远程培训学习心得体会

1、远程培训学习心得体会一、通过网络学习，在老师和同事的耐心指导下，自己的计算机操作水平提高了。我是第一次参加通过网络来培训学习，对计算机操作可以说是陌生，没有网络学习经验。刚学习时要提交一篇研修日志都要写几次才提交成功。虽然每次打字速度太慢，登录超时，提交失败了，但我还是不泄气，不断地进行打字训练，提高打字的速度。我没日没夜的操作着计算机，我的儿子都说：妈妈，我真佩服你!后来在老师和同事的耐心指导下，使自己懂得了一些网络学习的操作方法。借这个平台，我要对老师和同学们表示衷心的感谢。二、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。传统教学片面强调-教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。教师是课堂的主宰

2、者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。这种以教为本位的教学关系，完全把学生定位在依赖性层面上，低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生发展的根本原因。通过学习使我进一步明白了：教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。末了是学生完全的独立，教师作用告终。三、通过学习

3、使我进一步认识到用新课程理念教学，要让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“被-逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者，教案的忠实执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者。在今后的教学中我要牢记“再也不以本为本”，要注重书本知识向生活的回归，向经验的回归，注意对文本意义的多样化解读。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技术的特性，注重追求知识、技术，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，存眷过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成

4、，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，要努力使两者不在课堂上的产生冲突，为此要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提;依据学科特性和学生认知水平，精选教学内容，凸起学科特征，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的自动性和积极性，又要引导学生举行深入的思维和有深度的交流讨论;在最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和造就学生的独立学习

5、能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学。末了，我要感谢国培给我们提供这样的一个平台，为我们提供学习改进的机会：“活到老学到老”，也给了我们同行之间互相学习交流的机会。通过此次学习，不仅更新了自己的教育理念，提高了自身的素质，同时也让我深深地体会到作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的步伐。一、通过校本培训班学习，我们树立了创新的观念和思维，实现学校教育的稳步发展。例如：在学习乡村义务教育新课程的实施使我深刻认识到乡村课改几年来也取得可喜的变化。教师的理念、学生的学习方式在改变。但在不断变化的前提下，对新课程实施影响因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解课程实施为

6、成功课程实施创造条件。如校本培训设计以往我们当校长的忽视理性认识，认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习有关教育法，进一步增强了学校校长的责任感，它是教育法律法规规定的权利和义务。中小学教师必须参加五年一轮的继续教育。促使基层学校一定制定好教师岗位培训实施方案通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则，进一步要求教师结合实际，立足教学实践，由学校和教师自主开展。不必脱离工作岗位，教学中需要什么?教师需要补什么？只有一线的教师知道。因此，学校必须把教师继续教育培训工作落实好，更好的让理论在实践中运用好。二、通过培训学习，就要求我们将理论落实到工作中，贯穿于工作中。 通过培训学习

7、，专家的引领，我本人通过网上四个模块学习，认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题举行解答。尤其是一线教育案例，使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么？如何在校长专业发展中学习。我深刻认识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度中了解课程带来的变化，促进教师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素质和能力提出新的要求。并通过案例的研讨，专家对新课程标准的评价，使我进一步认识到学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，造就学生的创新精神和实践能力。出格是给予具体案例，每一个环节都具体提出教学建议，便于教师实施。因此，在具体的工作中，认识到我们忽略

8、的问题，正是我们学校今后中要解决的问题。三、通过培训学习，就要求我们每位教育工作者增强责任心，正确审视学校发展的新途径、新方法。乡村中小学现代远程教育的培训，促使教师面对教育发展的需求，我们如何增强责任感和紧迫感，如何面对乡村校校师资老龄化，学生流向乡村学校。说明家长对教育期望值比较高。更紧张的说明我们忽略乡村教育的师资培训，学生渴望享受优质的教育资源。面对乡村校校薄弱的环节。通过培训，使我更加清醒的认识到乡村薄弱学校革新的对策不但单是一个理性的认识，更深层次的从实际出发，思考面对薄弱我们应该怎么办？更清醒的认识到学校不但单是基础的薄弱、更紧张的是硬件设施的薄弱。其次是师资的薄弱？我们应该构建

