部编语文五下第三单元知识小结

1、部编五下语文第三单元知识小结基础知识： 容易读错的字：外甥（shg）、锥亿hu i）子、枇（p f ）杷（p ）、仓颉（ji ）、捻（ni）绳结、黍（sh稷（j i）、鹰隼（s、鸿（h Sg）鹄（h、迂（y 回、剖（p 3）、才阁（ge ）板、国子监（ji、造诣（y 1） 凝滑如脂（zh 1） 多音字：颉ji e （仓颉）用于人名Xi e （颉颁h dng）鸟上下飞，泛指不相上下，相抗衡。姓。监ji cn （国子监）古代官府名、姓Ji cn （监督）间ji cn （间隔）Ji cn （中间）难理解的词语： 捻：用手指搓 鹰隼：鹰和雕。泛指猛禽：有如兔走鹰隼落。 迂回绵延：弯弯曲曲，连绵不断。造

2、诣： 指学问、 艺术等达到的程度（ 用于在某行业有一定成就的人，也就是一般用在有名气的人身上。）凝滑如脂：像凝固的油脂。形容皮肤洁白且细嫩。 徜徉：陶醉于某事物当中。日积月累： 记载、阻碍、放纵、紧凑、鸿鹄群游、连缀、恭恭敬敬、顿挫抑扬、风韵、肃然起敬、赞叹 不已、挺拔如峰、清凉如溪、浩瀚如海、驰骋 语文常识： 甲骨文是（清朝光绪年间）国子监（王懿荣）发现的，根据甲骨文的发现，我国文化领域又 多了一门新学科，叫（甲骨学）。汉字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。 活动： 此次综合性学习分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。通过这两个板块引导学 生综合性学习，初步了解汉字

3、的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情， 提高正确运用汉字的自觉性。猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了 “告”。 象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓， 天上双雁飞”， 猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个 “干”字，加上河的边上三点水，是“汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，合起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多， 谜底就是“侈”。猜谜

4、的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如， “孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛 或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。“枇杷” 与“琵琶”则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。有很多书，而“书”跟“

5、输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛 或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。“枇杷” 与“琵琶”则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土，甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土，后出土达十余万片。这些龟甲兽骨上的文字，记事文字。是殷代到纣亡273 年间的遗物，的甲骨文单字有4 500 个左右，可认识的约1899 年才被学者发现，1928 年后多次发掘，先大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的已发现1 700 字。文字中

6、有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可识的文字可以看出，甲骨文是相当进步、且十分完备的古文字体系。近年来在陕西等地，也发现一些西周时代的甲骨文。在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（ 主要指小篆） 、隶书和楷书。1 甲骨文甲骨文是殷商时代的文字，只有少数卜人史官使用。它主要是用刀刻在龟甲兽骨上。由于龟甲兽骨坚硬，所以笔画以直折为主，很少圆转。因为用尖刀雕刻，所以线条细而均匀。甲骨文是最早的汉字，具有早期汉字的特点：图画性强，写法上没有定型，大小 不一，随

7、意性大。2金文金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特点是：字形圆转, 大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。3篆书篆书有大篆与小篆之分。大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，又称籀文，形体特点与金文大体一致，具有笔画繁多的特点。小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定。因为它是正式颁行的统一字体，经过整理、简化，所以异体字大量减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方块形”的基础。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了

8、，图画意味大大削弱了。因为小篆在大篆的基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体。4隶书隶书产生于秦代，盛行于汉代。在秦代，隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代公文往来的需要，多用在比较正规的场合。为了便于快捷地书写，隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致的笔画；将小篆纵长内聚的结体风格变为横扁舒展；此时的隶书成为不再象形的汉字符号。隶书对汉字字体的改变是巨大的，因此， “隶变”就成了古今汉字的分界。小篆以前的汉字为古汉字。它们共同的特点是象形性强，定型性差，字由线条构成，没有形成构字的元素笔画。隶书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点是符号性强，定型性强，字由

