八下3土地改革

1、 土地改革教材分析本课内容主要围绕土地改革是如何展开的，有何意义。它上承新中国政权的建立，下启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教学中有承上启下的作用，学好本课既能加深学生对历史知识的联系与理解，又为学好下面的知识打下基础依据新课标，我从以下三个方面为本节课设定了三维教学目标知识与能力目标了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成，掌握中华人民共和国土地改革法的公布和土地改革的意义。过程与方法通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力；引导学生进行探究性学习，培养合作意识。通过图片、历史文献等展示，使学生创造性思维得到发挥。 情

2、感态度与价值观通过学习使学生理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，激发学生爱党、爱国的强感情。教学重点：中华人民共和国土地改革法的公布教学难点：土地改革的历史意义二、学情分析八年级的学生自我意识增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究、启发学生多角度思考认识历史问题。三 教学过程（一）、创设情境，导入新课我用多媒体播放唐朝诗人李绅的悯农动画资

3、料，请学生思考为什么会出现四 海 无 闲 田 ，农 夫 犹 饿 死 的现象。学生马上会答出是因为地主对农民的剥削。那么当中国人民站起来的时候，农民是怎样摆脱这种封建剥削的，让我们一起学习土地改革，再现当年的暴风骤雨吧！(二)、自主学习、建构知识我指导学生自学课文，同时出示导读提纲1、解放前，存在于农村的封建土地制度对社会产生了什么影响？2、土地改革开始和基本结束的时间是哪一年？3、土地改革法的基本内容是什么？4、这次土地改革具有什么意义？学生自学课文后，先在小组内讨论，然后在全班进行交流讨论。(三)、合作探究，建构知识我先展示建国前后地主和农民人数比例图和他们所占土地比例图。表现土地占有不平衡

4、的强烈反差。我问学生这样的现象公平吗？对农民会产生什么影响？学生回答不公平，农民会受苦受穷。这种占有土地不公平的现象不仅使农民受压迫，而且也使社会发展遭到阻碍。如果你是农民，你现在最想做什么？学生马上回答：想要得到土地，改善生活。下面我请学生根据刚才的饼状图和农民的心理，分析土地改革的原因。1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因）2、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。基于当时的社会现状，一场声势浩大的土改运动向农村袭来。正如毛泽东所说：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论

5、什么大的力量都将压抑不住。”我向学生展示关于土地改革的相关图片，为了让学生更深刻的体会到农民翻身做主人的喜悦心情，我安排学生表演课本剧分马，由于在课前已给予学生指导。所以学生在分角色表演的时候能重点突出农民急迫的想得到马的心情和农民对党的感谢之情。初中学生乐于参与到这样的活动中，极大的调动了他们学习的积极性。旁白：在中国东北某一农村，解放后翻身村民在郭全海带领下在土地改革中分马的片断。郭全海：（院子当间摆着一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子）“别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴

6、在院子西头老榆树底下。”众人：（人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道）：“不用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。”郭全海：（爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。他高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？”）众人：共产党领导的。郭全海：牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。众人：那哪能呢？咱们可不是花炮。郭全海：现在分吧。说罢，跳下地来，学生活动结束后，我出示几则资料：1、土改时发放给农民的土地证。向学生说明没收来的土地和财产，被重新分配。无论是地主，还是雇农，每个人都得到一份土地。当然，最高兴的要数那些从前一无所有

7、的贫雇农，他们中有的人甚至把土地证当作了宝贝，一直珍藏到今天。资料2：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次彻底的最全面、最成功的土地改革。”资料3：在属于自己的土地上耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。资料4：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺，”我引导学生根据资料总结土地改革的意义：即第一：彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，消灭了地主阶级。第二：广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。成为土地的主人，真心拥护党的领导，使人民政权更加巩固第三：解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，农业生产的发展为工业生产的发展提供了充分的原料和广阔的市场，为国家工业化开辟了道路。课堂小结土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的民生目标。时代在发展，而民生要素的内涵和外延也在不断变化。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，也是