9、学校制度，实现薄弱学校革新校本管理制度建设及学校文化营造。努力使薄弱学校走出困境。其次加强教师培训，我们应该构建什么样的学校？造就什么学生？值得当今校长的不断反思。四、通过培训，提高了自身政治素质，让我在品德品质上努力做教师的榜样。通过培训，让我从教育带领和知名校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、品德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正到达春风化雨润物无声。同时要身体力行地执行方针政策。例如，在教师大会上，我承诺，凡事看带领，看我的工作。

10、因此，在工作中时刻注意自己要身体力行,要求教师做到的、遵守的，自己先做到;教师做到的，自己要做得更好。在实际工作中，我要求班子成员要严于律已，率先垂范，事事走在教师的前面。同时，在教师中唱响“统统为了学生”、“厚爱后进生是师德高尚的紧张标志”、“以自己的人格魅力教育人”的口号。五、通过培训，提升了自身文化素养，让我在教育科研上做教师的先行者。通过培训，使我认识到学校要发展，必须以科研为先导。洋思中学就是从看似通俗的教学中，总结出“先学后教，当堂训练”的教学模式，从而打造出闻名的洋思教学法。因此，为了把我校科研立项落到实处，我首先在各项政策上给科研教师争取最大的优先权，同时解决实际困难，组织全体

11、教师参加了各级各类培训讲座，为教师搞好科研打下了坚实的物质基础，同时带头参加科研，积极介入科研，使教育科研的思想深入到教师心中。六、校长培训网上论坛是提高校长自身多方面素质的捷径。我觉得，校长面对面的培训固然很好，但是，它受时间、地址、空间等许多条件的限制，这种培训毕竟是有限的，而在信息化社会的今天，校长培训网上论坛的开通，为广大校长网上交流、学习、探索、研讨的搭建了广阔的平台，在这里，学校校长可以介绍自己的成功的经验，也可以提出疑难问题共人人研讨并提出问题的处理及解决办法，同时也为展示校长们的风采提供了广阔的舞台。总之，经过此次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教

12、学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有广博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、造就好，要通过多种形式，关怀、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。第二篇：教育部中小学校长远程培训心得教育部中小学校长远程培训心得我有幸参加了教育部中小学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，出格是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为

13、我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，此次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的好教材。我学习了华中师范大学郭元祥教授的课堂教学改革：理论反思与实践深化专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教育专家，出格他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教育”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。我通过学习教育部袁贵仁部长的新时期我国教育改革发展的形式和任务和教育部副部长陈小娅的基础教育科学发展的基本政策与重点工作专题讲座后，感受很深，收益非

14、浅。作为教学副校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。通过学习北京师范大学杨世文教授的以改革创新精神推进党的建设的巨大工程和北京师范大学的高鸿源主任的学校办学特征的建设及其持续发展专题报告，让我感受到党建工作在学校教育中的紧张，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，造就社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，按照实际努力创建特征学校。学习了北京师范大学陈凤春教授的学校管理者影响力的分析，我深感当一名合格校长不容易，当一名朴实无华校长更

15、难，掌握校长的带领艺术，即要有创新、科学、奉献的精神，同时，也要处理好带领者与管理者之间的密切关系。在听了华中师范大学教授左斌的中小学教育科研方法、北京师范大学副教授张莉莉的如何做好科研项目专题讲座，启发很大，感受很深。两位教授从教科研课题的选题、论证、制定计划、申请立项、实施计划等具体环节举行论说，他们主张作为教育者，要提高教育教学质量，就要积极开展教科研举动，研究教育教学的课题，提高教学质量。在听北京师范大学教育学院副院长石中英教授当前我国中小学价值教育的困境与思考专题讲座后，我真切地感到他用中肯的语言阐述了我国现阶段教育价值取向存在的重大问题。“把真实的、本能的、低级的看做是高尚的却把高

