2022年七年级英语备课组工作计划

1、七年级英语备课组工作方案一、指导思想坚持以“ 高效课堂” 为主线,着眼于同学的进展,挖掘同学的学 习潜能,以突出同学的个性及特点,开展集体备课,在老师间实现 资源共享,促进老师创新意识,开展个性化教学,提高课堂效率；二、目标及措施（一）目标1、以同学为本；备课组以同学的实际为切入点,集体探讨一种 同学易接受、易把握的教学主法,努力使绝大部分同学都懂得并掌 握,力争使每个同学都学有所获；2、发挥集体聪明,实现资源共享,并集体集体备课,以达到提 高课堂教学效率的目的；3、抓同学的学习方法；在教学过程中,培育同学的学习方法,使他们形成良好自主学习的习惯、书写习惯、背诵习惯、听写习惯,并为其终身学习打

2、下基础；4、学问与才能并举,通过对话、表演、单词竞赛、书写竞赛及 自制海报等形式,给同学供应一个展现自身才能,用学问的平台,结合同学的英语交际才能,开发课程资源,以达到活跃课堂的目的；（二）措施1、期初通过集备,制定好本学期的教学进度,做到心中有数,期中过后进行微调；每周二下午第一节进行集备活动,活动做到有 主题、有发言、有记录；每个话题提前一周进行集体备课,探讨如 何突破话题中的重难点,商榷主要实行何种教学形式以及练习；2、备课方面深知备好课是上好课的前提和基础,是上好一节课很关键的一个 步骤；因此,坚持按规定时间开展备课组活动；仔细分析教材内容 与同学的实际接受才能,针对不同层次的同学,争

3、论如何实施分层 教学,满意不同层次同学的需要,切实做到面对全体,不舍弃任何 一个同学,吃透所教内容在整个学问体系中的位置以及其与前后知 识的内在联系；3、上课方面4、作业方面备课组对作业的布置要求统一为前提,并要求作业有层次性,要 将减负增效工作落到实处；依据同学的实际情形布置作业,作业要 细心设计,要有层次性；另外,要依据同学的实际严格掌握练习的 量,布置给同学的作业老师必需准时批改,并准时向同学作评讲,指导同学订正、并批改；同时也留意督促同学养成作业规范的良好 习惯,批改作业要有时效性,针对性,准时反馈作业情形,适时选 择面批作业的形式,留意以夸奖和勉励为主；5、听课方面除了教研组内的公开

4、课,备课组内也积极开展相互推门听课的活 动,特别是师徒结对,要相互听取至少五节课；利用空课的时间多 听课,仔细做好记录,力争能在听课中获得珍贵的教学体会,帮忙 到自己的教学成长；课后准时沟通,并探讨课堂一些偶发大事的处 理；6、开展辅优补差方面每个班都有一些尖子生,也有不少学习困难生；所以备课组内开 展了辅优补差工作；老师要从有利于每位同学健康成长的高度动身,仔细、切实作好对个别同学的辅导工作；对学习困难的同学必需要 降低要求,为其补上所缺的基础学问,要使其明确学习目的、端正 学习态度、养成正确的学习习惯,努力使其跟上其他同学,并树立 起自信心；对学有余力的同学老师也应从满意其求知欲和连续进展

5、需要的角 度动身对其进行个别辅导；这两头都要抓,也要留意关注中间这部 分同学；努力使每一位同学能在原有基础上有提高、不掉队；7、开展英语拓展课以培育同学学习英语爱好为宗旨,从三个方面入手：英语少儿歌 曲、英语诗歌、英语经典小故事和英语经典动画片等方面教学,让 同学的好玩有效地英语学习中锤炼的听说才能而且激发学习英语的 爱好；同时做到有方案、教案、教材,形成性评判、最终成果展和 工作总结；8、探讨健全合理的过程性评判制度,将平日的课堂表现、作业、背诵完成情形、听写的过关情形表达在评判制度里,定期进行小结,表彰先进、树立榜样；在课堂中开展小组活动,从而勉励同学学习 英语的热忱,主动参加学习,提高学

