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文档简介

1、第4页 共4页物理教学设计教学目的知识目的1、在开普勒第三定律的根底上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解；2、使学生理解并掌握万有引力定律；3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力才能目的1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题；2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题情感目的1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经历的根底上才发现的让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多考虑教学建议万有

2、引力定律的内容固然重要，让学生理解发现万有引力定律的过程更重要建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料教师应准备的资料应更广更全面通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、理解万有引力定律得出的思路和过程；2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律；3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题；教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开

3、普勒和牛顿等人图片教学过程一新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类提醒了行星的运动规律但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么却缺乏理解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联络起来加以研究伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的根底上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了万有引力定律从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的开展奠定了根底那么：

4、(1)牛顿是怎样研究、确立万有引力定律的呢？(2)万有引力定律是如何反映物体间互相作用规律的？以上两个问题就是这节课要研究的重点2、通过举例分析p ，引导学生粗略领会牛顿研究、确立万有引力定律的科学推理的思维方法苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因)；行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联络起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律；并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间3、引入课题板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的互相作用(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体

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