2022年七年级语文下教案

1、名师精编 优秀教案七年级语文下教案第 16 课 社戏课型：讲读课时：第一课时主备人：杨屯中学王岩 审核：中学语文中心组时间 2022 、9教学目标1、把握生字词；2、 培育有感情地朗读课文,快速阅读课文的才能；3、 理清故事的情节,学习小说环绕看社戏,记叙详略得当的方法；4、品尝富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义；5、 体会农家少年的淳朴和善,好客能干和“ 我” 与农家小伴侣的真诚友谊；联系现实生活体验反思,培育同学淳朴和善,友爱无私的品德；教学重点 、难点1、理清故事情节,学习叙事详略的写法；教学札记 : 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用；3、正

2、确把握作品的深刻内涵和思想教学过程：一、布置预习导学）（）1你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2依据拼音填汉字（1）_（ju ）蚯蚓（2）_（x）叨（3）欺 _（w ）（4）_（di ）慢3你能精确说明以下词语吗？（1）消夏：（2）不惮：（3）委实 : （4）弄潮：（5）依稀：4、填空社戏的作者原名, 字, 后改名_ ,字； 中国现代 _、_、_；_籍贯：_,1918 年以“ 鲁迅”为笔名在 新青年 发表第一篇白话小说_；有小说集 _论 文 集 _ , 散 文 诗 集 _, 散 文 集 _, 杂 文 集_等,1

3、921 年发表的中篇小说_ 是中国现代文学史上的不朽佳作；本文选自 _, 这是他 1922 年写的一篇短篇 _, 是他第一部短篇小说集呐喊中的最终一篇作品；二 指导学习 研讨（一）情境导入析字导入：同学们知道“ 社” 字的起源吗？它是个会意字；“ 示” 表示祭奠, “ 土” 是土地；古代把土地神和祭奠土地神的地方都叫“ 社”；依据我国民间的习俗,每到播种或收成的季节,农夫们都要立社祭奠,祈求或酬报土地神；在绍兴地区,后来进展为演戏的形式祭社,这时候演的戏就称为“ 社戏” ；今日我们就随鲁迅先生一起去看社戏,感受他那段布满趣味的童年经受；（二） 熟悉作者, 检查预习情形名师精编优秀教案教学札记：

4、1、指名简介作者,老师适当补充2、检查字词预习,夯实基础（三）诵读积存,整体感知；1、范读课文,初步感知课文内容 2、画记自己难以读准、难以懂得的字词；3、用圈点勾画法标出自己最观赏的词、句、段；（四）同学自由诵读课文,理清文章结构；1、环绕社戏主要写了哪几件事 .并据此划分好这部分的层次；2、提问：“ 我” 看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？3、提问：“ 我” 看社戏的地点是平桥村；我为什么称它为乐土？三、巩固练习 1、依据拼音在括号里写出本文显现的词语；xdo）dimn）（cunduo）ji oji ）（yuyng） （piomioy xyngyu（） （2.填空；本文作者是,原名,省

5、市人,我国宏大的无产阶级家、家、家；本文体裁是,文中的 “ 社”原指,在绍兴,“ 社” 是,“ 社戏”是指； 3加点词语在句中含褒义颜色的是A外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨 起来；B他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的；C连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采 起来； D其次天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴大事的纠葛；教后感名师精编 优秀教案七年级语文下教案第 16 课 社戏课型：讲读课时：其次课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间 2022、9教学目标1、 理清故事的情节,学习小说环绕看社戏,记叙详略得当的方法；2、品尝富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作

6、品深刻的思想意义；3、 体会农家少年的淳朴和善,好客能干和“ 我” 与农家小伴侣的真诚友谊；联系现实生活体验反 思,培育同学淳朴和善,友爱无私的品德；教学重点 1、理清故事情节,学习叙事详略的写法；2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用；教学札记：教学难点正确把握作品的深刻内涵和思想教学研讨一、复习检查导入二、默读看戏内容,梳理过程；三、合作探究,互动释疑；1、看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬,使“ 我”3、“ 我” 在望到戏台时的心情怎样？“ 沉静” ,然而又“ 自失” 起来呢？4、在作者笔下, “ 我” 所急迫要看到的戏好看吗

7、？为什么？5、既然戏不好看,大家也就一样赞成回去了；课文中月夜归航这一部分写得也特别精采；但为什么没有写沿途所见的景物呢？6、戏并不好看,豆也很一般,为什么文章结尾却写道：夜似的好豆, 也不再看到那夜似的好戏了”呢？四、品读赏析,景物描写；“ 真的,始终到现在,我实在再没有吃到那1、去赵庄看戏的途中,课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？2、这样描写看戏途中的情形,起着什么样的作用？表现了“ 我” 什么样的心情？教学札记：名师精编 优秀教案3、明确以下几个问题：（1）“ 模糊” 在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的积极向船尾跑去？（3）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你

8、最宠爱哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？4、课文写了几件事,哪些事详写？哪些事略写？5 提问：为什么有的情节详写,有的情节略写？五、巩固练习 这一天我不钓虾,东西也少吃；母亲很犯难,没有法子想；到晚饭时候,外祖母也最终觉察了,并且说我应当不兴奋,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的；吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高兴奋兴的来讲戏；只有我不开口；他们都叹息而且表怜悯；突然间,一个最聪慧的双喜大悟似的提议了,他说, 大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以 坐了这航船和我一同去；我兴奋了；然而外祖母又怕都是孩子,不牢靠；母亲又说是如叫大人