6、习效率；以上是我们七年级英语备课组的一个初步方案,我们会在实践中 按方案执行,对不妥之处也会准时作调整,以保证备课组活动能发 挥最大最有效的作用,使每位老师同学在有序的备课组活动中能有 所收成；争取,在本学期的期中考、期末考中,考出令人中意的成 绩,为今后的教学打好基础；以课改精神为工作指导,抓好备课组工作,积极贯彻教诲处工作 方案,切实减轻同学的课业负担,不断优化教学过程,提高教学质 量,培育富有创新精神和创新才能的高素养人才；一、整体目标1、培育同学学习语言的才能,全面提高同学听、说、读、写方 面的综合语言运用才能,以符合素养训练的要求；2、对同学审题、答题的应试才能做有方案的训练和指导,

7、以应 对应试训练之需；3、通过有方案的教学,争取实现本届同学英语水平在七中历史 上“ 英弱” 的突破；全组肯定积极努力,争取实现“ 一年出低谷,两年上台阶,三年创辉煌” 的目标；二、具体目标初一：连续培育同学学习英语的爱好,留意语音教学,把好书写 关,强调朗读背诵的重要性,连续阅读习惯的培育,做好的积存,为初二打好基础；初二：同学已把握了良好的学习方法,爱好盎然地进入到学习英 语的状态中,老师帮同学做好学问系统化、学问点的串化的工作,督促并有措施地使学问坚固,做好量的积存；较之初一要加大强化 阅读,语法、听力、书面表达也要跟上步伐；初三：巩固夯实,才能拔高,实现质的飞跃；下面将初一年级下一阶段

8、的具体措施做简洁出现；1、备课组有 x 位老师,依据教学工作需要,连续把组员分成 x 组,实现伙伴互助,以老带小,以旧带新,加大团队力气,完成高 质量授课；2、每个组完成正常授课以外,要为某一个专项（听、说、读、写）负责,并做出具体的策划和长远的实施经组内争论后统一执行；3、坚决贯彻六步教学法,坚持使用并优化导学提纲,连续坚持大小备课,落实超周备课,实现资源共享；本学期在原有导学提纲 的基础上,我们全组通力合作,由我和薛老师带头,对其进行了补 充和剔除,新的导学提纲对老师提出更高的要求,而且真正让老师们意识到导学提纲不是负担,是为课堂服务的,品尝集体备课的乐 趣；其次,带领全组老师尽量多听课,

9、多研讨；4、借学校要求开展特色学科,初步设想开展英语角及演讲竞赛,阅读马拉松活动,营氛围,激发同学学英语爱好,掀起学习英语的 热潮；5、听力：上好听力课,留意听与说的结合,处理好输入与输出 的关系,由吕老师和我负责其他老师使用好语音教室；6、朗读背诵：由我和张金玉老师带头重视语音教学,开展语音 讲座,每日检查同学朗读背诵情形,模式：老师小组长组员,并有意识地培育同学复述课文的才能；7、连续上学期的常规阅读,坚持每周一次阅读摘要检查,培育 优秀生；8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测,扎实学问、循序 渐进,减小差距,缩小两极分化；坚持训练为同学服务的宗旨,着眼于同学的终身进展,挖掘同学 的学

10、习潜能,以突出同学的个性及特点,特开展集体备课,在老师 间实现资源共享,促进老师创新意识,开展个性化教学,提高课堂 效率；一、目标1、以同学为本；备课组以同学的实际为切入点,集体探讨一种 同学易接受、易把握的教学主法,努力使绝大部分同学都懂得并掌 握,力争使每个同学都学有所获；2、发挥集体聪明,实现资源共享,并保持集体备课的持主性,以达到提高课堂教学效率的目的；3、抓同学的学习方法；在教学过程中,培育同学的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础；4、学问与才能并举,通过对话、表演及写作等形式,给同学提 供一个展现自身才能,用学问的平台,结合当地同学的英语交际能 力,开发课程

11、资源,以达到活跃课堂的目的；二、措施1、备课方面深知备好课是上好课的前提和基础,是上好一节课很关键的一个 步骤；因此,坚持按规定时间开展备课组活动；每次活动,制定活 动主题,规定每个中心发言人；中心发言人发言前肯定要仔细钻研 教材,仔细分析教材内容与同学的实际接受才能,针对不同层次的同学,争论如何实施分层教学,满意不同层次同学的需要,切实做 到面对全体,不舍弃任何一个同学,吃透所教内容在整个学问体系 中的位置以及其与前后学问的内在联系；2、上课方面抓好教学常规,提高教学效益；以“ 聚焦有效教学” 为重点,努 力追求真实、高效的课堂；在课堂教学中,制造一个有利于同学生 动活泼、主动进展的学习环境

