北师大版五年级下册数学 综合实践活动-《包装的学问》前置作业（无答案）_第1页
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文档简介

1、综合实践活动包装的学问前置作业包装的学问一、作业名称:包装的学问二、作业目标:1.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化的思想。三、作业内容/设计:活动时间：学习包装的学问之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责操作和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。活动步骤：回顾知识，认领任务。儿童节快到了，要给台湾的小朋友寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸？（接口处不计，单位：cm）我看到的数据我的设计思路【设计意图：包装问

2、题在日常生活中经常遇到，它有助于学生提高解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。】说清包糖果思路。包糖果策略思路1思路2结论第一种思路认为包装后的表面积最小的包装方法节约包装纸；第二种思路穷举所有的包装方法，通过计算获得结论。目的是启发学生从多角度思考形成解决问题的思路。几种不同方案对比，寻找最优策略。将两盒糖果包成一包，可以怎样包？有几种不同的方案？包糖果方案【设计意图：在前面问题的基础上，寻找哪一种方案最节约包装纸。学生解决问题的两种可能的思路：一是计算每一种包装方案的表面积；二是通过观察不同的包装方法，体会尽可能把面积大的面重叠起来，这样就能最节约包装纸。目的是拓宽学生的思维，

3、感受解决问题策略的多样性。】认识作业验收/展示方式:学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。包装的过程可以录制小视频。五、作业指导:器材准备:包装纸、糖果盒，剪刀，记号笔、记录单。操作步骤：回顾知识，认领任务。说清包糖果思路。几种不同方案对比，寻找最优策略。记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。活动过程:描述+活动记录表学生经历回顾知识，认领任务，给台湾的小朋友寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸；（接口处不计，单位：cm）说清包糖果思路；几种不同方案对比，寻找最优策略。将两盒糖果包成一包，可以怎样包？有几种不同的方案的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，从中的是帮助学生积累收集和记录数据的经验，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力；通过解决包装问题，体验策略的多

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