9、一同去,他们白天全有工作,要他熬夜, 是不合情理的； 在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,识水性的！ 我写包票！船又大；迅哥儿始终不乱跑；我们又都是1. 分析画曲线句子表现了“ 我” 什么样的心情？2. 文段主要描写的人物是双喜；“ 大悟似的” 与“ 大声的说道” 属于 描写方法,分别表现了双喜的、的特点； 3.“ 底细” 在文中的详细含义是什么？4双喜所写包票里“ 船又 大,迅哥儿始终不乱跑；我们又都 是识水性的” 表达作用是什么？教后感：名师精编 优秀教案七年级语文下学案第 16 课 社戏课型：讲读课时：第一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间 2022 、9学习目标

10、1、把握生字词；2、 培育有感情地朗读课文,快速阅读课文的才能；3、 理清故事的情节,学习小说环绕看社戏,记叙详略得当的方法；4、品尝富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义；5、 体会农家少年的淳朴和善,好客能干和“ 我” 与农家小伴侣的真诚友谊；联系现实生活体验反思,培育同学淳朴和善,友爱无私的品德；学习重点 、难点1、理清故事情节,学习叙事详略的写法；2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用；学习札记：3、正确把握作品的深刻内涵和思想学习过程一、预习自学）（）1你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（4）凫水（）（5）

11、蕴藻（）（6）潺潺（）2依据拼音填汉字（1）_（ju ）蚯蚓（2）_（x）叨（3）欺 _（w ）（4）_（di ）慢3你能精确说明以下词语吗？（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（ 5 ）依稀：4、填空社戏的作者原名, 字, 后改名_ ,字； 中国现代 _、_、_；_籍贯：_,1918 年以“ 鲁迅”为笔名在 新青年 发表第一篇白话小说_；有小说集 _论 文 集 _ , 散 文 诗 集 _, 散 文 集 _, 杂 文 集_等,1921 年发表的中篇小说_ 是中国现代文学史上的不朽佳作；本文选自 _, 这是他 1922 年写 的一篇短篇 _, 是他第一部短篇小说集呐喊中的最终一篇作品

12、；二学习 研讨（一）我知作者有多少？同桌沟通（二）、检查预习情形（三）、阅读课文,整体感知；1、范读课文,初步感知课文内容 2、画记自己难以读准、难以懂得的字词；名师精编优秀教案学习札记：3、用圈点勾画法标出自己最观赏的词、句、段；（四）自由诵读课文,理清文章结构；1、环绕社戏主要写了哪几件事 .并据此划分这部分的层次；2、提问：“ 我” 看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？3、提问：“ 我” 看社戏的地点是平桥村；我为什么称它为乐土？三 、巩固练习 1、依据拼音在括号里写出本文显现的词语；xdo）dimn）（cunduo）ji oji ）（yuyng） （piomioy xyngyu（）

13、（2、说明以下词语：归省： _ 絮叨： _ 怠慢： _- 缥缈： _ 大悟： _ 依稀： _ 撺掇： _ 犯上： _ 3 、 填 空 ； 本 文 作 者 是, 原 名,省市 人 , 我 国 伟 大 的 无 产 阶级家、家、家；本文体裁是,文中的“ 社” 原指,在绍兴,“ 社” 是,“ 社戏” 是指；3加点词语在句中含褒义颜色的是 A外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨 起来； B他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的； C连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采 起来； D其次天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴大事的纠葛；4、小说写了哪几个人物？重点写了谁？学后感名师精编 优秀教案七

14、年级语文下学案第 16 课 社戏课型：讲读课时：其次课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间 2022 、9学习目标1、 理清故事的情节,学习小说环绕看社戏,记叙详略得当的方法；2、品尝富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义；3、 体会农家少年的淳朴和善,好客能干和“ 我” 与农家小伴侣的真诚友谊；联系现实生活体验反 思,培育同学淳朴和善,友爱无私的品德；学习重点 1、理清故事情节,学习叙事详略的写法；学习难点2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用；学习札记 : 正确把握作品的深刻内涵和思想一 温故知新1、复习检查导入 二、合作探究,互动释疑；1、看戏之前

15、遇到了什么波折,后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬,使“ 我”3、“ 我” 在望到戏台时的心情怎样？“ 沉静” ,然而又“ 自失” 起来呢？4、 在作者笔下,“ 我” 所急迫要看到的戏好看吗？为什么？5、既然戏不好看,大家也就一样赞成回去了；课文中月夜归航这一部分写得也特别精采；但为什么没有写沿途所见的景物呢？6、戏并不好看,豆也很一般,为什么文章结尾却写道：“真的,始终到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆, 也不再看到那夜似的好戏了” 呢？三、品读赏析,景物描写；1、去赵庄看戏的途中,课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？2、这样描写看戏途中的情形,起着什么样的作

16、用？表现了“ 我” 什么样的心情？3、明确以下几个问题：名师精编优秀教案学习札记 : （1）“ 模糊” 在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的积极向船尾跑去？（3）小说描写人物中你最宠爱哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？4、课文写了几件事,哪些事详写？哪些事略写？5、提问：为什么有的情节详写,有的情节略写？四、巩固练习 这一天我不钓虾,东西也少吃；母亲很犯难,没有法子想；到晚饭时候,外祖母也最终觉察了,并且说我应当不兴奋,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的；吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高兴奋兴的来讲戏；只有我不开口；他们都叹息而且表怜悯；突然间,一

