三年级口语交际教案 三年级上册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级口语交际教案 三年级上册语文教案 名字里的故事教学设计 一、课前打定 （一）课标分析：新课标对小学语文中年级的口语交际举行了明确的要求： 1.能用普遍话交谈。在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能领会明白地陈述见闻，并说出自己的感受和想法。陈述故事力求概括生动。本课口语交际教学力求达成以下要求： 1.用普遍话交谈，在交谈中能专心倾听，并且有礼貌地举行回应。 2.能够领会明白地介绍自己名字的含义或故事，要有条理。 （二）教材分析： 本课是部编版三年级上册第四单元预料单元之后的口语交际。第四

2、单元是预料单元，单元目标中包括学习预料的一些根本方法，将口语交际放在本单元之后，也应运用本单元学到的预料方法来学习。而且名字人人都有，但孩子们并没有意识到自己名字的深刻含义，也不了解名字里还有大量好玩的故事，通过本节课的学习也会拓展孩子们的视野，丰富学生关于名字的学识。 （三）学生分析： 进入中年级阶段，学生的语言表达才能有所提升。大片面学生能够领会表达自己的想法和意愿，能够切实转述别人的话。但是由于缺乏系统的指导和练习，大片面学生口语交际的才能有限，不能够专心倾听他人的话，掌管说话的主要内容，并赋予实时的回应。借本次教学的设计，在让学生了解名字里蕴含的文化学识的同时，使学生能够有条理地表达，

3、并且有礼貌地举行回应。 （四）教学目标： 1.练习把了解到的信息讲领会，培养学生有条理地表达。 2.在听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的习惯。 3.理解名字的含义或来历，懂得名字里蕴含的文化意义。 教学重点难点： 1. 练习把了解到的信息讲领会。 2. 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 （五）教学策略： 嬉戏导入，模仿交际、情景激趣、角色扮演、小组交流。 （六）教学打定 1课前下发学习单，布置任务。 口语交际名字里的故事学习单 1.我问了_,知道了我的名字_的含义或来历是：_ _ 2.我问了_，知道了家人名字_的含义或来历。3.我了解到名人_的名字真好玩。 二、教学过程： 板块一:

4、激发交际欲望 1.谈话导入。 每个人都著名字，名字里都藏着丰富的含义，有梦想、祈福、文化和故事。你们大家的也是，今天我们就一起来了解一下名字中毕竟都暗藏着哪些重要的信息。 2.活动设计：名字猜猜猜 （1）出示班上同学的名字。 （2）请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。提示：引导学生说话有条理，把揣摩的内容讲领会。 （3）被猜的同学实时回应。 提示：引导学生回应推测内容，如推测与自己的实际处境不符，可以再请其他同学推测。 （4） 请被推测同学公布自己名字的含义或来历。 板块二：学习交际方法 1.示范交流。 （1）假设想更切实地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。 （2）观看视频

5、。听听两位同学聊聊名字里的故事。 2.学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？指名回复。 提示： （1）说话有条理。先介绍名字以记名字是由那几个字组成的，再介绍名字的含义、来历或与名字有关的趣事。 （2）有礼貌地回应。倾听时眼睛凝望着说话人，赋予微笑或点头回应。对于不理解的地方恰当提问，觉得好玩的地方发表慨叹。 3.议论、交流自己名字的含义或来历。 （1）小组议论交流。每组推选一对同学上台交流。 （2）其他同学评价。 评价要点 1.有条理地说。2.有礼貌地回应。 （3）组内交流：彼此指点，怎样有条理地说，有礼貌地回应。 4.交流家人或其他人名字的含义或来历。 （1）组内交流，推

6、选最感兴趣的名字上台交流。 （2）其他同学专心倾听。 倾听要点：听同学讲的时候，假设有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。 （3） 教师小结、评价。 板块三：运用交际方法 1. 猜一猜，名人名字里的故事。例如：老舍、李四光、李白等。 2.活动：模拟记者采访 （1）学生扮演自己熟谙的现代名人，教师以记者的身份采访“名人”，开展 交流。 （2） 学生分别扮演名人和记者举行表演。 （3） 其他同学评价。再次出示评价要点。 3.活动：模拟导游阐明 （1）出示李白故居图片。教师示范，以导游的身份介绍李白名字的故事。学生扮演游客，对感兴趣的内容或不理解的地方与导游开展交流，进一步了解。 （2）学生扮演导游，介绍名人名字中的故事，其他同学扮演游客，开展交流。提示：学生们扮演的游客可以是老人、小孩、外国友人，回应方式可以多样，但是确定要有礼貌。导游要有条理地陈述，恰当地回复游客的问题。 板块四：总结提升 1.总结。 这节课我们通过聊“名字里的故事”这个话题，不但知道了好多名字里的故事，还得到了两把口语交际的金钥匙有条理地说话、有礼貌地回应。梦想大家在学习和生