学校心理健康教育工作的经验与困惑

1、学校心理健康教育工作的经验与困惑 心理健康问题越来越受到社会的关注。伴随着学校心理健康工作的开展，心理健康工作逐步获得了学校、家长和社会的认可。几年的工作中，我校认真落实中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。但在实际教学中，存在一些问题值得我们思考。现在将我校的具体做法和工作中遇到的困惑和大家一起进行交流。 一、加强组织领导，提高思想认识 学校领导非常重视此项工作，为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，成立了心理健康教育工作领导组，明确了各自职责分工和工作目标；组织学习心理健康教育相

2、关文件，领会精神，充分认识心理健康教育的地位和作用；将心理健康教育纳入学校年度总体计划之中，定期研究，统筹安排，分步实施，为心理健康教育工作实施奠定坚实的组织基础。 二、加强队伍建设，夯实教育实效学校有兼职心理辅导教师三名，由于我校没有专业的心理健 康教育老师，所以抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平尤为重要。以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导，力求班级工作渗透心理教育。开设心理信箱，建立心理咨询室，定期进行开放，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。努力为学生提供一个宁静、舒适、轻松、咨询环境，帮助学生解决心理困惑。 三、加

3、强制度建设，提供有效保障 健全的规章制度为我校心理健康工作顺利开展提供了有力的保障。我校认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。根据心理健康教育工作我校制定了心理健康教育制度、心理咨询室制度、心理辅导制度、心理教育辅导职责等相关教育管理制度。认真落实各级教育主管部门有关的心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。 四、加强教育管理，落实具体工作 （一）营造氛围，创设育人环境 学校充分利用国旗下讲话和红领巾广播时间进行心理健康教育重要性的宣传；利用橱窗、楼道、班级展示墙、班级黑板报等宣传阵地进行了心理专题知

4、识宣传教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；做到定时更换教育内容，创造了一个潜移默化的育人环境。 （二）全员参与，多学科同渗透 各学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。 （三）结合活动，促进身心发展运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，充分将心理健康教育与学校德育、少先队结合

5、开展系列活动，注重课堂内外的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注生活指导课、品德与生活、品德与社会课的教学，落实心理教育活动的有序开展。结合学校少年宫开齐各活动小组项目，发挥学生特长，调动学生积极参加各活动小组活动，缓解学生压力，捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。 （四）建立档案，做好个案咨询 组织心理健康教师和班主任共同配合，认真做好学生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，针对学生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生班主任，并通过与班主任老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工

6、作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。 （五）重视家教，形成教育合力 针对现在家长过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等存在的教育误区。学校利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和发放宣传资料辅导；围绕如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，班主任在各年级家长会上作了心理健康教育辅导讲座，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的

7、，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力，多方面促进学生的健康发展。 五、理清工作困惑，提高心育水平 1.心理教师与学生接触太少。我校的心理健康教师都是兼职教师，除了教心理健康教育，还要教主要学科的课程，教师很难把精力投入到心理健康课中来，造成其它课程重，心理教育轻的局面。 2.心理教师专业程度不够。由于兼任教师缺乏专业素养，心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，不能准确把握心理健康教育课的教学，以致在心理健康教育的实施过程中较为盲目，难免顾此失彼，造成心理健康教育课的狭隘化。另外，心理教师的个人成长速度相对于其他学科来讲是缓慢的，再加上心理健康教师缺乏稳定性，没有固定的心

8、理健康教师，今年是你，明年是他，总是不断地在变化。 3.心理咨询有待完善。心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因为没有几个心理教师参加过专业的心理咨询考核，不具备心理咨询的水准，这就造成心理教师全凭着自己的教学经验为学生进行咨询，咨询效果力度不强，心理咨询室已经建好，设备配备了，但是心理教师应用不强，没有真正的起到辅助辅导的作用，这必然影响对学生心育的效果。 我们希望心理教师多参加区里心理健康教育的培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的通晓心理咨询的各种理论和实践知识，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量、心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。 心理健康教育是一项系统而复杂的工程，也是长期的、潜移默化的过程。今后我们要重视在课外活动中渗透心理健康教育，多组织丰富多彩的课外活动，让学生在课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。我们还将