17、个最聪慧的双喜大悟似的提议了,他说, 大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以 坐了这航船和我一同去；我兴奋了；然而外祖母又怕都是孩子,不牢靠；母亲又说是如叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜, 是不合情理的； 在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,识水性的！ 我写包票！船又大；迅哥儿始终不乱跑；我们又都是1. 分析画曲线句子表现了“ 我” 什么样的心情？2. 文段主要描写的人物是双喜；“ 大悟似的” 与“ 大声的说道” 属于 描写方法,分别表现了双喜的、的特点； 3.“ 底细” 在文中的详细含义是什么？4双喜所写包票里“ 船又 大,迅哥儿始终

18、不乱跑；我们又都 是识水性的” 表达作用是什么？学后感：名师精编 优秀教案16 课答案第一课时1、环绕社戏主要写了哪几件事 .并据此划分好这部分的层次；随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 夜航去看社戏途中赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆（一）（ 1 3）平桥村是 “我 ” 的乐土；（二）（ 4 30）看社戏戏前波折（ 4 6）；双喜的好想法（7 9）月夜行船（ 10 13） 船头看戏（ 14 21）月下归航、吃豆（22 27） 平安到家（ 28 30）（ 三）（ 31 40）戏后余波 六一公公送豆2、提问：“ 我” 看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？看社戏的时

19、间应当是在初夏；其理由有三第一,社戏中说,我到外祖母家去,是在“扫墓完毕之后其次,从社戏所描写的自然景物看,也是在初夏；“碧绿的豆麦田地 ”,“罗汉豆正旺相 ”,这被称为 “罗汉豆 ”的蚕豆,当时我并不想到他们为什么年年要演戏,现在想,那或者是春赛,是社戏了；3、提问：“ 我” 看社戏的地点是平桥村；我为什么称它为乐土？1）我在这里是公共的客,可以得到优待；（2） “我 ”可以免读 “秩秩斯干幽幽南山” 一类难懂的书,可以自由欢快地生活（ 3）这里有很多年龄相仿的小伴侣陪着“我 ” 玩,彼此公平,没有封建礼教的约束；（4）每天可以钓虾,放牛,生活丰富多彩,并布满了友爱和乐趣；民风淳朴的乡村,对

20、一个在封建家庭中生长、受各种法规束缚的孩子来说,的确是欢快自由的天堂；其次课时1、看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的？为什么这样写？（1）看一时叫不到船,母亲不准“我” 和别人一同去,又怕外祖母担忧等；然而,这些“困难 ”又逐一地被小伙伴们解决了：第一解决了船的问题,接着又摆三条理由：一是船大；二是“我” 不乱跑；三是大家又懂水性；并且仍用写包票的话作了保证,让外祖母放心,实现了“ 我 ”去看社戏的愿望； （ 2）这样写既烘托了“ 我” 看戏前的急迫心情,又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同时也显得文笔曲折,文意跌岩；2、文中为什么说笛声宛转悠扬,使“ 我”“ 沉静” ,然而又“

21、自失” 起来呢？“自失 ”是指 “ 我”听得出神,忘了自己；这是由于被漂亮的夜景沉醉而出神的缘故；3、“ 我” 在望到戏台时的心情怎样？运用比如,写出了回望中戏台夜景的美,表达出流连的心情；4、在作者笔下, “ 我” 所急迫要看到的戏好看吗？为什么？不好看；正面描写： 1、想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻；想看到 最怕看 “ 老旦 ”,然而 “ 老旦最终出了台 ”,并不停地唱着；“蛇精 ”和“ 跳老虎 ”,但等了许久都不见出来；侧面描写：文中孩子们“ 喃喃的骂 ”,“ 不住的吁气 ” ,“打起呵欠 ” 等,这些孩子的神态描写,也从侧面表现了戏不好看；5、既然戏不好看,大家也就一样赞成回去了；

22、课文中月夜归航这一部分写得也特别精采；但为什么没有写沿途所见的景物呢？名师精编 优秀教案由于前面第 11 节已着重写了两岸景物,所以这节略了这部分内容；6、戏并不好看,豆也很一般,为什么文章结尾却写道：“ 真的,始终到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆, 也不再看到那夜似的好戏了” 呢？答：“ 我 ”所难忘的是农村特有的风光,自由的空气,人与人之间和谐亲热的关系以及人们淳朴、和善的性格；对这段生活的回忆也表达了“ 我”对美好生活的憧憬；四、 1、去赵庄看戏的途中,课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？嗅觉：（幽香、水气）视觉： （淡黑的起伏的群山,积极的铁的兽脊似的）听觉：（似乎听到了歌吹；

