《四个太阳》教学设计

1、 四 个 太 阳教 学 设 计一、教学目标1、通过观察图画，在头脑中想象夏天的炎热、冬天的寒冷、春天的多彩和秋天的丰收景象。2、通过看图、讨论，理解 “冻僵”、“温暖”、“清凉”“多彩”、“丰收”等词语的意思。 3、通过反复朗读，感悟作者通过画太阳来表达爱的美好心愿，激发关爱他人的情感。二、教学重难点通过朗读课文感悟作者通过画太阳所表达的心愿，感受四季的美，激发关爱他人的情感。三教学准备 多媒体课件、大小太阳图片若干、词语卡片、落叶以及几种小动物图片。四、教学过程：一、 故事激趣，巧设悬念。1、教师讲述后羿射日的故事。 2、引出课题，板书课题。（指名读，齐读） 3、设置悬念：读了课题你有什么疑

2、问吗？二初读课文，整体感悟文意1、（听范读）你听懂了什么？不明白什么？或者有什么感受？（根据学生的回答将四个不同颜色的太阳贴到黑板上。）2、其实这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你用自己的方式读读自己喜欢的段落，找一找这些美好的心愿吧！3、学生自我展示读。（生生评价、师生评价）三、朗读感悟，深入体会作者的心愿1、感悟红红的太阳（1）（课件出示冬天图片）这是什么季节？你是从什么地方观察到的？看到这张图片你有什么感觉？（2）出示词语卡片，引导学生理解“冻僵”，读出“冻僵”的感觉。（生读，小老师教读，齐读）（3）填空练习，巩固“冻僵”。在你冻僵时侯，你希望天空中出现了一个什么颜色的太阳？文中的小画

3、家是怎么做的？（4）（出示冬日暖阳图）现在你又有什么感觉？（出示卡片“温暖”，指名读，小老师教读，轮流读，指导读出温暖的感觉）（5）（出示句子）“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。”那谁能读读这段话，让大家感到温暖呢？（6）让我们一起来读读这个句子，把温暖送给大家吧！（齐读）（贴词语卡片“温暖”与图对应） 2、感悟绿色的太阳（1）在炎热的夏天，你还喜欢这个火红的太阳吗？火辣辣的太阳照下来，你会有什么感觉？（2）这时候你用什么好办法让自己凉快起来？课文中的小画家用的是什么办法呢？（出示绿太阳图片），你感觉怎样？引导感受“清凉”。（贴词语卡片，移动绿太阳图片至夏天） （3）（课件出示句子）指名读，指

4、导读出“清凉”的感觉，重读“挂”。（奖励绿色的太阳）（4）请喜欢绿太阳的一起读把清凉带给大家，其余同学闭上眼睛感觉这份清凉！（5）师小结：小画家画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来（ ），画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（ ）！ 3感悟金黄的太阳 （1）你们喜欢秋天吗？文中的小画家给秋天送去一个什么颜色的太阳？（请生贴黄太阳图片）（2）秋天的果园里都有些什么果子呢？谁来说一说？（指名回答并引导描述）让我们一起去果园看看吧！（课件出示果子图）（3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！（出示落叶图）如果你是落叶，你想邀请谁呢？谁愿意来做金黄的落叶，邀请一下大家？（学生互动表演

5、） （4）接到落叶的邀请你们高兴吗？咱们赶快带着高兴的心情来读一读吧！（指名读、男女生读，指导做好“送”“邀请”“尝尝”等动作。） （5）小结：原来小画家画个金黄的太阳，就是为了让我们看到秋天丰收的景象。（贴词语卡片“丰收”）4、感悟彩色的太阳（1）彩色的太阳是小画家送给哪个季节的？（移动彩色太阳图片至春天）（2）课件展示春天图片，激发学生对春天美的感悟。（3）引导学生用学过的词语来描绘春天。（4）指导学生用朗读来赞美春天的美丽。（指名读、分小组读）（5）小结：小画家送来彩色的太阳真的让我们感受到了多彩的春天。（贴词语卡片“多彩”）四、拓展思维 ，激发爱的情感1、小画家表达了自己美好的心愿，把爱送给了每个季节。我想大家也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳，送给谁。（出示若干个小太阳和句子“我想画个_的太阳，送给_，希望 _。”）2、大家心里都有一个美好的愿望，从你们的心愿里我感受到了你们对别人的爱（板书