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培养幼儿的思维的精确性，灵便性和操作能力。按照本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。协助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体悟学习数学的乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体悟加减法的含义。2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的精确性、灵便性和伙伴合作的精神。3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点引领幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动预备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符

10、号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、 看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种色彩的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种色彩来表示?2、请幼儿相互沟通、研究，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，准时协助没穿对的幼儿。4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种色彩表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿按照自己手上的烧

11、烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的主意。3、幼儿相互研究，沟通探讨，听听别人的主意。4、教师和小伴侣一起合作：小伴侣说，教师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小伴侣探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小伴侣探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对乐观、自主的幼儿举行表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿饰演售货员，其他幼儿为顾客举行买卖交易。如：一个小伴侣要买铅笔和饭碗

12、，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度增进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引领幼儿利用动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体悟并感知了加减法的意义，经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会按照直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观看和运用数学语言的能力。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激活了幼儿学习数学

13、的爱好和对数学的求知欲望。着中注重了以下几点问题：掌握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，平等的师幼关系;展现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。4、大班数学活动教案：6的组成及分解教案(附教学反思)活动设计背景数的组成是数概念教导内容中的一个重要组成部分，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起爱好。在参与 “国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。”于是打算调节教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以达到提升幼儿对数学的学

14、习爱好的目的。活动目标1、引领幼儿亲手操作，熟悉并认识6的组成及分解，把握6的5种分法。2、培养幼儿的观看力，分析力和培养幼儿对数学的爱好。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、有爱好参与数学活动。教学重点、难点熟悉并熟记6的5种分法活动预备1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。活动过程1. 教师和小伴侣先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。如教师问：5可以分成几和几?小伴侣答：5可以分成1和4。2. 学习6的组成及分解：展示6的组成，分解图一幅.教师：今日鸭妈妈很兴奋，由于它请了几只鸡宝

15、宝来家里做客，小伴侣们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师展示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)教师：鸭妈妈要把鸡宝宝支配住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小伴侣能帮鸭妈妈把鸡宝宝支配房子住进去，好不好?请小伴侣到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小伴侣分出来的几种办法总结归纳得出5种分法。6 6 6 6 6/ / / / /1 5 2 4 3 3 4 2 5 13. 引领幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又

16、等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。4. 巩固练习嬉戏：摘苹果竞赛教师：(展示苹果树的挂图)小伴侣你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来举行摘苹果的竞赛好不好?(把小伴侣分为4个组举行)我们先讲一下竞赛规章：小伴侣把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小伴侣上去摘，其余的小伴侣在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种办法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小伴侣可以上去帮他重新放，注重放的办法不能重复。我们来比一下哪一组的小伴侣放的办法最多，

17、放得最快。教学反思本次数学活动主要以嬉戏为主体，通过帮鸭妈妈支配鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增强了趣味性，激活了幼儿的学习爱好，达到了在嬉戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛中，充分的通过了小伴侣喜爱竞争的心理，自已组里的小伴侣可以研究办法对不对，增强了幼儿之间的互动。就是在时光上把握得不够好，到后面小伴侣为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时光，在这个时光内哪一组的小伴侣得出的办法最多获胜，可以更大的激活小伴侣的爱好。5、大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思)活动设计背景前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿

18、更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿利用实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引领幼儿观看图片中实物的数量，能口头列出算式。活动目标1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。3.在活动中培养幼儿的观看力及团结合作的精神。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。2.学会自编4的加减法口头应用题。活动预备篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。活动过程一、嬉戏：运球(复习4的加减法)1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看

19、每个筐装几个球，复习4的组成。2.师幼齐读： 4 4 4 3 1 2 2 1 3二、小小篮球赛1.师说话启发幼儿爱好：刚才的运球嬉戏小伴侣们表现的很棒，你们是那么聪慧，大家合作的那么好，教师真兴奋!现在教师宣布一个让小伴侣们更兴奋的事，今日我们班要进行一个篮球竞赛，希翼大家乐观参与。2.幼儿乐观报名，教师把幼儿分成四人一组。3.教师当裁判，哨声响起，幼儿举行投篮竞赛，台下的小观众加油助威。4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，老师相应板书。1+3=4 3+1=4 2+2=44-1=3 4-3=1 4-2=25.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。6.齐读加减法算式。三、看动画编应用题老