23、大致横笛 宛转、悠扬）感觉：料想便是戏台,但或者或许是渔火由远而近描写夜色,写出了我为乡村景色沉醉的情态,并表现了我兴奋愉悦、急迫期望的心情2、这样描写看戏途中的情形,起着什么样的作用？表现了“ 我” 什么样的心情？写出夜航途中的如画景物,这美丽江南水乡风光衬托着社戏,使“我” 这次看戏更具有了特殊的韵味；写出“我 ”急于到达赵庄看戏的心情, 并由此产生两点误认, 在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫,积蓄了充分的气概 （板书：如画景物衬托看戏 曲折铺垫 蓄足气概）；3、（ 1）“ 模糊” 在句子里作什么词用？“模糊 ”原先是形容词,现在作动词；（下文中 “模糊 ”也是这种用法； ）（2）

24、为什么说连山像铁的兽脊似的积极向船尾跑去？作者仍运用各种比如、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,3）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最宠爱哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？双喜是小伙伴中 “ 最聪慧的 ”,似乎小伙伴的小领导一般,他的性格也表现得最为突出：他心细如发,聪慧伶俐本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等；聪慧活泼、胆大心细、热忱友爱摸索：4、课文写了几件事,哪些事详写？哪些事略写？总的来看,本篇详写去赵庄看戏的全过程,略写小住平桥村的得到优待,一般乐事,和看戏次日的情形；5 提问：为什么有的情节详写,有的情节略写？详写的各

25、个情节,让人读来犹如身历其境,亲见其人,深受感染；略写部分也多以简约的笔墨表达出充分的表现力量,钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣,六一公公的简短问话和送虾运动,更表现了农村老人的淳朴宽厚、热忱好客； 这样详写略写相协作,既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物,又突出了重点, 值得仔细体会, 学习；名师精编 优秀教案七年级语文下教案第 17 课课题：安塞腰鼓课型：讲读课时：一课时主备人：王岩审核：语文中心组时间： 2022、9 教学目标 ：1、把握生字词,能读准字音,辨论字形,知道意思；2、 有感情的朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢弘气概 3、 领悟文中含义深刻的句子,体会文章所表达的

26、思想感情；4、引导同学运用圈点勾画的方法,频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言；5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂,对中华民族的旺盛的生命力的赞颂 教学重点、难点：1、把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢弘气概；2、品读文中一些句子的深刻含义,引导同学体会作者所歌颂的生命力气；教学过程一、布置预习导学 亢奋 戛然而止 教 学 札1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内记：晦暗（）羁绊（） 蓦然 冗杂 恬静 瞳仁 磅礴（）（）2、 你知道以下词的意思吗？羁绊：恬适：晦暗：蓦然：磅礴：烧灼：冗杂：奔突：忘情：亢奋：淋漓：火烈：戛然而止：叹为观止：3、走进作者：刘成章,生于 1937 年, _人,陕西省作

27、家协会副主席,中国散文学会常务理事；已出版六种散文集,其中 二 指导学习 研讨（一）情境导入_ 获首届鲁迅文学奖；在北方,夏季太阳肆无忌惮地照射在宽阔的天地间,与冬季的千里冰封、万里 雪飘形成鲜明的反差,从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格；对于南方,雾蒙蒙的天气,湿漉漉的空气,润泽着江南的大地,也熏染着南方人的性格,他们清秀、不愠不火,文雅平和；所以说,“ 一方水土养一方人”；今日,我们将走进黄土高原,看看那群“ 淳朴”“ 沉稳” 的陕北汉子,他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？（二）朗读课文,整体感知1、师配乐激情朗读 2 请同学找出自己最宠爱的句子朗读 3 倾听同学朗读 4 对同学的朗读简洁

28、评判（三）自读课文,梳理脉络 老师： 作者爽快淋漓地表达了自己的情感,有一句话在文章中反复显现,显现了几次？体会它的作名师精编优秀教案教学札记：用；每显现一次,又分别在赞扬安塞腰鼓哪个方面的“ 好” ？文章可分哪三部分？（1 4）：（5 26）：（27 29）：（四）精读课文,探究美点 请同学们再读课文,找出你最宠爱的语句,读出来并且把你的懂得、感受、想向爽快地讲出来；可以采纳句式来说：从内容、修辞、用词、句式赏析（1）从腰鼓表演方面有：（2）从课文的形式方面（五）把握背景,升华主旨“ 我宠爱 _,由于 _ 1、老师：安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪爽,是黄土高原孕育了这样的力气；请男生齐读第1

29、9、21 段,女生齐读第20 段；文章多次提到多水的江南,与安塞腰鼓有什么关系？2、至今仍旧贫困、艰苦地生活着的安塞人,为什么仍能蒋自己的腰鼓打得这么响？他们要诉说的是什么？3、结语：落后是战士的,只要有一股劲,重生之日并不遥远；人,活得要有一股劲！最终,让我们相伴着那激情燃烧的鼓点,再一次大声朗读宣泄生命力气的一句话：“ 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞；是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！”全班齐读；三、巩固练习（一）文章运用了各种的修辞手法；你能指出以下句子的修辞手法吗？1. 黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你,才能承担如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易

30、碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓；（）（）2. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）3. 它震动着你,烧灼着你,威逼着你；（）4. 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前；（二） 请各位同学以 “ 从安塞腰鼓 中,我读到了 ”教后感为话题沟通一下各自的阅读感受或体验；名师精编 优秀教案七年级语文下学案第 17 课：安塞腰鼓课型：讲读课时：一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间 2022 、9学习目标 ：1、把握生字词,能读准字音,辨论字形,知道意思；2、有感情的朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢弘气概 3 领悟文中含义深刻的句子,体会文章所表达的思想感