16、尚的价值追求看做是虚伪的”。社会上普遍存在“一个大学生并不比一个小学生更高尚，一个大学生并不比一个小学生更守规矩，一个大学生并不比一个小学生更有理想”的现象。深刻的分析了我国在举行经济建设时“片面的强调经济增长消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求”这个影响我国中小学价值教育的主要因素。他的加强和改进中小学价值教育的若干思考对现阶段中小学“把握社会主义价值教育方向”意义重大。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教授的构造学习型组织，促进教师自动发展首先讲到学校管理工作的定位和她的“双主体教学”（以爱育爱，以学论教，以介入求体验，以创新求发展），她对教学管理的思考和尝试值得我们这些校长反思：作

17、为现代校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理论见解独到，立意高远。出格是听了她“转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。学习了北京师范大学钱志亮教授的有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课。他从多个角度引领人们对有效课堂举行科学理解。对有效课堂的特性、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是

18、人格的唤醒，是希望的激发”总之，经过此次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有广博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、造就好，要通过多种形式，关怀、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢区教育局对小学

19、校长的关怀和支持，给提供了此次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，出格是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，按照本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立我校的规范化管理，把我校打造成具有教科研特征强校贡献出我的微薄之力。第三篇：中小学校长远程培训学习心得体会中小学校长远程培训学习心得体会从2011年3月30日至2011年4月30日，我有幸参加了教育部中小学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，出格是在学校规范化管理、教育理念及办

20、学思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，此次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。我通过学习教育部袁贵仁部长的新时期我国教育改革发展的形式和任务和教育部副部长陈小娅的基础教育科学发展的基本政策与重点工作专题讲座后，感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。我学习了华中师范大学郭元祥教授的课堂教学改革：理论反思与实践深化

21、专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教育专家，出格他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教育”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。通过学习北京师范大学杨世文教授的以改革创新精神推进党的建设的巨大工程和北京师范大学的高鸿源主任的学校办学特征的建设及其持续发展专题报告，让我感受到党建工作在学校教育中的紧张，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，造就社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，按照实际努力创建特征学校。学习了北京师范大学陈凤春教授的学校管理者影响力的分析，我深感当一名

22、合格校长不容易，当一名名校长更难，掌握校长的带领艺术，即要有创新、科学、奉献的精神，同时，也要处理好带领者与管理者之间的密切关系。在听了华中师范大学教授左斌的中小学教育科研方法、北京师范大学副教授张莉莉的如何做好科研项目专题讲座，启发很大，感受很深。两位教授从教科研课题的选题、论证、制定计划、申请立项、实施计划等具体环节举行论说，他们主张作为教育者，要提高教育教学质量，就要积极开展教科研举动，研究教育教学的课题，提高教学质量。在听北京师范大学教育学院副院长石中英教授当前我国中小学价值教育的困境与思考专题讲座后，我真切地感到他用中肯的语言阐述了我国现阶段教育价值取向存在的重大问题。“把真实的、本

23、能的、低级的看做是高尚的却把高尚的价值追求看做是虚伪的”。社会上普遍存在“一个大学生并不比一个小学生更高尚，一个大学生并不比一个小学生更守规矩，一个大学生并不比一个小学生更有理想”的现象。深刻的分析了我国在举行经济建设时“片面的强调经济增长消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求”这个影响我国中小学价值教育的主要因素。他的加强和改进中小学价值教育的若干思考对现阶段中小学“把握社会主义价值教育方向”意义重大。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教授的构造学习型组织，促进教师自动发展首先讲到学校管理工作的定位和她的“双主体教学”（以爱育爱，以学论教，以介入求体验，以创新求发展），她对教学管理的思考

24、和尝试值得我们这些校长反思：作为现代校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理论见解独到，立意高远。出格是听了她“转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。学习了北京师范大学钱志亮教授的有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课。他从多个角度引领人们对有效课堂举行科学理解。对有效课堂的特性、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，

