2022年初中音乐说课稿模板七篇

1、第 页2022初中音乐说课稿模板七篇初中音乐说课稿模板七篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的初中音乐说课稿8篇，希望能够帮助到大家。初中音乐说课稿 篇1导语：初中生应该最喜欢音乐课了，在一堆繁重的作业中跳出来，一头扎进音乐的海洋。下面是我为你准备的初中音乐优秀说课稿，希望对你有帮助！初中音乐优秀说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是?茉莉花?，这是选自人音版八年级第一单元?百卉含英?的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。一 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进

2、行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。本单元以百卉含英为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌?茉莉花?是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫鲜花调。这首歌曲在民歌?茉莉花?的根底上，改编后进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平，我将本课的教学目标定为以下三个：知识与技能目标：通过学唱歌曲?茉莉花?，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱

3、歌曲?茉莉花?，并尝试用自己喜爱的形式表现创造?茉莉花?，充分发挥其想象力、表现力、创造力。情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌?茉莉花?，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。3。教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体会歌曲的旋律美。二说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强，我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以教师为主导，学生为主体

4、、创造为目的的原那么， 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。三说教学过程一：创设情景 激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。首先我会播放多媒体课件展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时，学生对茉莉花产生浓厚的学习兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了气氛，让学生在情感上

5、，对茉莉花有了初步感知，形成一种未成曲调先有情的良好效果。二：视听结合 学唱新歌 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？教师用富有激情的谈话引入第二局部内容。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学习歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律教师示范，学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱

6、的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的？教师范唱听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花教师示范。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。通过以上环节，学生对歌曲旋律已经熟练，再把歌词参加进来就很容易了。这时，再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的根底知识

7、，如：声部之间要保持平衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方教师示范。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。三：合作创新 参与表现这一环节我将全班分成两个声部，我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部，让他们自主的练习。在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法教师示范。电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配适宜的节奏和音色，把节奏和音色都选好后进行合奏。 音乐新课标提供自主合作探究的学习

8、方式，为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱?茉莉花?，将课堂气氛推向高潮。在音乐声中，我的本堂音乐课也就轻松的完成了。四说教学评价反思本节课的教学，我始终围绕歌曲?茉莉花?为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为辅助手段，让学

9、生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多缺乏之处，敬请各位老师多提珍贵意见，谢谢大家！初中音乐优秀说课稿一、说内容人教版教材七年级?雪绒花?，主要教学内容是唱?雪绒花?，欣赏?DoReMi?、?孤独的牧羊人?二、说教材歌曲介绍：?雪绒花?是美国电影?音乐之声?中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的风格优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的思念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优

10、美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影?音乐之声?插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情听?DoReMi?猜谜雪绒花学唱歌曲用英语演唱欣赏片段?孤独的牧羊人?。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行比照，拓展学生思维。3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通

11、过操作、歌唱比拟分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程1。创设情境：?雪绒花?这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事， 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校

12、的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍?音乐之声?的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲?DoReMi?。2、猜谜导入歌曲一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。?雪绒花?的歌声随着影片的放映受到广阔人民的喜爱。我们看歌词多媒体出示歌词你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱

13、歌曲：1首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，答复老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚刚的问题，再通过用lu哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用哒演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。2在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是要想把歌唱好，情感的表现很重要。指导学生把三拍子的强弱关系唱

14、得明显一点。4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱?雪绒花?。5、欣赏电影歌曲片段学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲?孤独的牧羊人?表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。播放多媒体课件引导学生通过分析比拟，对歌

15、曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使?音乐之声?更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点?雪绒花?，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。初中音乐优秀说课稿一、说教材1、教材的地位与作用本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌，这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。

16、做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的根底上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往欣赏樱花的喜悦心情，也充分表达了人与自然和谐美好的统一。2、教学目的：1通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，可以有不同的表现形式。2区分器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。3感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。4针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢，对于器乐曲缺少认识，希望通过欣赏与比拟，培养学生欣赏器乐曲的能力。3、重点、难点：1相同旋律的不同表现形式。2认识改编曲的几种主要方法

17、，并能够加以运用。二、说教法1问题聆听法：这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，优美舒展的旋律，通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。2歌曲模唱法：歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。3视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，通过各局部音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，防止枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。4比照欣赏法：合唱曲与器乐曲之间的比照欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试