31、情；4、运用圈点勾画的方法,频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言；5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂,对中华民族的旺盛的生命力的赞颂 学习重点、难点：1、把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢弘气概；2、品读文中一些句子的深刻含义,引导同学体会作者所歌颂的生命力气；学习过程一、预习自学 亢奋 ）学 习 札1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内晦暗（）羁绊（） 蓦然 冗杂 记：磅礴（） 戛然而止 恬静 瞳仁 2、 你知道以下词的意思吗？羁绊：恬适：晦暗：蓦然：磅礴：烧灼：冗杂：奔突 ：忘情：亢奋：淋漓：火烈：戛然而止叹为观止：3、走进作者：刘成章,生于 1937 年, _人,陕西省作家协会副主席,中国

32、散文学会常务理事；已出版六种散文集,其中 二、学习 研讨（一）朗读课文,整体感知1、听老师配乐激情朗读_ 获首届鲁迅文学奖；2 激情仿读课文,找出自己最宠爱的句子朗读 3 给同桌沟通朗读 4 对同学的朗读简洁评判（二）自读课文,梳理脉络 老师：作者爽快淋漓地表达了自己的情感,有一句话在文章中反复显现,显现了 几次？体会它的作用；每显现一次,又分别在赞扬安塞腰鼓哪个方面的“ 好” ？文章可分哪三部分？（1 4）：（5 26）：（27 29）：名师精编 优秀教案（三）精读课文,探究美点请同学们再读课文,找出你最宠爱的语句,读出来并且把你的懂得、感受、想学 习 札 记：向爽快地讲出来；可以采纳句式来

33、说：“ 我宠爱 _,由于 _ _从内容、修辞、用词、句式赏析（3）从腰鼓表演方面有：（4）从课文的形式方面（四）把握背景,升华主旨 1、老师：安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪爽,是黄土高原孕育了这样的力气；请男生齐读第19、21 段,女生齐读第20 段；文章多次提到多水的江南,与安塞腰鼓有什么关系？2、至今仍旧贫困、艰苦地生活着的安塞人,为什么仍能蒋自己的腰鼓打得这么响？他们要诉说的是什么？3、结语：落后是临时的,只要有一股劲,重生之日并不遥远；人,活得要有一股劲！最终,让我 们相伴着那激情燃烧的鼓点,再一次大声齐读宣泄生命力气的一句话：“ 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞；是摆脱了、冲破了、

34、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！”三、巩固练习（一）文章运用了各种的修辞手法；你能指出以下句子的修辞手法吗？1. 黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你,才能承担如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓；（）（）2. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）3. 它震动着你,烧灼着你,威逼着你；（）4. 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前；（二）文中作者显露出对安塞腰鼓怎样的情感呢？（用文中的话回答）（三）当鼓声戛然而止时,给人一种安静的感觉,作者认为简直像来到另一个星球；耳畔是一声渺 远的鸡啼；在这运用了何种手法？结尾有何

35、深刻含义？学后感名师精编 优秀教案答案 课题：安塞腰鼓 一、 3、陕西省延安羊想云彩二、（二）好一个安塞腰鼓！三次；贯串全文,使文章层次分明,道出了对安塞腰鼓的赞扬；有回环的气概； 赞扬安塞腰鼓雄伟的场面；赞扬安塞腰鼓雄壮的响声；赞扬安塞腰鼓击鼓的后生；赞扬安塞腰鼓漂亮的舞姿；文章结构（ 1 4）：鼓响前（5 26）：腰鼓的表演（27 29）：鼓声止（三）略（四） 1、江南的水更多表现的是柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载的是粗犷,是生命力气的对比；2、由于他们的躯体里涌动着强劲的生命力气,更由于他们的骨子里布满着对新生活的剧烈希望！安塞人的希望肯定能实现！三、 1、比如,拟人2、 反复3、 排比

36、4、 比如（二）赞扬；好一个安塞腰鼓！（三）这就是以声衬静, 以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用,正所谓 “ 蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”；用“ 鸡啼” 来反衬安静,是激情后留下的一片安静,给人以回味的余地,想像的空间；想到安塞人 的骨子里布满着对新生活的剧烈希望！想到安塞人的希望定能实现！所以“ 另一个星球”,是全新 的世界；“ 渺远的鸡啼”,是全新的生活！名师精编 优秀教案七年级语文下教案课型：自读课时：一课时第 18 课竹影时间 2022 、 9 主备人：王岩审核：七年级语文中心组教学目标：1、把握生字词,能读准字音,辨论字形,知道意思；2、品尝本文生动形象的描写；3、体会本文所表

37、现出的天真烂漫的童真、童趣；4、明白中国画和西洋画的不同特点；5、勉励同学初步形成自己的审美观、价值观；教学重点： 1、学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣；、领悟包蕴在幼稚的活动中的艺术和美 2 教学难点：同上 一、布置预习 导学 1. 走进作者：丰子恺（ 18981975）,我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐训练家,是一位多方面卓有成就 的文艺大师；丰子恺风格特殊的漫画作品影响很大,深受人们的宠爱；他的作品内涵深刻,耐人寻 味；丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响；主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇 甘美的回忆 艺术趣味率真集等；这些作品除一部分艺术评论以外,大

