一年级上册数学16-课时教案

1、课 题人教版年一级上册P69P70的内容课时第16课时课型新授课教学目标 1、通过复习，加深对10以内数的认识。 2、通过整理和复习，更熟练地掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。重点、难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算10以内的加减法。课前准备主题图或课件；叶片或苹果图片（提前写好内容）。教学方法 教学过程教学环节集体备课个性备课导入新课请小朋友们回忆一下，这一单元里我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！师板书课题：10以内数的的认识和加减法的整理与复习。自

2、学达标（一）自主整理。1学生同桌互相说一说在这一单元里学习了哪些内容。（引导学生一边看书，一边交流。）2班内交流，教师随机板书（或提前写在精美的叶片或者苹果图片上贴出）：数数；几和第几；数的组成；数的大小比较；10以内的加减法；连加连减；加减混合。（二）优化提高。1基数和序数的复习。（1）小朋友们，你现在已经认识哪些数了？随着学生的口答，无序的贴出数字卡片。口答：上面的数字卡片，从左数第3张是（ ），第7张是（ ）。从右边数，第3张是（ ），第（ ）张卡片是1。把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。找一找，哪些数比5大？哪些数比5小？你还知道些什么？让学生自由想象如：一共有10张卡片，最大的

3、是10，最小的是1，8比5大等。（3）猜一猜：出示P69第1题的主题图。师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？你能说说几层和第几层的区别吗？从这幅图中，你能知道这栋楼一共有几层吗？说一说，你是怎么看出来了？（4）联系生活，说一说你所在组里有几人，从前数你在第几个？2数的组成的复习生口述师板书3复习10以内数的加法。（1）引导：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？怎么排列比较好？（2）整理加法表。）（3）研究加法表。（4）计算。顺

4、着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。同时让学生说一说你发现了什么？4复习10以内数的减法。三、重点复习，强化提高。（一）分层练习，重点突破。1.报数游戏。2口算。83 25 6+4 55 107 86 32 102 14 90 45 62 3+3+4= 6+3-5= 10-3-5= 10-6+4=（二）拓展延伸，整体深化。 3在括号里填上适当的数2+（ ）7 （ ）+66 4（ ）8 （ ）+310合作交流（一）自主检测。1按顺序填数。回顾整理，建构网络。1135862(1)一共有 ( )种水果。(2)从左数， 在第 ( )；从右数， 在第 ( )。 (3) 前面有( )种水

5、果，后面有( )种水果。3.在括号里填上适当的数。Xk 2+（ ）7 （ ）+66 （ ）+310 （ ）+（ ）9板书设计课后反思课 题人教版一年级上册教材练习十六第17题。课时第17课时课型复习课教学目标1通过复习，进一步加深对10以内数的认识。2通过进一步的复习，更熟练的掌握10以内数的加减法的计算方法，能正确、熟练地口算，并能运用10以内加减法，解决生活的实际问题。3进一步培养学生的观察能力和整理能力。重点、难点正确、熟练地进行口算，以及看图列算式。课前准备视频仪、试题纸（20道计算题）。教学方法 教学过程教学环节集体备课个性备课导入新课上一节课我们复习了10以内数的认识和加减法，大家

6、了解了哪些知识？谁愿意来说一说？ （根据学生说的情况，有选择地板书）。 自学达标一、重点复习，强化提高。1复习10以内数的认识。（1）报数游戏。老师发现小朋友们一个小秘密，你们想知道是什么秘密吗？（想）老师发现小朋友们都特别喜欢上体育课，喜欢体育活动。上体育课就要站队，老师想看一看你们队站的好不好？老师选10名小朋友到前面来，按高矮站成一排。2）有一群小动物确不是这么报数的，看它们来了，它们是怎么报数的呢？（出示第6题）仔细观察这两队的小动物报数有什么特点呢？（3）手势表演。老师还知道小朋友们不但喜欢体育，还喜欢表演。现在我们分组用手势表演数的组成，看哪一组表演得最好！一排为一组，正好8组。第

7、1组的小朋友表演2、3的组成，其他组依次表演一个数的组成就行。（4）根据数的组成写算式。小朋友们表演的真好！你们还能用数的组成写算式吗？2.看图列式的练习。4计算的练习。练习十六的第3、5题。5练习十六第7题：填数，使每条线上的三个数相加都得10。二、自主检测，完善提高。1自主检测。通过今天的复习，相信小朋友们对10以内加减法的计算有了更大的提高，让我们来检测一下吧！（限时5分钟）。(1)口算。3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=6+4= 5+5= 1+8= 9-4= 4-4=10-7= 3+6= 8+2= 1+9= 7+3=3+3+2= 7+2-5= 9-7-2= 10-6+5

8、= （2）画，和同样多。 （3）画，比多2个。 （4）2评价完善。 下面我们来看一下大家检测的结果。老师公布答案，同桌互评。最后让得A的小朋友举手，让个别出错的小朋友说一说出错的原因并改错。 三、课堂小结:通过这节复习课,你又有什么收获?合作交流板书设计课后反思课题 “生活中的数”课时第18课时课型活动课教学目标1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。加强学生的小组合作意识，培

9、养学生的 团结互助精神。教学重点培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。教学难点培养学生的合作意识和人际交往的能力。课前准备课件教学方法合作交流教 学 过 程教学环节集体备课个性备课导入新课 同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？再从大到小的顺序说一说。同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。自学达标1、说一说：板书：我会说。教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，

10、生活中我们经常要用到数来和杯人交流。请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？ 在小组中交流后再全班交流。教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一组带数的话吗？ 2、摆一摆：你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的 ，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。课间休息：说数字儿歌。3、猜一猜：小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。小组先讨论，在进行汇报。课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？4、算一算：合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还