25、是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发”总之，经过此次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有广博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、造就好，要通过多种形式，关怀、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习，真的好高兴

26、，这首先应该感谢区教育局对乡村中小学校长的关怀和支持，给提供了此次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，出格是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，按照本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立我校的规范化管理，把我校打造成乡村中学教科研特征强校贡献出我的微薄之力。第四篇：乡村中小学校长远程教育培训心得体会XX年年7月17日，我参加乡村小学校长现代远程理论的学习，通过为期三个月的学习，使我不仅更深层次了解教育政策法规，而且准确把握乡村义

27、务教育政策法规校长专业发展未成年人思想品德教育实施策略出格是校本培训设计为谁培训设计？如何整合和利用培训的内容？有了进一步的了解。尤其是薄弱学校革新的对策校园安全等课程学习，使我深刻认识到此次培训学习，不仅是一次理论性学习，更紧张是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。为此，我个人有以下三点体会：一、通过校本培训班学习，树立了创新的观念和思维，实现学校教育的稳步发展。例如：在学习乡村义务教育新课程的实施使我深刻认识到乡村课改几年来也取得可喜的变化。教师的理念、学生的学习方式在改变。但在不断变化的前提下，对新课程实施影响因素依然存在

28、，不同水平的人更加深刻理解课程实施为成功课程实施创造条件。如校本培训设计以往我们当校长的忽视理性认识，认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习有关教育法，进一步增强了学校校长的责任感，它是教育法律法规规定的权利和义务。中小学教师必须参加五年一轮的继续教育。促使基层学校一定制定好教师岗位培训实施方案通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则，进一步要求教师结合实际，立足教学实践，由学校和教师自主开展。不必脱离工作岗位，教学中需要什么?教师需要补什么？只有一线的教师知道。因此，学校必须把教师继续教育培训工作落实好，更好的让理论在实践中运用好。二、通过培训学习，就要求我们将理论落实到

29、工作中，贯穿于工作中。通过培训学习，专家的引领，我本人通过网上四个模块学习，认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题举行解答。尤其是一线教育案例，使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么？如何在校长专业发展中学习。我深刻认识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度中了解课程带来的变化，促进教师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素质和能力提出新的要求。并通过案例的研讨，专家对新课程标准的评价，使我进一步认识到学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，造就学生的创新精神和实践能力。出格是给予具体案例，每一个环节都具体提出教学建议，便于教师实施。因

30、此，在具体的工作中，认识到我们忽略的问题，正是我们学校今后中要解决的问题。三、通过培训学习，就要求我们每位教育工作者增强责任心，正确审视学校发展的新途径、新方法。乡村中小学现代远程教育的培训，促使教师面对教育发展的需求，我们如何增强责任感和紧迫感，如何面对乡村校校师资老龄化，学生流向乡村学校。说明家长对教育期望值比较高。更紧张的说明我们忽略乡村教育的师资培训，学生渴望享受优质的教育资源。面对乡村校校薄弱的环节。通过培训，使我更加清醒的认识到乡村薄弱学校革新的对策不但单是一个理性的认识，更深层次的从实际出发，思考面对薄弱我们应该怎么办？更清醒的认识到学校不但单是基础的薄弱、更紧张的是硬件设施的薄

31、弱。其次是师资的薄弱？我们应该构建学校制度，实现薄弱学校革新校本管理制度建设及学校文化营造。努力使薄弱学校走出困境。其次加强教师培训，我们应该构建什么样的学校？造就什么学生？值得当今校长的不断反思。今天，我虽然谈了我本人的一点粗浅的认识和体会，通过和同仁的交流，使我更加认识了我自己。如何实现校长专业发展校本培训的再设计等等。这些问题值得校长经常反思。今天，既然一生有缘于教育事业，那自己就立定于这平凡的工作，少点埋怨，多些自信。多份追求。让自己成为一个肯干事、能干事、会干事、干事实的人。第五篇：乡村中小学校长远程教育培训心得体会乡村中小学校长远程教育培训心得体会我参加乡村小学校长现代远程理论的学