20、师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。老师引领幼儿分析应用题，口头列式解答。四、嬉戏：小猫钓鱼1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?2.教师和小伴侣们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。教学反思本次教学活动，老师以嬉戏贯通囫囵教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中增进幼儿不断思量，不断获得有益阅历，增进其“善”学。幼儿的爱好被启发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，老师提供了丰盛的教学材料，让幼儿利用实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。老师也乐观地参加活动中去，师幼协作得很好，老师能够按照幼儿的状况准时地调节教学，是囫囵教学过程通顺、流

21、畅。“喧闹”而不“杂乱”，当初听课的老师赋予了很高的评价，惊叹这次活动很胜利。6、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。同学由幼儿园学习的基础，计算除去个别同学有难度，大多数同学把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体味加减法的含义这个内容上面来。活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。2. 让幼儿把握5的加减法。3. 使幼儿学会解答容易的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点使幼儿学会解

22、答容易的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的爱好。2、复习5的组成3、展示直观教具4、引领幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”嬉戏6、书写算式7、老师举行小结教学反思1、 联系同学的生活实际，让同学体味到加减法就在我们的身边。2、同学的生活实际，让同学体味到加减法就在我们的身边。3、要使同学正确、快速地口算，还必需常常地利用多种多样的练习形式举行训练。我乐观倡导算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是增进同学的数学思维活动，提升同学的数学思维能力。因为倡导算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的办法解决问题，会对解决数知

23、识题有深切的体悟，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是同学按照自己已有些基础学问和生活阅历思量的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地举行了发散性思维训练。7、大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)设计背景结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景举行活动预设，利用活动中孩子集体编出的密码，自然地引领他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.认识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与伙伴的联络方式。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.

24、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。重点难点娴熟10以内的加减法。 认识生活中一些重要的电话号码。活动预备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解伙伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。(一)看式题破译电话号码。教师展示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是

25、协助幼儿复习10以内的加减法。活动中：教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的办法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.教师展示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。2.教师展示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)按照式题计算答案。1.将幼

26、儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组比赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)试试按照答案编式题。师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开头请幼儿编题时，教师提供的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引领幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3

27、,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼儿分组试试编式题。2.小组互相交换式题并举行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰盛多彩的学问展现方式越来越认识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注重问题展现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才干更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思量，诚挚的谢谢试验教材的编委，教材本身与支配上都注重了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引领同学提出问题

28、，以教材为依托。平常教学中注重结合低班级同学的年龄特点，注重问题展现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也注重人际化的情感教导。“对学生们的解答你惬意吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣协助解决。二、紧密与生活实际相结合，提供思维进展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳动式的，

29、应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有须要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，利用直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表述。有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有须要的。三、计算教学中渗透实际问题，转变问题展现方式解决问题教学长期以来向来是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生

30、活的思想。8、大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案(附教学反思)活动意图：数学的加减法运算很重要。特殊是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，进展孩子的思维。活动目标：1、感知进位加、退位减的算法，收拾和归纳计算逻辑。2、提升计算的速度和正确率，并从中体味学习数学的乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：蘑菇图形、 计算题目。活动过程：一、利用例题再现，唤起幼儿的回忆1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再展示集合图。2、 用什么办法计算?为什么?怎样列式?老师引出：9+2=11。

31、3、苹果的总数是多少?假如吃掉了9个红苹果，还剩几个?研究：用什么办法计算?为什么?怎样列式?同学回答后，老师板书：11-9=4、示图片，在列式和计算中，体味相应的加减法算式的联系。(1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果.(2)由于 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2.(3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8)(4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)二、 小兔采蘑菇1、展示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观看加法算式和减法算式，想一想。老师列出两道加法算式，说一说计算办法，并归纳出

