主题单元设计模板

1、表3-1 主题单元设计模板主题单元标题珍惜资源，保护环境作者姓名李聪敏所属单位巩义市回郭镇马口小学联系地址巩义市回郭镇马口村联系电话64236317电子邮箱邮政编码学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHEC

2、KBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间4课时（每周 4 课时，共 4 课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元在义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四单元，珍爱我们的家园通过这一单元的学习，明白“地球，是人类共同的家园，也是人类唯

3、一的家园”这一道理，“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于心中。这一单元包括只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老四篇课文；主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、了解地球上生物间的相互联系，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文的理解2、培养学生获取信息、处理信息的能力；3、掌握搜集、阅读、分析阅读材料的基本技能。过程与方法：1、通过教材、网站及自己搜集的资料分析，能说出人与自然的联系，从而初步掌握搜集、阅读、分析阅读材料的基本技能；2、通过自主阅读、合作探究等方法，来培养阅读分析和整理资料的能力；3、在社会实践活动中，印证课本知识，发现、补充课本

4、以外的知识。情感态度与价值观：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的联系，懂得应珍惜资源，保护环境；2、在日常生活中，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。对应课标1、能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文；2、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；3、在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断；4、能抓住要点，了解文章的基本说明方法。主题单元问题设计1、我们能不能随意消灭我们不喜欢的动物？2、你能说明人类与自然资源的联系吗？3、在日常生活中怎样保护环境?专题划分专题一：我们能不能随意消灭我们不喜欢的动物吗？（ 1课时） 专题二：你能说明人类与自然资源的联系吗？ （ 2课时） 专题三

5、： 在日常生活中怎样保护环境? （1课时）专题一我们能随意消灭我们不喜欢的动物吗？所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)这一专题了解生物间的联系，为这一单元的学习奠定了基础，通过上网阅读课本等途径了解生物间的联系，交流自己对不同生物的态度认识，在交流中提高保护生态平衡意识并付诸行动。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）懂得地球上每种生物都有自己的角色。知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约相互联系的。我们应维护生态平衡。本专题问题设计我们能随意消灭我们不喜欢的动物吗？2、生物间有着怎样的联系？3、维护生态平

6、衡，我们可以做到哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台、多媒体、光盘、课件常规资源课本教学支撑环境教室、阅览室、家庭、社会其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：了解生物界各种生物的角色。1你都知道哪些动物？提出问题：你喜欢哪些动物？不喜欢哪些动物？活动：小组交流你喜欢或不喜欢的原因是什么？学生小组交流活动二：了解生物间的相互联系。提出问题：如何理解我们喜欢和不喜欢动物之间的联系？阅读课本，了解鹿和狼的关系。借助网络资源了解生物间的联系。活动三：为维护生态平衡，应付诸行动。提出问题：1、我们能根据自己的喜恶来对待动物吗？为维护生态平衡我们可以做到哪些？ 课堂交流，写出自己的做法。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：生物间相互联系的理解评价方法：老师点评、学生互评、学生自评评价指标：理解到位、探究深入、网络资源利用充分。专题二所需课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标)本专题问