32、习，通过为期三个月的学习，使我不仅更深层次了解教育政策法规，而且准确把握乡村义务教育政策法规校长专业发展未成年人思想品德教育实施策略出格是校本培训设计为谁培训设计？如何整合和利用培训的内容？有了进一步的了解。尤其是薄弱学校革新的对策校园安全等课程学习，使我深刻认识到此次培训学习，不仅是一次理论性学习，更紧张是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。为此，我个人有以下三点体会：一、通过校本培训班学习，树立了创新的观念和思维，实现学校教育的稳步发展。例如：在学习乡村义务教育新课程的实施使我深刻认识到乡村课改几年来也取得可喜的变化。教师的

33、理念、学生的学习方式在改变。但在不断变化的前提下，对新课程实施影响因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解课程实施为成功课程实施创造条件。如校本培训设计以往我们当校长的忽视理性认识，认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习有关教育法，进一步增强了学校校长的责任感，它是教育法律法规规定的权利和义务。中小学教师必须参加五年一轮的继续教育。促使基层学校一定制定好教师岗位培训实施方案通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则，进一步要求教师结合实际，立足教学实践，由学校和教师自主开展。不必脱离工作岗位，教学中需要什么?教师需要补什么？只有一线的教师知道。因此，学校必须把教师继续教育培训工

34、作落实好，更好的让理论在实践中运用好。二、通过培训学习，就要求我们将理论落实到工作中，贯穿于工作中。通过培训学习，专家的引领，我本人通过网上四个模块学习，认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题举行解答。尤其是一线教育案例，使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么？如何在校长专业发展中学习。我深刻认识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度中了解课程带来的变化，促进教师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素质和能力提出新的要求。并通过案例的研讨，专家对新课程标准的评价，使我进一步认识到学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，造就学生的创新精神

35、和实践能力。出格是给予具体案例，每一个环节都具体提出教学建议，便于教师实施。因此，在具体的工作中，认识到我们忽略的问题，正是我们学校今后中要解决的问题。三、通过培训学习，就要求我们每位教育工作者增强责任心，正确审视学校发展的新途径、新方法。乡村中小学现代远程教育的培训，促使教师面对教育发展的需求，我们如何增强责任感和紧迫感，如何面对乡村校校师资老龄化，学生流向乡村学校。说明家长对教育期望值比较高。更紧张的说明我们忽略乡村教育的师资培训，学生渴望享受优质的教育资源。面对乡村校校薄弱的环节。通过培训，使我更加清醒的认识到乡村薄弱学校革新的对策不但单是一个理性的认识，更深层次的从实际出发，思考面对薄

36、弱我们应该怎么办？更清醒的认识到学校不但单是基础的薄弱、更紧张的是硬件设施的薄弱。其次是师资的薄弱？我们应该构建学校制度，实现薄弱学校革新校本管理制度建设及学校文化营造。努力使薄弱学校走出困境。其次加强教师培训，我们应该构建什么样的学校？造就什么学生？值得当今校长的不断反思。今天，我虽然谈了我本人的一点粗浅的认识和体会，通过和同仁的交流，使我更加认识了我自己。如何实现校长专业发展校本培训的再设计等等。这些问题值得校长经常反思。今天，既然一生有缘于教育事业，那自己就立定于这平凡的工作，少点埋怨，多些自信。多份追求。让自己成为一个肯干事、能干事、会干事、干事实的人。第二篇：初中语文教师远程研修培训