32、进位加法可以用“凑十”的办法。2、再列出两道减法算式，说一说计算办法，归纳出退位减法的办法。3、采蘑菇竞赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，假如正确，就直接跳到下一题，假如错误，则一起订正比一比谁采的蘑菇最多最快，所有算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。三、作业练习1、老师讲解操作要求，分发计算蓝本子。2、幼儿自立完成二十以内加减法测试2。活动反思：给幼儿提供了广大的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中乐观动脑，在更大自由度的环境中大胆探究，促使幼儿在一系列的观看、猜想、思量和表达中，自己发觉逻辑，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提升和进展。9、大班数学活动教案：8

33、的组成和加减法教案(附教学反思)活动设计背景幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控能力差。为保持幼儿的注重力，在教学中注重嬉戏引领幼儿联系实际，把字形结合起来，利用嬉戏引领观看和老师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。活动目标1、认知目标：利用操作，引领幼儿理解8的组成。2、技能目标：利用操作、实践、引发幼儿看图口述8的加、减法。3、情感目标：培养幼儿的思维、动手能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点8的组成以及8的加减法。活动预备数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。活动过程一、复习1从1数到7。26和7

34、的组成及加减法。二、新课1、看图引发幼儿在“7”的基础上发觉“8”的形成。给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。2、老师通过嬉戏引领幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。3、老师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。4、老师展示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。5、嬉戏“寻觅宝藏”学习计算8的加、减法算式。(老师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组举行竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8

35、8+0=88-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=86活动延长7、复习总结。教学反思反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小伴侣来说，他们对任何事物都是弥漫了奇怪，注重力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我按照同学的需要和接受能力的培养来设计教案，让囫囵课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注重力持续时光短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激活同学学习数学的爱好，提升学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。我

36、实行了以下措施举行教学：一、使用嬉戏活动，一节课时光很长，孩子好动，长时光坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提升了教学质量。二、在竞赛中调动孩子们的乐观性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中举行“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的乐观性。我将不断总结好的教学办法，将所学真正运用于课堂，不断提升教学质量。10、大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)设计背景结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景举行活动预设，利用活动中孩子集体编出的密码，自然地引领他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动

37、目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.认识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与伙伴的联络方式。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.有爱好参与数学活动。重点难点娴熟10以内的加减法。 认识生活中一些重要的电话号码。活动预备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解伙伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩

38、一个破译电话号码的嬉戏。(一)看式题破译电话号码。教师展示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是协助幼儿复习10以内的加减法。活动中：教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的办法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.教师展示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。2.教师展示第三个电话密

39、码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)按照式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组比赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)试试按照答案编式题。师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开头请幼儿编题时，教师提供的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引领幼儿理解一个答

40、案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼儿分组试试编式题。2.小组互相交换式题并举行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰盛多彩的学问展现方式越来越认识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注重问题展现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才干更好的落实教学目标，在教学中

41、也作了深深的思量，诚挚的谢谢试验教材的编委，教材本身与支配上都注重了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引领同学提出问题，以教材为依托。平常教学中注重结合低班级同学的年龄特点，注重问题展现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也注重人际化的情感教导。“对学生们的解答你惬意吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣协助解决。二、紧密与生活实际相结合，提供思

42、维进展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有须要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，利用直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表述。有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有须要的。三、计算教学中渗透实际问题，转变问题展现方式解决问题教学长期以来向来是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教

43、学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。11、大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)活动意图：生活到处有数学。在科学技术日益进展的今日，正处于数字化的时代，数学是无处不在、无时不有些。以灵便、丰盛的方式对幼儿举行数学教导。让幼儿体悟数学在生活中的作用，从而激活幼儿对数学的爱好。活动目标：1、口算20以内的进位加法。2、体悟学数学、用数学的乐趣。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：表格、卡片。活动过程：一