38、都 是表达他自己亲身经受的生活和日常接触的人事,表现深厚的生活乐趣；2你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内）教学札记蘸（） 惬意（） 朱砂（） 参差（）一缕（）幽暗（）丰子恺（） 口头禅（） 赵孟頫（） 水门汀（3.你知道以下词的意思吗？包罗：研讨徘徊：闲适：疏密：参差不齐布满：二、指导学习（一）新课导入竹是中国人最宠爱的植物之一,“梅、兰、竹、菊” 古称 “ 四君子 ” ,在诗歌、文章、图画中处处可见它的身影；那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有 些什么样的特别趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影 的趣味吧；（二）同桌沟通,检查预习（三）自读课文,整体感知 小组争论,完成以下问题

39、1用一句简洁的话概括课文内容；文题是 人物活动为主；竹影 ,它是写景为主,仍是以写名师精编 优秀教案2文章开头交代天气闷热的目的是什么？3童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影 教学札记中,他们感受了到美；你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？4文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处请找出来 . 5文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？6爸爸的表现对孩子有什么影响？7、丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区分的？三 课堂小结同学们,时间带走我们的童年,让我们长大；岁月增长我们的阅历,让我们成熟；但只要我们怀着一颗纯真的童心,睁大聪慧的双眼,绽开想象的翅膀

40、,那么一片绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,一个嬉戏是一种制造- 四、巩固练习1、 丰子恺（ 18981975）,我国现代闻名_ 是一位多方面卓有成的文艺大师；作品有 _ _率真集等2、比较阅读在上学期,我们学过童趣,试着比较一下与本文的异同；童趣中表达了几件好玩的事：相同点是：不同点：3、能用一句话归纳你的感受和收成吗？教后感：名师精编 优秀教案七年级语文下学案课型：自读课时：一课时第 18 课竹影时间 2022 、 9 主备人：王岩审核：七年级语文中心组学习目标：1、把握生字词,能读准字音,辨论字形,知道意思；2、品尝本文生动形象的描写；3、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；4、明白中

41、国画和西洋画的不同特点；5、初步形成自己的审美观、价值观；学习重点： 1、学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣； 2、领悟包蕴在幼稚的活动中的艺术和美学习札记学习难点：同上一、预习导学1.你知作者有多少？2你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内蘸（） 惬意（） 朱砂（） 参差（）一缕（）幽暗（）丰子恺（） 口头禅（） 赵孟頫（） 水门汀（3.你知道以下词的意思吗？包罗：,检查预习徘徊：闲适：疏密：参差不齐布满：二、学习研讨（一）同桌沟通（二）自读课文,整体感知 小组争论,完成以下问题1用一句简洁的话概括课文内容；文题是 仍是以写人物活动为主；2文章开头交代天气闷热的目的是什么？竹影

42、 ,它是写景为主,3童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美；你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？名师精编 优秀教案 4文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处请找出来 . 学习札记：5文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？6爸爸的表现对孩子有什么影响？7、文章是怎样说明西洋画和中国画的区分的？三 课堂小结 同学们,时间带走我们的童年,让我们长大；岁月增长我们的阅历,让 我们成熟；但只要我们怀着一颗纯真的童心,睁大聪慧的双眼,绽开想象的翅膀,那么一片绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,一个嬉戏是一种制造- 四、巩固练习1、丰子恺（ 189819

43、75）,我国现代闻名 多方面卓有成的文艺大师；_ 是一位主要作品有 _ _率真集等 2、比较阅读 在上学期,我们学过童趣,试着比较一下与本文的异同；童趣中表达了几件好玩的事：相同点是：不同点：3、能用一句话归纳你的感受和收成吗？学后感：名师精编 优秀教案竹影答案1、丰子恺（ 18981975）,我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐训练家是一位多方面卓有成 就的文艺大师；丰子恺风格特殊的漫画作品影响很大,深受人们的宠爱；他的作品内涵深刻,耐人 寻味；丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响；主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再 笔随笔二十篇 甘美的回忆 艺术趣味率真集等；这些作品除一部分艺术评论以外

44、,大 都是表达他自己亲身经受的生活和日常接触的人事,表现深厚的生活乐趣2、词语积存 蘸（ zhn） 闲适（ qi ） 朱砂（ sh） 参差（ c n c ）一缕（ l ） 肥硕（ shu）幽暗（ y u）丰子恺（ k i） 口头禅（ chn） 赵孟頫（ f ） 水门汀（ t ng3、略 二、整体感知1、提示本文以几个少年月下描竹影的嬉戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发觉； （主旨）表现天真烂漫的童真、童趣；2、文章开头交代天气闷热的目：引出下文,为下文画竹影做铺垫；3、童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美；你觉得文中哪些描写最生动地表现了童

45、趣？（第三自然段）好玩的发觉：细看月光下的人影,头上有烟气；水门汀上的竹影像中国画；4、文中写到 “大家吃了一惊,立起身来,观察爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他 明明来得很久了；”这句话的含义是什么？孩子以为自己做错了事情,而且已全被父亲看在眼里,担忧会受到父亲批判；5、文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处：第 3 小节：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：久了；“ 这是管夫人的！ ” 他明明是来得很 父亲早就来了, 却耐心地在一旁观看孩子的作为,在合适的时机参加话题,激发孩子们的奇怪 心,引导孩子；第 3 小节：爸爸似乎很懂得他的意思,立刻对着他说道：描几瓣看