37、心得体会初中语文教师远程研修培训心得体会从2012年11月18日开始，我参加了宜宾市翠屏区2012年中小学及幼儿园骨干教师远程培训，就义务教育课标修订版解读（一）、义务教育课标修订版解读（二）、学科教学疑难问题研究、初中现代小说解读与教学策略、初中现代诗歌解读与教学策略、初中说明文教学策略等专题举行了认真学习。本次培训目标是以“有效教学策略”为培训主题，更新、拓展学科知识，切实提升教师知识水平与学科造诣；总结反思教学实践，把握教育规律，通过观念更新引领行为转变；强化创新意识，提高教研能力，促进教师从经验型向研究型转变；造就一批优秀骨干教师团队，在基础教育改革与实施素质教育中，发挥示范与引领作用

38、。我在本次培训中，通过直播或视频点播迅速了解并掌握了培训内容设计理念，培训的流程及要求；按要求通过网络在线观看视频课程，学习通识课程及学科课程的专题讲义和别的相关资源，并按规定在网上介入交流互动并完成作业； 提交多篇研修日志，两篇我的教学故事；在论坛上发表、回复很多研讨帖等。本次培训，我感受颇多，特小结如下：一、构成并强化了“我要培训”而非“要我培训”的观念。远程研修给我们提供了一个自由开放的学术平台，可以跟专家直接对话，可以与同行一同探讨。同时又像是一个温馨的精神家园，工作中的烦恼与困惑统统都可以放进这里，有来自不同地域的同伙、同行给你鼓励与支持。这样的培训让我受益匪浅，乐在其中。二、获得了

39、解决问题的相关理论与知识，方法与技术。通过观看义务教育课标修订版解读（一）、义务教育课标修订版解读（二）课程视频，学习课程资源，我认识到了课标修订版与实验版的异同，为以后的教学明确了方向。同时，就初中现代小说解读与教学策略、初中现代诗歌解读与教学策略、初中说明文教学策略举行认真学习，将专家们的观点、方法、技巧与自己的举行对照，取长补短，启发、提升自己的教育智慧。三、知行统一，运用所学积极参加校本研修和在岗实践。学习是为了武装自己，运用于实践。在参加培训的同时，我深入思考，积极实践。如在举行小说教学时，举行了一个新的尝试以课本为依托，让学生举行人物描写片断练习。如在教学完我的叔叔于勒后，片断练习

40、为：采用外貌、语言、神态、动作等描写，再辅以一定的环境描写刻画人物兴奋的样子。学生先是独立构思、写作；之后在小组内人人展示；再选出一篇写得最合要求，最有特征的来，集全组智慧帮其修改、润色；又拿来全班展示（展示时可让其他学生闭上眼睛，依据听到的内容在脑中勾勒人物形象。）；末了点评（主要看是否运用了多种人物描写方法，环境描写是否与人物心情搭调，综合效果是否良好等。）就这样一个小小的尝试，却收到了意想不到的效果。几乎每个同学都热情高涨，每个小组都有精彩的语段出现，甚至有的小组的作品堪称完美。这让我意识到：有时一个小小的改变，就能创造奇迹。 本次培训工作即将结束。在培训的后期，我将努力将所学化入我的平

41、时教育教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中汲取更多有益的营养，不断加强自身理论及营业学习，不断通过教育教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教育教学更好服务。第三篇：初中语文远程研修心得体会2017初中语文远程研修心得体会我参加了初中语文远程研修，感觉收获颇丰，下面我从几个方面来总结我此次远程研修举动的心得体会。交流才能进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘

42、若你有一种思想，我也有一种思想，而同伙之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不但单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者介入班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常实时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，人人相约着面对面交流。总之，

43、交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在自动学习和自动交流之后我们还要学会自动反思和总结，这个过程也是非常紧张的。课程标准是统帅对课标的正确落实源于对课标的准确理解。我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。实在人人都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都

44、是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在乎，只有在做说课评比、优质课准备等比较“紧张”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。吃透教材是根本认真学习视频和文本资料，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的中央，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉浸于研修资料何举动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的根本，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。第四篇：初中语文远程研修心得体会初中语文远程研修心得体会我参加2012志2013年初中语文远程研修收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次远程研修举动的心得体会