18、将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地认识音乐改编的几种方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的根底上能够有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新能力。主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看听唱等要素，让学生去感知歌曲的情绪。通过列出表格，直观地比照分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的认识。1听、画相结合的方法：通过聆听乐曲与选择

19、画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。2实践探索法：以探索的方法进行学习，在聆听与比拟的根底上认识和了解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。通过与教师在共同聆听的根底上，培养学生求知、探索的欲望。四、说教学程序一、组织教学二、导入：1、聆听歌曲在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。2、我为歌曲起名字以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感

20、受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。3、歌曲模唱这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下根底，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。三、欣赏合唱曲?樱花?三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此根底上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。四、欣赏器乐曲让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么

21、形式来区分的。运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。五、改编歌曲在聆听和了解器乐曲改编的根底上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比方

22、可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现。初中音乐优秀说课稿尊敬的各位领导、老师：根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、理解情感。方案用时10分钟。1、播放?我爱米兰?，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：3、带着问题聆听歌曲?我爱米兰?和?每当我走过老师窗前?。各为2分40秒问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？ 4、引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰？两首歌曲速度上有什么区别？这样的速度对表达音乐情感有什么作用？根据学生的讨论，老师适时的范唱与讲解，使学生逐渐

23、明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了教师默默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲那么是直抒心怀，歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但 它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格那么是十分相宜的。这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的 方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也

24、 是循序渐进的教育理念的要求。经过这一教学环节后，我将点出今天的课题，即：学习歌曲?每当我走过老师窗前?。课本第40页从而进入第二环节的教学。第二大环节：演唱歌曲、表达情感，方案用时22分钟。在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段1、教师弹琴伴奏，引导学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的准确，还会适时地引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引导学生们明白，这也是歌曲情感表达的需要。2、将学生分两组进行啊音演

25、唱，检验并稳固学生的旋律感；3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进行及时的引导；如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引导学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对歌曲中一字多音与一音多字的演唱方法、啊字的力度控制、主副歌的情绪增进等重难点运用比照范唱等形式进行教学。4、 经过我细致地引导学生学习掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。根据学生的讨论、演唱，进行及时地引 导，最后，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并根据学生讨论的结果，到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感谢的心

26、 情，中速演唱，第三段那么用稍快的速度进行演唱；5、在以上的教学过程中，为了稳固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅稳固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。第三大环节：拓展创编、深入体验8分钟我主要采用：分组合作，现场创编的形式开展活动。我将提示学生，可采用如：歌唱、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来表达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。虽然学生们创编活动的质量上下参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时那么变成了整个活动的组织者、引导者和效劳者，比方：弹伴奏、放音乐、组织

27、评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，表达了新课标要求，遵循了根本的教育原那么，并在单元目标的总体规划下，表达了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，到达了授课目标。我的说

28、课完毕，谢谢各位评委、老师。初中音乐说课稿 篇2一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1、教材分析：本节课所选用的教材是2、教学目标分析美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。借此，本课的教学目标我是这样来设置的。1情感

29、态度与价值观：2过程与方法：3知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。二、说教法：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型开展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速开展。在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运

30、用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环

31、节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。三、说学法：我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。四、说板书设计：本着简洁、形象、直观、概括的原那么，我将板书设计如下：初中音乐说课稿 篇3一、教材分析? 中华人民

32、共和国国歌?原名?义勇军进行曲?，是一首冲动人心、发奋向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下根底。根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其开展规律我认为本课的教学重、难点是：教学重点：感受欣赏并演唱?中华人民共和国国歌?，理解歌曲所表达的思想感情。教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。2、知识目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，激发学生

33、的爱国主义情感。3、能力目标：有感情的演唱歌曲?中华人民共和国国歌?。二、说教法根据胶南市音乐“双主活版块唱歌课教学模式的指导思想，在本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。三、说学法?音乐课程标准?中指出：“兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根

34、据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储藏。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注重开展学生的能力。四、说教学过程根据胶南市音乐“双主活版块唱歌课教学模式的指导思想，结合本课实际，我确定了以下教学过程：1、激趣导入，营造气氛。 一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。开始上课时我请学生欣赏?国旗国旗真美丽?这首歌，然后提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时，都会放什么歌曲吗？学生答复，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是让学生了解国歌的创