46、； ”“ 谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来 能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能珍贵的长者风度；第 8 小节：我回到堂前,观察中堂挂着的立轴 吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味；那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿势,一种活的神气； 童年时的作者活学活用,审美水平立刻有了提高；这正是有了实践体会作为指导的结果,胜 过多少空洞的理论训练；5、孩子们有天真烂漫的童心和奇怪心；爸爸和气可亲,善解人意,不仅熟知艺术更熟知训练,尊 重孩子的爱好,从爱好中进行引导训练；6、爸爸的表现对孩子有什么影响？爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特点,因势利导地给孩子上

47、了一堂艺术入门课,把孩子带入艺术殿堂；7、西洋画像照相,中国话像符号；即西洋画重形似、写实,中国画重神似、神韵而不重形似；名师精编 优秀教案七年级语文下教案第 19 课：观舞记课型：自读课时：一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间： 2022 、9 教学目标：1、明白本文的作者冰心,正确、流利、有感情的朗读课文2、明白一些有关印度文化、艺术方面的学问；3、初步形成自己的审美观、价值观教学重点、难点1、学习作家冰心大量运用修辞手法,品尝并积存美丽的语句 教 学 札2、体会卡拉玛姐妹“ 飞动的美” 是源于内心的 记：3、观赏美丽生动的对舞蹈艺术的语言描写一、布置预习 导学 ：1 冰心 190

48、0 10 一 19992 ,原名谢婉莹,笔名冰心,福建长乐人,现代闻名女作家、儿童文学家；“ 五四” 时,她开头写小说、诗歌；她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“ 冰心体”,影响很大；很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有寄小读者再寄小读者 ,诗歌春水 繁星等2、读一读 写一写 说明并给家点的字注音花鬘阐述褶裙粲然 髻 _ 笑颊 _ _雏凤_嗔视供养蠕动惆怅稳妥 咿哑_ 解数_二、指导学习 研讨（一）创设情境以舞导入 利用多媒体播放杨丽萍的孔雀舞； 师：请同学们专心观赏这段舞蹈,然后说说你们的感受；同学自由发言,老师适当勉励；动人的音乐,美丽的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们

49、用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今日,我们就一起来学习冰心老人的观舞记,信任通过本文的学习,大家会有很多收成的；（二）配乐朗读,整体感知1、想想文章主要写了什么内容；请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容；2、本文是怎样运用精湛的语言技巧,来描画印度舞蹈家卡拉玛姐妹精妙的舞蹈呢？（1） 先给课文标上小节号； （共 22 小节）（2） 这篇文章的文字特别美丽,用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落；这种美在文中哪些详细语段得到生动的描画. 第 2 6 小节第 13 18 小节； 体会这些语段从服饰、姿势、表情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈；指

50、名一位朗读才能强的同学示范读2-6自然段,接下来男女生分角色读16-18 自然段；初一同学有很强的表现欲望,分角色朗读能激发他们的参加意识,培育他们的合作精神和朗读的语感；（三）阅读探析：名师精编 优秀教案1、 找出出色语句或语段,仔细摸索,请你从修辞手法、和表现方法等方面摸索,简洁地说说这些语句好在哪？教学札记：2、能否引用文中语句,并加上自己的懂得,说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要 表现些什么内容？3、在自读过程中,有没有感到的不懂得的语句（1）为什么第 17 小节说卡拉玛“ 在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己” ？（2）第 19 小节中说：“ 看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体

51、会到印度的美丽悠久的 文化艺术 ” 为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么 特点？（朗读第 19 小节）（四）终止语：同学们,生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业,即使是与写作或舞 蹈离得很远,也应当时时刻刻留意观看和学习；我们的中华文化和印度文化一样博大 精深,都是世界文化遗产的重要组成部分,二十一世纪的青年,应当珍爱、宠爱、学 习、弘扬这些优秀文化,才可能真正成为一个高素养的现代人,才可能制造出更美丽 的现代文明；三、巩固练习：1、引用原文说说,为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？2、这篇文章的文字很美丽,值得我们一读再读；能否结合自己的感受或学习生

52、活体验 说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇美丽的文章,像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？3、比较阅读：课后搜集、阅读当代诗人艾青先生的诗歌给乌兰诺娃,这也是作者在观赏了一场美丽的舞蹈表 演后的所思所感；再读唐代大诗人白居易的琵琶行选段,看看他怎样用语言来描画音乐的美；教后感：名师精编 优秀教案七年级语文下学案第 19 课：观舞记课型：自读课时：一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间： 2022 、9 学习目标 ：1、明白本文的作者冰心,正确、流利、有感情的朗读课文2、明白一些有关印度文化、艺术方面的学问；3、初步形成自己的审美观、价值观 学习重点、难点1、学习作家冰心大量运用修辞手法,品尝并

53、积存美丽的语句 2、体会卡拉玛姐妹“ 飞动的美” 是源于内心的 3、观赏美丽生动的对舞蹈艺术的语言描写 一、预习 导学 ：1、冰心 1900 10 一 19992 ,原名 _,笔名 _,_人,学 习 札 现代闻名 _、_；“ 五四” 时,她开头写小说、诗歌；她的散文 记：语言清爽秀丽,自成一体,称为“ 冰心体”,影响很大；很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有 _ 等2、读一读 写一写 说明并给家点的字注音花鬘阐述褶裙粲然 髻 _ 笑颊 _ 雏凤_嗔视供养蠕动惆怅稳妥 咿哑_ 解数_ 二、学习 研讨（一）观赏多媒体播放杨丽萍的孔雀舞； 说说感受；（二）配乐朗读,整体感知1、想想文章

