《珍爱生命,健康成长》班会

1、珍爱生命 健康成长 实验小学五年二班主题班会通过班会，使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。教育学生珍惜生命、热爱生命，正确面对困难何挫折，努力实现自身价值。培养学生无论何时何地，都不要轻易放弃自己及他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢坚强。准备活动：珍爱生命的视频、周大观的诗我还有一只脚、音乐 英雄少年。活动过程主持人女：我们是五月的花海，用青春拥抱时代！主持人男：我们是初升的太阳，用生命点燃未来！女：我们正朝气蓬勃地努力成长，男：怀揣各自的梦想，憧憬着美好的未来！一、 议一议 生命的幸福主持人： 我想问大家一个问题：在你的世界里什么最重要？金钱、知识、友谊、情感、电脑、英语、驾

2、驶、能力、荣誉、地位、成就、时间 好的，它们都对我们很重要，可是，有一样东西如果没有了，它们都没有了意义。是什么？是的，有的同学已经想到，对是生命。主持人：同学们，生活中哪些人给你带来幸福？（学生汇报时，屏幕播放图片，学生全家福，亲子图片等，配乐你是幸福的，我是快乐的）生：父母、亲人，老师，同学，朋友（多人汇报）主持人：你的生命又给谁带来了幸福？生：给老师、给父母、爷爷、奶奶、同学等（同时播放同学一起游戏， 一起跳绳， 一起劳动， 一起擦黑板等图片）主持人： 可见，我们每一个人的生命都是有意义、有价值的，是无比珍贵的！但是，现实中许多人自怨自艾 ，把自己说得一无是处，仿佛自己是天底下最可怜的人

3、， 他们因一点点挫折、 一点点不如意就放弃自己的生命，轻易的丢弃生命，将生命看的如此之轻。二、诗朗诵 周大观的诗我还有一只脚（ 两人配乐朗诵 ）我还有一只脚，贝多芬双目失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上！海伦 . 凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界！主持人： 同学们，你们知道周大观是谁吗？主持人：周大观是一位台湾的小男孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁， 他在抗癌症的过程中， 在截去了一条腿的情况下直到去世共创作了 40 多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗，在这首诗里同学们能读到什么呢？课件展示生：能读到生命的可贵生 ：很坚强，非常珍爱自己的生命。二、

4、播放视频 热爱生命（无臂的少年用嘴答卷，考上理想大学；被养父收养的孤儿女孩，生活贫困，却自强不息，学习成绩优异）两段视频思考 ：看了这两个小故事，你有什么体会？学生讨论发言。主持人： 在我们身边这样的人太多了。这些身患重病，身体残疾，生活贫困的人们都如此乐观、 坚毅地活在这个世界， 对生命不轻言放弃，身心健康的我们又有什么资格放弃生的希望呢？主持人： 假如灾难突至，生命受到威胁，你会怎么做？假如你的生命还有三个月，你最想做的事是什么？你最遗憾的是什么？生：我最想做的是给妈妈捶捶背，因为妈妈身体不好、腰痛，为了我她受了很多苦。生：我最遗憾的是我还没有长大，不能好好报答妈妈。生：我最遗憾的是我还没

5、有成才，不能好好报答父母的养育之恩生：我一定冷静面对，想方设法帮助更多的同学摆脱危险生： 我最想做的事就是到处看看祖国的大好河山， 因为我太留恋这个美丽世界了主持人： 从同学们的发言中， 我们感受到生命的可贵， 要珍爱自己的生命，无论遇到多大的困难，都不要放弃对生的希望，因为每一个生命的延续都会给许多人带来快乐和幸福。三、多媒体展示图片（地震中失去亲人的痛哭等）主持人，看到这些图片，我们还有什么权利不热爱自己的生命，不珍惜自己的生命呢？同学们，请记住：无论是自然灾难多么重大，个人的苦痛多么深重，只要生命还在，就有希望！四 游戏 培养“生命之树” （改成安全防范措施表演）后面加上珍爱生命快板1、

6、随机抽取两组同学出来做游戏。2、在黑板上分别贴出两棵“生命之树”（ 出示课件 ） 。3、把“小苹果”卡片分别分给两组同学。卡片上写着不同的词语、行为、措施等，有些是表示热爱生命、注意安全的，有些是不热爱生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、 “爱护自己”、 “按时作息”、“遵守规则”、 “锻炼身体”与“鲁莽”、 “蛮干”、 “任性”、 “怕死是胆小鬼”、“我什么都敢干 ! ”等。让两组同学把表示热爱生命的“小苹果”卡片贴在苹果树上在规定的时间内看哪个组贴得又多又好。4、接着再把一些空白“小苹果”卡片发给这两组同学，让他们写上另外一些属于热爱生命的词语或行为表现， 然后也贴在苹果树上， 看哪个组贴

7、得又多又好。注 此游戏可让不同小组的同学反复进行让大家都有机会思考和体会有关问题。5、交流：通过刚才的游戏活动，你有什么感受?五、马加爵事件介绍，讨论主持人：屏幕展示图片，介绍马加爵事件，他曾经多么优秀，后来因为一点小矛盾，残害同学，最后自己也付出生命代价讨论：当你遇到挫折时，当你心情烦闷时，当你失败时，你会以怎样的方式排解心理压力？生：找好朋友倾诉找老师帮忙找父母倾诉写日记排解压力六、多媒体展示：生命誓言主持人：请同学们一起举起手，请同学们起立，举右手握拳至耳际，拳心向前，双眼正视前方。（同时屏幕显示）我宣誓：在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望，在短暂的人生路