35、作背景，使学生对?中华人民共和国国歌?有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求到达“未成曲调先有情的效果。2、反复聆听，适度表现。 新课标提出：音乐是听觉的艺术，吴斌老师也曾经屡次指出：真正的音乐是不用教的，是听出来的。本堂课上，我会重点引导学生反复聆听音乐。并且每次都会让学生带着不同的要求去听赏，防止学生因反复聆听带来的逆反心理。基于此，我将这个环节又分解为以下几个小环节：1初听全曲，整体感知。在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格。2深入聆听，体会感知。在这一环节中我通过组织学生聆听伴奏来朗读歌词，并展开简短

36、讨论，让学生体会情感来实现本课的教学重点。3琴声引导学唱歌曲。在这一环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。4学生质疑，在学生学唱歌曲的同时，找出自己不会唱的小节，例：歌曲中反复出现的三连音和休止符以及歌曲开始的弱起，都将在这一环节中加以解决。通过第二环节的处理，让学生到达“唱会歌的目的。3、艺术加工，陶冶情操。 “唱会歌不一定要经过教学，但“唱好歌必须经过教师的引导才能完成。借助上一环节中对?国歌?歌词的讨论理解，引导学生将歌曲要表达的情感自觉自信的表达出来。这其中包括对歌曲的旋律、节奏、速度以及进行曲的风格特点等进行处理。通

37、过本环节的教学，让学生到达“唱好歌的目的。4、情感升华，陶冶情操。 音乐是情感的艺术。借助前几环节的铺垫，学生根本能按照歌曲的要求来演唱歌曲，在此根底上，我利用多媒体出示奥运会上中国体育健儿为祖国奋力夺冠，站在领奖台上，奏响?国歌?，看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步伐阔步前进。这样一来，在升华学生情感的同时，也将课堂气氛推向一个高潮。最后，全体起立，多媒体播放天安门广场现场升旗仪式，伴随着嘹亮的国歌，在学生更富感召力的演唱声中，结束本课。同时也到达了音乐课的终极目标“会唱歌！初中音乐说课稿 篇4萨克斯管教学?摇篮曲?一、说理念器乐是音乐的重要表现

38、形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进知识向能力的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力等方面都有着极为重要的意义。本课旨在通过萨克斯管的教学激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的综合素质，以促进素质教育的开展。二、说教材1、教材分析本课根据教学实际，学生能力，我自选教材?萨克斯管演奏教程?，并精选入门小曲?摇篮曲?，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体结构，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易

39、掌握。2、教学目标1认知目标：了解萨克斯管及历史。2、能力目标：掌握萨克斯管的根本演奏。3、德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信心陶冶情操。3、教学重点难点本节课的重点是；掌握萨克斯管的根本演奏包括姿势、口型、手型及简单的指法，并演奏乐曲?摇篮曲?。本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声音。三、说教法、学法七年级学生是学习管乐较佳时期，身体发育等已经具备学习条件，只是萨克斯管看似复杂，一般学生望而兴叹，认为挺难学，其实越复杂的乐器，越易上手。我根据多年的实际教学经验及学生实际设计如下教学方法：1、教法在整个教学过程中要帮助学生创造最正确心理状态，树立信心，创造愉快的学习气氛。鼓

40、励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“歌唱。具体运用以下教学方法：1探究发现法，2器乐讲解示范法，3实践练习法，4模仿、接龙，5欣赏体验等。2、学法1、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去模仿，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。2、注意与他人和教师沟通合作。3、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的演奏。四、说教学过程一 导入新课3分钟左右首先，我用b高音萨克斯管演奏?回家?片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。二新课教学1认识了解萨克斯管5分钟左右课件 1萨克斯管的简介阿道夫萨

41、克斯的头像挂图2萨克斯管的种类及音域五种萨克斯管的挂图3萨克斯管的构造bE萨克斯管示范萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。2掌握萨克斯管的根本演奏12分钟左右包括姿势、口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等这个环节中，主要通过教师本人标准而科学的示范演奏，以及自我探究，师生交流、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要及时纠正学生错误。3学习吹奏15分钟左右这是一个实践练习的过程，学生兴趣浓厚，可以采取模仿接龙等教学方法让学生很快的掌握乐曲的演奏。注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去“歌唱

42、，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与他人和教师沟通。4展示自我表现自我，并进行创造性的表演。这是本节课的高潮局部，课程进行到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展示自我，将得到更好的表达。这时可以进行生生评价、自我评价、教师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与奖励。三拓展延伸欣赏爵士萨克斯的演奏片段?母鸡公鸡?，介绍萨克斯管演奏风格古典与爵士，并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。四结课同学们在?回家?的乐曲中走出教室。五、设计自我评价本节课是一堂实实在在的器乐教学课，就从萨克斯管那金灿灿的外型就会激发学生强烈的