54、主要写了什么内容；请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容；2、本文是怎样运用精湛的语言技巧,来描画印度舞蹈家卡拉玛姐妹精妙的舞蹈呢？（1） 先给课文标上小节号； （共 22 小节）（2） 这篇文章的文字特别美丽,用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落；这种美在文中哪些详细语段得到生动的描画卡拉玛姐妹精妙的舞蹈；. 第 2 6 小节第 13 18 小节； 从服饰、姿势、表情、动作等范读 2-6自然段,接下来男女生分角色读16-18自然段；（三）阅读探析：1、 找出出色语句或语段,仔细摸索,请你从修辞手法、和表现方法等方面摸索,简洁地说说这些语句好在哪？名师精编 优秀教案学习札记：2、 能否

55、引用文中语句,并加上自己的懂得,说说什么是舞蹈？或说说印度 舞蹈主要表现些什么内容？3、在自读过程中,有没有感到的不懂得的语句？（1）为什么第 17 小节说卡拉玛“ 在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己” ？（2）第 19 小节中说：“ 看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的 美丽悠久的文化艺术 ” 为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你 感到印度文化有什么特点？（朗读第 19 小节）（四）终止语：同学们,生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业,即使是与写作或舞蹈离得很远,也应当时时刻刻留意观看和学习；我们的中华文化和印度文化一样博大精深,都是世界文化遗产的重要组成部

56、分,二十一世纪的青年,应当珍爱、宠爱、学习、弘扬这些优秀文化,才可能真正成为 一个高素养的现代人,才可能制造出更美丽的现代文明；三、巩固练习：1、引用原文说说,为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？2、这篇文章的文字很美丽,值得我们一读再读；能否结合自己的感受或学习生活体验,说说为什 么冰心奶奶能写出这样一篇美丽的文章,像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？3、比较阅读：课后搜集、阅读当代诗人艾青先生的诗歌给乌兰诺娃,这也是作者在观赏了一场美丽的舞蹈表 演后的所思所感；再读唐代大诗人白居易的琵琶行选段,看看他怎样用语言来描画音乐的美；学后感：名师精编 优秀教案第 19 课：观舞记 答案（二）1、

57、本文主要是运用精湛的语言技巧,描画了印度舞蹈家卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,也表现 了印度舞蹈的美；2、要回答这个问题,就要再次阅读文章；在这次阅读时,我们稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画：（共 22 小节）本文描写了印度舞蹈的美,文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？第 2 6 小节第 13 18 小节；体会这些语段从服饰、姿势、表情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈；三阅读探析：生动的比如、排比、引用等修辞手法形象地描画出舞蹈和舞蹈者的1、摸索题一：姿势,以及作者的称赞之情；正面描写结合侧面描写,多角度地展现舞姿的美,引发读者的想象和联想；2、摸索题二：以有节奏的动作为主要表现手段

58、,可以表现人的生活、思想和感情,也可以表现自然和其他,一般用音乐伴奏；印度舞蹈主要表现神和人的故事,模拟自然界生物的姿势；（在第 17、18 节）问题一：卡拉玛的舞蹈特别美丽,似乎“ 飞动” 起来；但是仅有“ 飞动” 是不够的,3 仍要心灵的完全投入,使自己也成为舞蹈的一部分,身心浑然一体,才能达到美的境域；问题二（朗读第 19 小节）第一,艺术上的沟通,能增强世界各国各民族之间的相互明白和沟通,所以,“ 看了卡拉玛姐 妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术 ”“ 吸取 其次,全部优秀的艺术家,都在本民族的文化土壤中吸取养料,卡拉玛姐妹也是一样,着大地母亲赐予它的食粮的供养”；没有

59、印度悠久文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛 姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人；介绍印度宗教及文化概况；虽然现在印度属于资本主义国家,但宗教势力极大, 所以也有人说印度是一个宗教 国家；印度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响,多以表现宗教为主题；卡拉玛姐妹的舞 蹈也同样如此,例如第 18 小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意 义；所以 巩固练习： 1、第 19、20 小节原文：“ 印度的美丽悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画 都犹如一条条的大榕树上的树枝,的；”枝枝下垂,入地生根； 仍会不断地给她们以滋润培育2、我个人认为,冰心老人之所以能写出这样一篇美丽

60、的文章,第一可能是她从小就对文学怀有极大的爱好,观看或写作时能全身心地投入；料；其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习,从民族文化的土壤中吸取了很多珍贵的养三是由于她的勤奋；从她十几岁开头发表文章到她逝世,始终笔耕不辍, 坚持写作近八十年；这些都是特别值得我们学习的；名师精编 优秀教案七年级语文下教案第 20 课：口技课型：讲读课时：第一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间： 2022 、9 教学目标：1、积存常见的文言词语,能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文3、明白细腻生动的描写、清楚明白的思路4、体会作者从多方面表现表演者的精湛技艺的写法教学重点： 1、明白细腻生动的