《江南逢李龟年》诗歌教案解读

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 江南逢李龟年诗歌教案解读 好多学生及老师想知道江南逢李龟年诗歌教案的处境，我整理了一些江南逢李龟年诗歌教案解读梦想对你有扶助。 江南逢李龟年是唐代大诗人杜甫的作品。该诗前二句是追忆过去与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情;下面是我为大家整理的江南逢李龟年诗歌教案五篇，梦想大家能有所收获! 江南逢李龟年诗歌教案1 教学目标 1、理解整首诗的大意及背诵全诗。 2、理解诗人抒发的感情。 教学重点 理解抒发了怎样的感情。 教学难点 之通过怎样的方式来抒发的情感。 教学过程 一、导入 我们以前学过了杜甫的一些诗，不知道同学们还有没有印象，今天我们又将要

2、学习一首杜甫的诗江南逢李龟年。 二、指导学习 师：杜甫对同学们来说已经很熟谙了，有那位同学容许给我们从新介绍一下他吗? 生：杜甫，唐代出名诗人，字子美，自号少陵野老，被称为“诗圣”，他的诗被称作“史诗”，与李白合称“李杜”。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)，“三别”(新婚别垂老别无家别)。 师：在学习这首诗之前我想要同学们一起先朗读全诗。这首诗，写于安史之乱之后，经过安史之乱昌盛的唐王朝是家不将家，国不将国，在风雨中摇摇欲坠，杜甫和李龟年都逃难流落到今湖南长沙一带并在此相遇，诗人有感而发，写下了这首诗。 师：我们先看诗的题目江南逢李龟年，大家看解释，这里的“江南”是指现在湖南长沙一带，而

3、不是我们现在所说的江南水乡的“江南”，“李龟年”是唐朝出名的歌手，经常到皇宫贵族演出。 首先，我们来理清诗歌的大意，那位同学容许用自己的话来给我们阐述这首诗? 生：当年在岐王宅里经常见你演出，在崔九堂前也几次听到你的歌声。现在正是“江南”风景绝好之际，在这落花的节令又与你重逢。 师：好，理清这首诗的大意，那老师现在问一个问题，这首诗的前两句写了什么，从全诗来看有什么作用? 生：是诗人对当年与李龟年交往情景的回忆。“岐王宅里”“崔九堂前”是开元盛世时期两个著名的文艺名流聚集之地。而今，这已经成为了可望而不成及的梦境，只能在回忆中重温当年的美好时光。这番对往昔的追忆，流露出诗人对开元盛世的深深眷恋

4、和憧憬。为下文做铺垫。 师：我们接着往后边看，“正是江南好风景，落花节令又逢君。”“正是”一词把我们从过往的回忆里边瞬间拽到现实当中。那现实又是怎样的呢? 生：如今正是江南大好风光之时，置身其中，原本理应流连于美景之中，但现在看到的却是凋零的落花。 师：大家想一下为什么在这春光大好之际诗人的眼里只有凋零的落花? 生：那是由于诗人想到时世凋敝之丧乱，艺人之颠沛流离，人生之凄凉飘扬。 师：诗的后边本是写景，但“身世之感，时代之痛”无不尽显于“落花节令”之中。这里的“落花节令”哀景衬出悲情。诗人借“落花”之景抒发了诗人对世事无常，人生多变，国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。 江南逢李龟年诗歌教案2 学习

5、目标 1.能背诵诗歌。 2.能抓意象，赏析诗文。 3.能体会诗人沉重情感。 一、自主学习 1.查资料，了解诗人及创作背景。 2.读诗歌，读准字音，节奏，读出感情。 3.联系解释理解诗句意思，了解诗歌内容。 二、合作探究 1.这首诗总共提到了那些人物?有哪些表示时间的词? 、李龟年、岐王、崔九; 寻常，几度(表示过去); 落花节令(表示现在)。 2.过去和现在的感想是一样的吗?有什么不同? 欣喜，荣耀; 辛酸、伤感。 3.前后感情为什么会有这么大的识别?这种辛酸与伤感浓缩到哪个词语中? 国家的盛衰、个人命运的变迁; 落花节令。 4.结果两句，有什么妙处? 运用了反衬和双关。 “江南好风景”正是乱

6、离时世和沉沦身世的猛烈反衬;“落花节令”既是写景，又暗喻社会、挚友和自身的境况宛如落花流水，令人哀伤。 三、小结 诗的开首二句是追忆过去与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期(注：开元时期为713年741年)的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限充实。 四、拓展延迟 落花是古代诗词中往往展现的形象，古人往往用“落花”表示一种伤感、哀婉的情感，我们能找到这样的诗句吗? 落红不是无情物，化作春泥更护花 。 落花人独立，微雨燕双飞 。 流水落花春去也，天上人间。 夜来风雨声，花落知多少 。 无可奈何花落去，曾相识燕归来。