44、、激活爱好。1、观看发觉、引出课题。师：这些算式我们学过吗?生：学过师：都是什么算式?生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢?生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和生2：7、6、5加几的进位加法和二、收拾学问、总结逻辑。1、师：请学生们观看，第一列算式有什么特点?9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。师：另一个加数有怎样的变化?你能说说算式是什么?生：算式是：9+3、9+4、9+59+9师：第2列算式分离是什么?生：8+48+9师：观看这两列算式有什么特点?生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。2、 师：它们的和又是怎样变化的呢?(和也逐

45、渐多)共同收拾20以内进位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、 观看表格、发觉逻辑，老师小结。三、幼儿操作。1、老师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习(2)、(3)2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。活动反思：计算教学是一个长久复杂的

46、教学过程，要提升幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要老师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。12、大班数学教学活动设计6的组成教案反思活动目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。2、按照老师的展示的数娴熟的说出能组成6的另一个数。3、初步感知数的分合的有序性。活动预备：6个玩具活动过程：一、复习6的组成1、请个别幼儿起立玩碰球嬉戏2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字二、玩嬉戏，巩固6的组成(一)猜猜我的手上有多少1、老师讲明嬉戏规章：老师手上一共有6片雪花片，老师展示其中一只手的雪花片，请幼儿说说老师另一只手有多少雪花片2

47、、分幼儿全体和个人举行嬉戏3、请幼儿回答为什么能精确的说出答案，老师对幼儿的答案小结(二)开火车回答幼儿按挨次迅速回答老师另一手中雪花片的数量(不能迅速回答的幼儿由大家帮忙)三、做作业1、老师讲明作业做法2、幼儿自立完成活动反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的逻辑。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿利用与材料的互相作用，理解数学学问、进展思维能力。13、大班数学8的组成及加减教案反思教学目标：1、学问目标：让同学在摆学具的过程中感触并把握8的组成

48、与分解。2、能力目标：培养同学的动手能力、观看能力和口头表述能力。3、情感目标：利用小组活动，培养同学的团结合作品质，增加小组合作沟通的意识。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学过程：一、复习“7”形式引入8的组成.师：小伴侣们，上节课我们学习了几啊?生：7.师：那我们一起用拍手嬉戏往返忆一下好吗?生：好.师：我拍1呀生：我拍6(类推)二、学习“8”1.故事导入8的组成：星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分离装在两个网兜里。假如你是小明会怎样分

49、装这些鱼吗?今日这节课我们就一起来讨论8的分解与组成。(揭示课题)、展示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小伴侣上来以不同的形式分类，边分边展示PPT把分类的办法记录下来.、2“小火车”嬉戏，巩固8的组成师：我的火车1点开，你的火车几点开?幼：我的火车7点开。2.嬉戏：寻觅宝藏老师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜3.活动延长:将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具(鱼)，动手分一分活动反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小伴侣来说，他们对任何事物都是弥漫了奇怪，注重力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我按照同

50、学的需要和接受能力的培养来设计教案，让囫囵课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注重力持续时光短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激活同学学习数学的爱好，提升学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。我实行了以下措施举行教学：1、使用嬉戏活动，一节课时光很长，孩子好动，长时光坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提升了教学质量。2、在竞赛中调动孩子们的乐观性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中举行“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的乐观

51、性。我将不断总结好的教学办法，将所学真正运用于课堂，不断提升教学质量。14、大班数学活动教案：6的加法教案(附教学反思)设计背景大班幼儿在数的概念有一定的初步熟悉，能理解数与数之间的关系，一次我用嬉戏开头这节课的活动，激活幼儿的学习乐观性。活动目标1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2、体悟共同嬉戏的愉悦。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点6的加法算式 难点：能例举一两个容易的6的应用题活动预备实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。活动过程1

