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文档简介
1、库仑定律【教学目标】一、知识与技能1掌握库仑定律,知道点电荷的概念,并理解真空中的库仑定律。2会用库仑定律进行有关的计算。二、过程与方法1渗透理想化方法,培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力。2渗透控制度量的科学研究方法。三、情感、态度与价值观通过元电荷的教学,渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点。【教学重难点】重点:库仑定律和库仑力的教学。难点:关于库仑定律的教学【教学方法】探究、讲授、讨论、练习【教学过程】一、库仑定律1电荷间的相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。提问:那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢?结论:电荷之间存在着相互作用力,力的大小与电量的大小、电荷间距
2、离的大小有关,电量越大,距离越近,作用力就越大;反之电量越小,距离越远,作用力就越小。作用力的方向,可用同种电荷相斥,异种电荷相吸的规律确定。2库仑定律:内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。3库仑定律表达式:4对库仑定律的理解:(1)库仑定律的适用条件:真空中,两个点电荷之间的相互作用。a:不考虑大小和电荷的具体分布,可视为集中于一点的电荷。b:点电荷是一种理想化模型。c:介绍把带电体处理为点电荷的条件。d:库仑定律给出的虽是点电荷间的静电力,但是任一带电体都可看成是由许多点电荷组成的,据库仑定律和力的
3、合成法则就可以求出带电体间的静电力大小和方向。(2)K:静电力恒量。重要的物理常数K=9.0109Nm/C2,其大小是用实验方法确定的。其单位是由公式中的F、q、r的单位确定的,使用库仑定律计算时,各物理量的单位必须是:F:N、q:Cr:m。(3)关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法,使用公式计算时,点电荷电量用绝对值代入公式进行计算,然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。(4)库仑力也称为静电力,它具有力的共性。它与高一时学过的重力,弹力,摩擦力是并列的。它具有力的一切性质,它是矢量,合成分解时遵从平行四边形法则,与其它的力平衡,使物体发生形变,产生加速度。若点电荷不是静
4、止的,而是存在相对运动,那么它们之间的作用力除了仍存在静电力之外,还存在相互作用的磁场力。(5)F是q1与q2之间的相互作用力,F是q1对q2的作用力,也是q2对q1的作用力的大小,是一对作用力和反作用力,即大小相等方向相反。二、库仑的实验研究方法:控制变量法1F与r的关系 2F与q的关系【演示】库仑扭秤介绍:物理简史及库仑的实验技巧。1785年,法国物理学家。库仑,库仑扭秤实验实验技巧:小量放大;电量的确定。小结:(1)电荷间相互作用规律:同性相斥,异性相吸,大小用库仑定(2)电荷间作用力为一对相互作用力,遵循牛顿第三定律。(3)库仑定律适用条件:真空中静止点电荷间的相互作用力(均匀带电球体
5、间、均匀带电球壳间也可)。【例题】试比较电子和质子间的静电引力和万有引力。已知电子的质量m1=9.1010-31kg,质子的质量m2=1.6710-27kg电子和质子的电荷量都是1.6010-19C。分析:这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力,而是列公式,化简之后,再求解。可以看出,万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似,表述的都是力,这是相同之处;它们的实质区别是:首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力,绝没有相排斥的力。其次,由计算结果看出,电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多,因此在研究微观带电粒子间的相互作用时,主要考虑静电力,万有引力虽然存在,但相比之下非常小,所以可忽略不计。三、课堂训练1关于点电荷的下列说法中正确的是:( )A真正的点电荷是不存在的。B点电荷是一种理想模型。C足够小的电荷就是点电荷。D一个带电体能否看成点电荷,不是看它的尺寸大小,而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计2三个相同的金属小球A、B和C,原来C不带电,而A和B带等量异种电荷,相隔一定距离放置,A、B之间的静电力为F。现将C球分别与A、B接触后拿开,则A、B之间的静电力将变为( )。AF/2 BF/4 CF/8 D3F/83两个半径为0.3m的金属球,球心相距1.0m放置,当他们都带
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