7、 似满地芦花和我老，归家燕子傍谁飞 。 人闲桂花落，夜静春山空 。 五、理解训练 追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情憧憬 的诗句是：，。 暗喻了世运的衰颓、社会的_和诗人的衰病漂泊 的诗句：，。 落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图 。这句诗是，。 江南逢李龟年诗歌教案3 引子： 知道我们耳熟能详的春望，春夜喜雨的是谁吗?来，我们看一下幻灯片，温故一下这两首经典唐诗吧。 春望： 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。 春夜喜雨：好雨知节令， 当春乃发生。 随风潜入夜，

8、润物细无声。 正文： 大家知道这两首诗的都是杜甫了吧，那么今天我们来学习他的另一个代表作品：江南逢李龟年。 诗文 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花节令又逢君。 译文 ? 歧王府第里经常望见您， ? 也在崔九的家里屡屡听到您的唱歌。 ? 现在正好是江南风景秀美的时候， ? 在这暮春季节再次遇见了你。 语言特色 诗的开首二句是追忆过去与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎 盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期(注：开元时期为713年741 年)的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限充实。 诗文特色 诗是感伤世态炎凉的。虽全诗并无

9、直接抒情之语，但时世之凋敝丧 乱与人生之凄凉飘扬，却尽寓其中。 全诗主旨 运用了比较手法，抒写了时代的变迁，流露了诗人对开元全盛日的 无限眷恋和伤感之情。 江南逢李龟年诗歌教案4 江南逢李龟年 唐代：杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花节令又逢君。 译文 当年在岐王宅里，往往见到你的演出;在崔九堂前，也曾屡屡赏识你的艺术。 没有想到，在这风景一派大好的江南;正是落花节令，能巧遇你这位老相熟。 解释 李龟年：唐朝开元、天宝年间的乐师，擅长唱歌。由于受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。 岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称

10、，雅善音律。 寻常：经常。 崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此说明李龟年原来受赏识。 江南：这里指今湖南省一带。 落花节令：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意好多，人衰弱飘扬，社会的凋弊丧乱都在其中。 君：指李龟年。 创作背景 此诗约莫作于公元770年(大历五年)杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌咏家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 赏析 诗是感伤世态炎凉的。李龟年是唐玄宗初年的歌手，常在贵族豪门歌咏。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范

11、和中书监崔涤的门庭，得以赏识李龟年的歌咏艺术。诗的开首二句是追忆过去与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期(注：开元时期为713年741年)的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限充实。 李龟年是开元时期“特承顾遇”的歌咏家。杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸赏识李龟年的歌咏。而一位优良的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。在杜甫心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代、也

12、和他自己弥漫浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。几十年之后，他们又在江南重逢。这时，遭遇了八年_的唐王朝业已从昌盛兴旺的顶峰跌落下来，陷入重重冲突之中;杜甫辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔波苦不暖”，晚境极为凄凉;李龟年也流落江南，“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”(明皇杂录)。这种会见，自然很轻易触发杜甫胸中原本就郁积着的无限沧桑之感。 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情憧憬。这两句下语貌似很轻，含蕴的感情却沉重而凝重。“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经

13、常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。当年诗人出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是“寻常”而不难“几度”的，多年过后回想起来，简直是不成企及的梦境了。这里所蕴含的天上人间之隔的感慨，读者是要结合下两句才能品评出来的。两句诗在迭唱和咏叹中，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋，犹如要拉长回味的时间。 梦一样的回忆，终究变更不了眼前的现实。“正是江南好风景，落花节令又逢君。”风景秀丽的江南，在承平日代，原是诗人们所敬仰的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花节令”和皤然白首的流落艺人。“落花节令”，宛如是

14、即景书事，又宛如是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的_和诗人的衰病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这种写法显得更加浑成无迹。加上两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌咏家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地表明“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大_，使杜甫和李龟年这些体验过盛世的人，沦落到了不幸的地步。感慨是很深的，但诗人写到“落花节令又逢君”，却黯然而收，在无言中包孕着沉重的慨叹，痛定思

15、痛的悲哀。这样“刚开头却又煞了尾”，连一句也不愿多说，显得蕴藉之极。清代沈德潜评此诗：“含意未申，有案未断。”诗人这种“未申”之意对于有着类似体验的当事者李龟年，是不难领会的;对于后世擅长知人论世的读者，也不难把握。像长生殿弹词中李龟年所唱的“当时天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽凄怆慨叹，凄凉满眼对江山”等等，尽管反复唱叹，意思并不比杜诗更多，倒很像是剧作家从杜甫的诗中抽绎出来的一样。 四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉实时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会

16、物质资产和文化昌盛带来浩劫的那场大_的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。可以说“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”(孙洙评)。正宛如旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌咏表演，可以想象出极广阔的空间背景和事情过程;又像小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的告成创作说明：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁可以具有很大的容量，而在表现如此丰富的内容时，又能达成举重若轻、浑然无迹的艺术境界。 江南逢李龟年诗歌教案5 教学目标 1、 能够纯熟地背诵读诗歌,积累古诗文。 2、 理解诗文大意,体会的思想感情。 2新设计 教学设计 一