52、、碰球嬉戏。师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、展示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示一、引出新嬉戏展示看图列算式卡，请幼儿操作二、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记录(4)看实物用算式记录(5)算式接龙三、总结评价集体悟证部分幼儿的操作卡。表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。教学反思本节课用嬉戏开头，

53、调动了幼儿的活动乐观性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿举行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，准时赋予他们指导。15、大班数学活动教案：6的组成教案(附教学反思)活动设计数的组成是数概念教导内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了5以内各数组成，对于数的组成他们也已经有了一定阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样活动所运用教导过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思量：如何增加活的趣味性，运用操作和嬉戏笼罩传统记忆和训练。新纲要中关于数学领域目标定义为“能从生活和嬉戏中感触事物数量关系并体悟到数学之

54、重要和好玩。”找了在计算教学中有丰盛阅历老老师讨教，他们给我建议是：不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵从着这个原则。活动目标1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。2、培养幼儿归雷达能力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、进展幼儿规律思维能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备1、老师用具：6个小熊2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。活动过程1、复习5的组成玩碰球嬉戏2、教学6的组成请幼儿观看小熊特征

55、。请幼儿按照小熊特征分类。幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。老师小结6的分解3、分圆形图片，练习6的组成。老师提醒幼儿象刚才分小熊站队那样分。幼儿操作，老师巡回指导。4、玩“捉迷藏”的嬉戏、请6名幼儿藏好，请几个站起来。、幼儿说出藏了几个，并引领说出6的分发。课后反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的逻辑。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿利用与材料的互相作用，理解数学学问、进展思维能力。16、大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思

56、)设计思路：其次轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。利用创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引领幼儿去探究、体悟理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的学问用沟通的方式表现出来。设计目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的分合。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、进展动手操作能力及多维度思维能力。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动

57、的欢乐设计预备：1、老师教具：多媒体课件;2、幼儿用具：彩笔、纸等。设计流程：一、拍手嬉戏2、3、4、5的组成在老师的带领下做2、3、4、5的组成嬉戏。二、展示活动内容(多媒体课件)1、幼儿观看图片，发觉了什么?2、幼儿将自己观看到的鱼举行不同的分类，并各自介绍自己的发觉。3、老师引领：幼儿说出自己分类的状况。三、老师课件演示四、学习6的分合1、老师：今日教师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引领幼儿从鱼的大小、色彩、特点、种类、生活习性来分。妈咪爱婴网幼儿园教案频道2、幼儿自主叙述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。老师按照幼儿叙述演示在屏幕上

58、。老师：6有几种分法?3、老师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以，4、活动延长：(听音乐，幼儿做练习) 教师巡察指导。5、集体订正。活动反思：在数学教导领域中，强调引领幼儿观看周围事、物，培养他们观看能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注意综合性、趣味性、活动性，寓教导于生活、嬉戏之中，幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的能力，引领幼儿主动学习。17、大班数学活动教案：学习6的加法教案(附教学反思)活动设计背景为了激活 和进展幼儿对数学的爱好和兴趣;提升幼儿的想象力，观看力。活动目标1.按照同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表述的数量关系学习6的加法。2.引领

59、幼儿学习用语言叙述算数所表述的用以。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点是：学习6的5种加法;难点是：学习感知分合式;活动预备教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。装有6的5组加法算式礼物盒一个。活动过程一，复习6的组成。教师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。二，学习6的加法。1.引领幼儿认真看图，分解画面。2.集中沟通。3.带领幼儿读6的5种加法算式。教师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一

60、读吧”。三，“小动物们送礼物”的嬉戏。1.教师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着无数美丽的礼物，但是你们要先读出教师展示的算式并回答问题才干得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。2.教师口报应用题，幼儿口列算式。3.评价幼儿嬉戏结果。4.整理学具结束本次活动。教学反思我觉得，这个活动让孩子们学会了无数，在欢乐的情绪中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们一致学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。18、大班数学活动教案：6的组合分成教案(附教学反思)活动目标1、幼儿利用自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的