《认识时钟》教学设计

1、认识时钟教学设计【设计意图】：大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重 要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：很多幼儿进入小 学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟 表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了 认识时钟这一节课。【活动目标】：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点 的基础上，学认半点。2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。3、感受时钟在人们生活中的用途，培养幼儿珍惜时间、遵守时间 的良好习惯。【活动准备】：1、自制课件。2、数字头

2、饰、时间卡片。3、三个实物时钟、幼儿每人一个可拨动的自制小钟表。【活动重、难点】：学会看整点、半点，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。【活动过程】： 一、猜谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是 谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会 告诉我们什么时候睡，什么时候起。二、认识时钟，学习整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？(请幼儿交流。)(1)时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？两根针分别叫 什么？有什么地方不一样？指针是怎样跑的？“我做小数字”活动,引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时

3、钟数字的排 列规律。如12与6在一条直线上等。(2)让幼儿动手操作，发现时针、分针的运转规律。教师：时针和分针是怎么告诉我们时间的呢？请你们认真回忆一 下，想一想并做一做。(3)播放课件，让幼儿了解表针的运转规律。(指针是顺时运转。时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时 针走一格，这就是一小时。)2、自主操作，复习整点。(1)课件中依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？ ( 2)幼儿操作练习，知道表示整点时，分针指 12, 时针指着几就是几点整。如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间； 教师说出时间，幼儿快速拨出时间。三、认识半点。1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律

4、。师演示：时针和分针都指到数字“ 12”上，然后将分针转半圈， 指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12” 和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针过 了数字几，就是几点半。四、比较整点、半点，寻找和发现它们之间的规律，建立正确概 念。.教师操作演示：一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一 只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。.提问：两只钟有什么地方不一样 花们分别代表几点钟？ 整点时，分针总是指在哪里？半点时，分车+指在哪里 琏）想一想，2点 整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上 ？1点半时

5、，时针 指在哪里？分针应在哪个数字上？.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在 6上。4、出示自制钟表模型，让幼儿拨出一日作息时间。五、教师小结。钟表可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它 可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演游戏：我做小时钟方法：12名幼儿自由选择1 12的数字头饰，按顺序拉手站成圆 圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随 着儿歌转

6、圈，儿歌停止时，两针要指向小朋友随机抽出的时间卡片， 其他幼儿当裁判看看是否正确。师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短， 分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8:00;2:00等，游戏反复进行，结束活动。游戏活动:老狼老狼几点了阳高中心校 王明娟活动目标：.发展幼儿直线追跑的能力、反应能力和动作速度。.培养幼儿勇于挑战、敢于战胜的精神。.幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。活动准备：、教师与幼儿做热身活动：点头、伸臂、弯腰、踢腿、跳跃等 动作。、反应练习，听口令做动作。活动过程：.谈话活动：狼和小羊你们知道老狼最喜欢吃什么？（小羊）在狼和小羊的故事里，老狼是什么时候来捉小羊的呢？（晚 上）如果老狼要来捉小羊的话，小羊应该怎么办？（幼儿一起想办法）今天我们一起来玩个游戏：老狼老狼几点了。.教师介绍游戏规则：一人扮老狼，其余幼儿扮小羊站在家里。小兔问 老狼老狼几点了 ，老狼回答“忘了” “虎了” 直至”1柒 了，天黑了工当老狼的回答不是天黑了的时候，小兔可随意的在老 狼身边走动，老狼不能去抓小兔，当老狼说 天黑了 ”的时候，小兔要 赶快回到家里，在家的外面被老狼抓住，则代表被吃了，要到边上休 息，等待游戏的再次开始。. 教师带领幼儿一起游戏：1）将幼儿分成