8、上，保持乐观的态度，去奋斗，去拼搏，努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福，绝不放弃生命，绝不放弃生命，绝不放弃生命！请大家记住今天的誓言，不要忘记，2014年的11月 日，我们共同许下的生命誓言！。教主持人小结：同学们，人的生命只有一次，今天，我们能够生活在这个世界，就是最大的幸运。我们要珍惜时间，珍爱生命，让我们用实际行动去诠释生命的真正意义吧班主任讲话：通过珍爱生命 如何去善待自已与别人的生命，并且如何令自己的生命闪光，在有限 的青春里做多些有意义的事情，不浪费生命，珍惜校园美好的生活， 努力丰富自己的人生。讨论：当你遇到挫折，烦恼时，你怎样减轻自己的心里负担（向谁倾诉，请谁帮忙？）珍爱生命

9、快板展示几幅美丽的自然风景图片，引导学生认识到世界因生命而精彩， 而在生命创造的精彩中， 人类的生命更具有其独特的价值，因此，我们的生命都值得珍爱，然后提问：同学们知道怎样去珍爱自己的生命吗？通过本节课的学习，我们一定能找到答案。通过美丽的自然风光和人与自然和谐相处的画面， 激起学生强烈的热爱生命之情，并由此导入新课。故事引活动一 故事感悟情景：学生听艰难的抉择这个故事。问题： 1 你觉得这位伐木工人用电锯锯掉自己的腿，教材中选择的这个故事对学生的心理具有很强的震撼力，由看故事改为听故事，富有感染力的语言可以为5发感悟值得吗？为什么？2当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？讨论：学生分

10、小组讨论交流后回答。小结：课件展示结论：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。学生创设更好的思维情景；然后通过设置恰当的问题，引导学生探究, 鼓励学生畅所欲言，使学生认识到，无论遇到什么险情，都要“永不 放弃生的希望。”模拟促进体验活动二生命营救模拟：让几个学生分别模拟家中突然失火、煤气泄露和在路上遭遇歹徒抢劫的情景。营救：营救小组的同学运用自己搜集、学习的知识帮助他们去应对突如其来的险情。小结：在险情面前，一定要学会自救自护。模拟情景教学把课堂和课外有机结合起来，增强了学生的实践能力和 生存能力。同时，学生在角色体验中也受到触动，通过援助别人，初 步体会到自己

11、生命的价值。回忆交流感受活动三快乐回放要求：由快乐小组的同学围绕“自己给哪些人带来快乐和幸福？哪些人又给自己带来过快乐和幸福” 这个主题把自己在 课外调查采访的情况与同学交流。交流：学生围绕主题自由交流。小结：每个人的生命都是有价值的，要肯定、悦纳自己的生命。活动的设计联系了学生的生活经验和社会实际， 锻炼了学生的交流能力。通过体验与感悟，使学生明白，自己能够为很多人带来幸福，很多人也能为自己带来快乐， 所以我们要珍惜生命， 肯定自己和他人生命的价值。6碰撞形成真知活动四 心灵碰撞情景：用多媒体展示桑兰和马加爵的图片，简要介绍他们的故事。问题：桑兰和马加爵的故事分别告诉我们应怎样对待自己的生命

12、和他人的生命？ 讨论： 学生分组讨论交流， 发表自己的看法。 小结：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。通过两个强烈对比的人物故事，引起学生的心灵碰撞。 在反思和交流中， 让学生重新审视自己的生命观，特别是在桑兰面前，作为一个健全的中学生，更应尊重和悦纳自己的生命，同时，马加爵的故事也告诉同学们，伤害别人的生命，最终也会危害到自己的生命。所以，我们要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。讨论提升认识活动五 价值论坛情景：用多媒体展示以下五幅人物图片：1 小明逃学上网玩游戏；2小勇参加了环保志愿者活动，并利用业余时间和大家一起捡垃圾；3苦难并不可怕，洪战辉通过自己的努力考上大学，并成为感动中国十大人

13、物之一；4雷锋同志把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。5 原公安部副部长李纪周贪污受贿被判刑。问题： （ 1 ）哪几位人物的生命更有价值？说明理由。（ 2）你准备怎样以实际行动提升自己生命的价值？交流：学生分组讨论交流。小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。要从一点一滴的小事做起，努力延伸自己生命的通过选择典型事例， 创设讨论情景， 使学生明确生命的存在值得肯定与尊重，若能尽自己的努力为他人、社会作贡献，这样的生命更有价值，更值得尊重。每个人都可以通过努力，使自己的生命更有价值。所以，生命的意义不在于长短，而在于内涵。引导学生从点滴小事做起，去延伸自己生命的价值。价值。课堂小结内容回顾：“故事感悟”和“生命营救”启示我们永不放弃生的希望；“快乐回放”和“心灵碰撞”告诉我们肯定生命，尊重生命； “价值论坛” 激励我们要努力延伸生命的价值。生命誓言：（用多媒体播放背景音乐命运交响曲。） “我绝不放弃生命，绝不让它从我手里白白流失，不论将来的命运如何，或喜或悲，我都