第一学期期末测试科学三至五年级质量总体分析

1、第一学期期末测试科学三至五年级质量总体分析一、学科质量总体情况三至五年级科学试卷共涉及六种题型，分为“判断题”、“选择题”、 “填空题”“列举简答题”、“画图题”、“实验题”，覆盖了本学期各年 级的主要知识点。从总体来看，每套试题紧扣“三环节”教学理念， 内容较好，题型全面。试卷既考查学生对基础知识的掌握情况，又考 查学生灵活运用能力，其中“列举简答题”和“实验题”侧重考察学 生的分析、设计和探究能力，因此整份试卷基础中含有灵活，灵活中 又考察基础，每套试题出得符合各年级学生的认知规律，面向学生的 每一方面。班级人数总分平均分优秀率及格率三(1)39264367. 7717. 9576. 92

2、三(2)38261068. 6821. 0563. 16三(3)38272471. 6821. 0578. 95四（1）36260272. 282577. 78四(2)38266870. 2126. 3276. 32四38260168.457. 8973. 68五38331387. 1897. 37100五(2)4035208887. 5100五40365691.4100100二、教学管理反思（一）失分原因1、判断题：该题主要考查的是基础知识，各年级失分率都很低。失分大的题目往往是学生思考不充分、不仔细造成的。如三年级试卷 “生锈的铁钉没有金属光泽”，四年级试卷“水蒸气可以直接变成固体、 天然

3、食品都是绿色食品”，五年级试卷中的“月相变化的周期是30天” 等问题，都是学生没能结合生活实践，没能理解事物规律的原因。以 后课堂上要注意细节的指导。2、选择题：此题考查内容较为简单，但各年级学生失分较多。失 分的主要原因是学生在平时的练习中，一般都是单项选择，而本次试 卷设计的题目大多数是多项选择题，学生往往在考试中匆匆忙忙的选择了 一个就完了，而不再仔细的判断其它的备选项，最终很多同学造成了 漏选的情况。3、“填空题”：此题虽然外表看是填空，实际上让学生填的是各种 实验方法和结论，考查的是学生对实验的综合掌握能力，难道较大。 学生十分较多。如四年级“用冰块冷却食物，食物放在冰块的上方还 是

4、下方？拧紧瓶口，朝漏斗倒水，谁能流进瓶内吗？ ”等等，不少学 生考虑不够全面和深入，答案都不够准确。4、简答列举题：此题考查的是学生科学知识在生活中的应用，各 年级大多学生均能够准确列举，也有不少学生有失分现象。主要是理 解不透题意，如三年级试卷中“使浮在水面上的物体沉下去的方法”， 四年级试卷中“土 的实验说明了什么“，五年级“人的呼吸有什么 意义”，不少学生不会审题，往往不明白该答哪方面的知识，造成了不 少的失分。还有一局部好学生疏忽大意，不认真而造成失分。5、画图题：此题型只在五年级试卷中涉及，画一个潜望镜设计图, 因为考查内容简单，失分总体很少，只有个别学生因为涂改较多，造 成了画图不

5、清楚的问题。6、实验题：此题分值较大，从各年级试卷来看，有的是“自主设 计实验”、有的是“比照实验:无论形式如何，每个实验都在课本中 出现过，课堂上也都讲到过，总体失分不大。大局部学生印象比拟深, 但是还是有局部学生审题不清和分析不全面而失分，优秀生也出现了 这种情况。如三年级实验“研究塑料的性质:这个实验考查内容较为 全面，学生不但要回答出塑料的性质，还要答出研究塑料的方法。不 少学生只答出了一个方面，回答不够全面，失分较为严重。四年级实 验”物体吸热的能力和颜色有什么关系”，个别学生实验方法和实验结 论表达较好，但不少学生的设计缺乏合理性和操作性，没有紧扣题目 要求来设计实验，造成了一定的

6、失分。（二）教学反思1、复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度， 学生负担突然加大。大局部孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上 面，平时很少顾及科学的复习，对科学的复习主要是在课堂上进行。2、局部学生平时态度不端正。不少学生对科学不重视，班级中优 秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习 惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极 认真，但粗心大意的也不少，经常在考试的时候出现漏题、错看现象。3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很屡次的还是记不住。4、学生对知识点的活用能力缺乏，很多知识点都是靠死记硬背， 不会灵活变通，结果遇到稍微转换提问方式的新题型和新问题就接连 出错了。三、改进措施1、作为每一名科学教师，要不断更新学习新的教育理论，不断提 高自身教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新教材；学习新的知 识，不断充实自己。2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探 究，真正把知识学活、学透。联系学生生活实际，提供学习资源。在 教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务，这样的教 学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、知识的复习巩固环节应引起足