9、种类有限的笔画构成。汉代隶书取代小篆成为正式的书写体，也称为“汉隶”（也称今隶）。汉隶书写风格多样，一种以方笔为主，如，张迁碑；一种以圆笔为主，如，曹全碑。草书是秦隶的草化、连笔而成。章草中还保留隶书的波磔，以杜牧急就章为代表。今草将隶书的偏旁结构、象形性消失，由于它笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实用转变为书法艺术了，如，晋代王羲之的十七帖，唐代张旭的狂草等。5楷书楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影响，形成了完善的笔画系统。楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。至今成为汉字通用字体。从书法艺术

10、上看，以唐代的欧阳询、虞世南、颜真卿、柳公权等为主，形成不同风格的楷书大家。行书是楷书的快写体，介于草、 楷之间， 既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应， 字字独立，写得快，认得清。是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。如何欣赏书法作品书法的赏析不仅是体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格，更重要的是通过作品去感受书家的气质、情感及其审美追求。书法家靠手和思想来创

11、造，欣赏者靠眼力来挖掘发现作品点画布白中蕴藏的生命与灵魂，是一种再创造。这种再创造的成效取决于欣赏者的知识、修养、阅历、心境诸因素。赏析书法既要对作品宏观把握，如，气势、 神采、布白，又要细微的观察，如，用笔、用墨、结构、线条。欣赏线条质量，从中可以观察出作者创作时的用笔、用墨及其笔法。其次是由线条点画组合的汉字结构，体现的意趣和哲理。第三是布白包括结字、行气、章法。第四是神采， 就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实记录，与作者的情感、性格、 修养密切相关。优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。书法艺术风格首先表现在作品独特的整体风貌以及所

12、造成的独特境界，这与书法家的审美取向、艺术气质关系最为密切，是书法家对艺术个性追求的结果。书法艺术风格就是艺术家在创作中表现出的艺术特色和创作个性。书法家由于生活经历，艺术修养、个性特征、审美趣味以及性格的不同，在选择书体，表现手法诸方面都会有自己的特色，这样就形成了不同的艺术风格。风格也最能显示出一个人的气质、精神风貌；这也是数千年历史积淀在书法家心灵中的反映，体现在线条中的微妙之处，给人以无限的遐思。王羲之 兰亭序。 又名 兰亭宴集序兰亭集序等。 著名行书字贴。晋永和九年（公元 353 年） 3 月 3 日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人，在山阴（浙江绍兴）兰亭“修禊”时所作的诗序。相传的本

13、子共28 行， 324 字。唐代兰亭序为太宗所得，推崇王羲之为书家代表。由于兰亭出得最早，在它之前的行书没有传下来，兰亭序排在历代法书的前列，且书法艺术最高，因此，王羲之兰亭序被称为“天下第一行书”。柳公权玄秘塔碑。全称大达法师玄秘塔碑。楷书四大书体之一。唐会昌元年（公元841）立碑。碑文28 行，每行54 字，共计1512 字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学楷书柳体字的人，多以玄秘塔碑为范本，此碑影响很大。字谜一组1 一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2二十四小时，莫当日字猜。（旧）3一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）4左看马靠它，右看它靠马，两边一起看

14、，脚踩万里沙。（驼）5一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）7有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）8一点不出头。（术）9十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）多出一半。（岁）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）再会。（观）歇后语飞机上吹喇叭想（响）得高四两棉花谈（弹）不上老虎拉车 谁敢（赶）膝盖上钉掌离题（蹄）太远骑自行车下坡睬（踩）者B不睬（踩）相关活动有猜字谜、歇后语、笑话、汉字的起源

15、、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏。针对这些活动以小组为单位进行开展。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。 “并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。如，第 1 组猜字谜，第2 组搜集歇后语，第3 组搜集谐音的笑话，第4 组了解汉字的来源。 “阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。在综合性学习中要注意的是：首先制订活动计划。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划加以指导。使小组每个成员明确活动时间、内容、 方式、 分工等。其次， 每一阶段的活动结束后，一定要及时地汇报、交流和总结，汇报、 交流的形式有多种，教材中提示的有编小报、办展览、开成果汇报会，此外还可以开展“汉字知识竞赛”，如：“汉字知多少”、“笔画最多的汉字”。但不论采用哪种形式，要让全体学生参与。能力：通过此次综合性学习，使学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。能