43、求知欲，让他们满怀探究之情主动学习，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分表达了以学生为主体的教育理念。另外，本科设计背景：在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大多数家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习气氛很好，学校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。我的说课完了，不当之处在所难免！敬请各位专家、领导、老师斧正！谢谢！初中音乐说课稿 篇5“假设我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假设我们能把这种兴趣延长假设干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其

44、?中小学音乐课教学法?中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。说教材1教材内容?给未来一片绿?是人教版八年级下册第一单元?绿色的家园?中的一首歌曲，歌曲主体局部为D大调、4/4拍、中速，由三局部组成，歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题，即保护我们共同的家园-地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。曲作者运用调性比照的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。2教材

45、的地位和作用主要表现在二个方面：第一 ：歌曲将调性比照融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。第二：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。内化理念说新课标音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活泼的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原那么，不时点燃学生的情感火花，会有效地翻开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与冲动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。“音乐是心灵的迸发，它不象化

46、学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：说目标1知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。2能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。3情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然的意识。说重难点：探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。说教法根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、

47、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，(Motivational model yuedu.mipang )有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活泼学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。说学法“学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过感受、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力

48、目标，最后通过亲身体验来验证结论。说教学程序下面，我针对本课的教学过程谈谈具体的教学设想。我主要设计了四个环节来完本钱课时教学：1引入；2学唱歌曲；3感悟；4升华拓展延伸，其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华局部10分钟左右。首先，第一个环节-引入。多媒体展示被污染的大自然图片，和未被破坏过的美丽大自然风景图片等相关的图片，教师在背景音乐?给未来一片绿?的旋律中动情解说：地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，那么常足；取之无度，用之无节，那么常缺乏。 土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球系着人类的命运。

49、地球赋予生命的一切，保护地球，珍爱生命；保护环境，拥有生命 ，让我们用行为来回报创造和养育我们的自然母亲。第二个环节：学唱歌曲。先介绍歌曲的主体局部为 D 大调、44拍、中速、由3局部组成。接着，教师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热情，再用多媒体出示学习方法：选择自己喜欢的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱。在这一根底上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握，大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏准确，充满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独

50、特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生提供开展个性的可能和空间。第二局部合唱的配合的学习前，先进行合唱的和谐与均衡知识讲解，再采用教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。在引导学生充满感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组讨论用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱情绪等学唱要素，通过“探究与体验的过程来完成这一教学难点。设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术，在学习歌曲的过程中，我以“听觉为根底，“情感为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体

51、验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。第三、四个环节-感悟和升华局部首先用提问的形式引入第三局部，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“保护环境、保护大自然的理解和感受，讨论“地球母亲的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达保护环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲磁带等通过小组推荐或自由组合演唱等多种方式展示出来。搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置。这一局部的设计，让学生联系自身感受先体验“保护环境的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。最后，在?给未来一片绿

52、?的音乐声中结束本课：保护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去保护环境，爱这个地球，爱这个世界！每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章，但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！我的说课到此结束，缺乏之处，请各位老师批评指正！初中音乐说课稿 篇6一、说教材本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲?大海啊，故土?创作于1983年，王立平词曲，是影片?大海在呼唤?的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听；歌词质朴深情，如叙家常；结构简练，富有叙事性。特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故土和母亲

53、深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课。通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的教学目标：1能够用自然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。2在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。3在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。本节课的重点难点为：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。二、说学情、教法、学法八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种

54、音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用如下教学方法：1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观察分析能力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路。学生亲身参与乐曲的分析、创作，充分表达出教为主导，学为主体的教育原那么。2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实

55、践创造能力都得到提高。三、说教学过程一 热身活动根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习，目的是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。二导入环节首先我让同学们闭上眼睛，我会用大屏幕和音响相结合的方式向学生们呈现有关海鸥、海风、海浪的声音。随后我会让同学们说说查找到的关于大海的资料。我会顺势总结出：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故土，今天，我们就来学习这首歌?大海啊，故土?三学习歌曲在这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏一遍，由于考虑到初中生对这首歌本身就比拟熟悉，这个阶段的学生接受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听，学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱，当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生如果歌曲的结尾的气息不够，可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后，我会让学生分组演唱本歌曲，同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。四练习歌曲让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题，培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。把课堂还给学生，充分