12、；让同学有自主探究、合作沟通、积 极摸索和操作实践的机会；在活动中学习,在实践中把握；每节课 后准时以课堂同学学力情形分析、教学措施实施情形及修改看法为 主做好反思,总结体会得失,做好课后反思的记录工作；3、作业方面备课组对作业的布置要求统一为前提,并要求作业有层次性,要 将减负增效工作落到实处；依据同学的实际情形布置作业,作业要 细心设计,要有层次性；另外,要依据同学的实际严格掌握练习的 量,布置给同学的作业老师必需准时批改,并准时向同学作评讲,指导同学订正、并批改；同时也留意督促同学养成作业规范的良好 习惯,批改作业要有时效性,针对性,准时反馈作业情形,适时选 择面批作业的形式,留意以夸奖

13、和勉励为主；4、听课方面除了教研组内的公开课,备课组内也积极开展相互听课的活动；利用空课的时间多听课,仔细做好记录,力争能在听课中获得珍贵 的教学体会,帮忙到自己的教学成长；5、开展辅优补差方面每个班都有一些尖子生,也有不少学习困难生；所以备课组内开 展了辅优补差工作；老师要从有利于每位同学健康成长的高度动身,仔细、切实作好对个别同学的辅导工作；对学习困难的同学必需要 降低要求,为其补上所缺的基础学问,要使其明确学习目的、端正 学习态度、养成正确的学习习惯,努力使其跟上其他同学,并树立 起自信心；对学有余力的同学老师也应从满意其求知欲和连续进展需要的角 度动身对其进行个别辅导；这两头都要抓,也

14、要留意关注中间这部 分同学；努力使每一位同学能在原有基础上有提高、不掉队；以上是我们七年级英语备课组的一个初步方案,我们会在实践中 按方案执行,对不妥之处也会准时作调整,以保证备课组活动能发 挥最大最有效的作用,使每位老师同学在有序的备课组活动中能有 所收成；仔细抓好中学校英语学问的连接是搞好初一英语教学工作的重要 一步；在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导：第一,切实地明白同学的真实水平,留意连接,尽快使同学适应 英语教学；其次,教学要面对全体同学,关注同学的情感,激发他们学习英 语的爱好；第三,以同学为主体,敬重个体差异,因材施教；第四,在新课标的指导下,提倡同学体验参加学习,

15、完成设计目标；第五,留意过程性评判,建立能勉励同学自主学习才能进展提高 的综合评判体系；一、同学情形分析本届同学在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很具体全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有把握好；在词汇,语法规章等方面存在很多缺漏；所以,在听、说、读、写 这四项技能上,同学水平存在很大差异；另外,同学在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解 决的问题；例如：很多同学不能明确学习英语的目的,学习缺乏主 动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后 复习工作,学习没有方案性和策略性,也不留意学问的积存和巩固；最终,在课堂上,习惯像以往被动地

16、接受所传授的学问,不善于发觉和总结语言规律,学习的主体性不突出；二、教材分析1. 内容与结构：牛津英语的取材鲜活贴近同学生活,语言的出现模式是搭积木式的块状分布,这对激发同学的学习爱好是有好处的,但不利于同学系统的把握英语语法学问,老师应留意帮忙同学阶段 性梳理；2. 教材特点与重难点：以话题为引导出现整个单元的内容,词汇 量特别大,单元间的梯度较大,是否能适应并完成词汇的学习是学 习的重点；1. 总体目标：激发同学学习英语的爱好,树立自信心；2. 具体目标：使大多数同学能够把握英语拼读,同学把握拼读规 就后,学习英语词汇自然会变得轻松开心,记忆单词的效率随着学 习的深化将会有质的飞跃；此外,在整个教学过程中,放慢进度,循序而进,对学习困难较大的同学要增加别辅导时间,强化辅导,使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要；四、教学措施1. 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容,加强监督,保证晨读成效；2. 仔细分析吃透新教材,结合同学的具体情形,对教材适当进行 整合；作为担任初一英语的任课老师,肯定要明白同学哪些学问在学校已经学过,哪些属于新学问,明确学校英语和初一英语相同、相异处,制定好教学方案,从词汇、语法和语言功能上找准连接点,以便在教学中做到详略难易,有所侧重；3. 仔细分析同学现状,从同学的实