《蟋蟀的住宅》教学设计

1、蟋蟀的住宅教学设计设计理念：蟋蟀的住宅是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是 19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读

2、中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统教学目标 :1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。教学难点 :理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。教学对象及学情分析：本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法， 倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深

3、情。 基于教材的特点和学生的学习情况， 选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。教学过程 :一、 复习导入放“蟋蟀的叫声”影片问：知道这是谁在唱歌吗？它的歌声怎么样？看图片说：上节课我们就认识了这只蟋蟀，我们知道它不光歌唱得有名，修建的住宅更有名。这节课我们继续学习蟋蟀的住宅先回忆一下课文主要写了什么？从哪些方面写的？二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示57自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住

4、宅是什么样的。（先自我准备再指名上台介绍。 ）再读句子“假再读句子“假伟大的工程了5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？（从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。 ）6、有感情地朗读这三段话。（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上， 然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察， 用心描绘的写法。 这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表三、写批注，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。1、默读 7-9 自然段，在最欣赏的

5、句子旁边写上批注。2、交流。（设计意图：培养学生做批注的习惯，有助他们对文章的理解。因此在解决教学重点： “感悟蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的品质”的时候，让学生边读边思考，把自己的体会简单记录下来。 ）3、在修建过程中，蟋蟀那吃苦耐劳、一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬，更值得我们学习，让我们一起饱含深情地读一读这几段。引读第七自然段，括号里的由学生读：蟋蟀就是这样用它的前足（扒土） ， 还用钳子搬掉 （较大快的土块） 。 它用强有力的后足 （踏地） （踏得有力些，结实些， ） 。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面， （倾斜地铺开） （轻轻地铺，不要扬起粉尘） 。齐读八、九自然段。4、小结：蟋蟀就用这柔软的工具，靠着长年累月不断的整修，认真、辛勤的劳动，建造了这么舒适的住宅，简直就是一种奇迹，所以法布尔称蟋蟀的住宅是 （学生说） 伟大的工程。 那么我们对这个工程的设计者，施工者应该怎样评价呢？（设计意图： 新课标指出： “ 一堂好的阅读课，要做到书声琅琅。因此，在课堂中，采用多种朗读方式，让学生在读中理解课文，感悟课文。在读中，让学生真正感受蟋蟀用柔弱、简单的工具建造惊人劳动成果的伟大、辛劳。四、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道：1、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）：蚂蚁、蜜蜂、