17、、导入 小学时候,同学们学过杜甫的哪些诗作,能回忆起来吗?(学生回忆,自由回复)。今天我们再学习一首杜甫的诗作江南逢李龟年。 二、人物小传 1、简介 杜甫(712770) 字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市市)人。世称“杜工部”、“杜拾遗”,盛唐时期宏伟的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,艺术地反映了李唐王朝由盛转衰的历史,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”他的诗也被称为“诗史”(用诗歌写成的历史)。 2、岐王与崔九 李龟年,唐时乐工,李龟年善歌,还擅吹筚篥,擅奏羯鼓,也长于作曲等。为开元时期“特承顾遇”的出名歌咏家。和李彭年、李鹤年兄弟创作的渭川曲更加受到

18、唐玄宗的赏识。安史之乱后,李龟年流落到江南,每遇良辰美景便演唱几曲,常令听者泫然而泣。李龟年作为梨园弟子,多年受到唐玄宗的恩宠,与玄宗的感情分外人能及,唱了王维的一首伊川歌:清风明月苦相思,荡子从戎十载余。征人去日殷勤嘱,归燕来时数附书。表达了梦想唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒,四天后李龟年又复苏过来,最终郁郁而死。 岐王,岐王唐睿宗李旦的儿子,唐玄宗李隆基的弟弟, 名叫李隆范,以好学爱才著称,雅善音律 ,被封为岐王。 崔九,崔涤,唐朝人,在兄弟中排行第九,中书令崔湜的弟弟。玄宗时,曾任殿中监,出入禁中,得玄宗宠幸。崔姓,是当时一家大姓。 三、创作背景 这首诗作于唐代宗大历五年(770),

19、也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春节令,在阔别四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州(今湖南长沙),与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时,唐王朝由于遭遇了八年的安史之乱,整个社会已经从“开元盛世”那样的昌盛兴旺急速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交,杜甫百感交集,写下了这首极具情韵的七言绝句,抒发了混乱时代有着不平凡体验的故人重逢时的深痛感想,暗寓着对往昔的无限眷恋,对现实的沉重慨叹,以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感想。 四、指导诵读 1、播放视频朗读。I:教学资源视频朗读江南逢李龟年杜甫_标清.mp4 2、朗读指导。(留神朗读节奏、韵脚、重音) 岐王宅里寻常见, 崔九堂前

20、几度闻。 正是江南好风景, 落花节令又逢君。 3、学生自由读,体会诗歌的节奏、重音和韵脚。 4、指名学生朗读,师生评议。 5、学生齐读。 五、疏通诗句 1、重点字词解释。 逢:遇见、碰见; 寻常:经常、往往; 几度:屡屡。 闻:听见你(指李龟年)的歌声。 2、翻译全诗。 当年,在岐王府邸里往往见到你的演出;在崔九的厅堂前,也曾屡屡赏识你的艺术。眼下正是江南暮春的大好风光,没有想到落花节令能巧遇你这位老相识。 六、情感探究 1、引入斟酌 此诗抚今思昔,世境之离乱,年华之盛衰,人情之聚散,彼此之凄凉流落,都浓缩在这短短的二十八字中。语言极平易,含意极深远,包含着分外丰富的社会生活内容,凝聚着四十多

21、年的时代沧桑、人生巨变。那种昔盛今衰,构成了尖锐的比较,使人感到诗情的沉重与凝重。清代黄生杜诗说说:“今昔盛衰之感,言外黯然欲绝。见风韵于行间,寓感慨于字里。” 2、斟酌: (1)诗人和李龟年相逢在什么季节?什么地方?你从诗中哪里读出的? (2)这首诗的前两句写什么?后两句写什么?全诗表达了怎样的情感? (3)是怎样表达这种情感的? (4) “落花节令”有哪些深层意蕴? 3、学生分组议论,老师巡回指导。 4、分组表示议论成果。 5、师生小结 (1)诗人和李龟年相逢的暮春节令(或春末夏初)的江南;诗中“落花时 节”点领略时间是暮春(或春末夏初),“正是江南好风景”,交代了相逢在江南。 (2)诗人

22、前两句追忆过去与李龟年的交往;后两句写诗人在江南与李龟年的重逢;全诗抚今追昔,流露出诗人对大唐盛世风光的憧憬、劫后重逢的欣慰以及对国事凋零、艺人颠沛流离的慨叹。 (3)诗人通过“今昔”比较来表达他对大唐盛世风光的憧憬、劫后重逢的欣慰以及对国事凋零、艺人颠沛流离的慨叹的。 开头二句虽然是在追忆过去与李龟年的接触,流露的却是对开元全盛日的深情憧憬。下语貌似很轻,含蕴的情感却很重。“岐王”,唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的儿子李范,封岐王,以好学爱才著称,雅善音律。“崔九”,名涤,是中书令崔湜的弟弟,经常出入皇宫,是唐玄宗的宠臣,曾任秘书监。他在同族弟兄辈中排行第九,故称崔九。“岐王宅”、“崔九堂”,

23、仿佛信口道出,但在当事者心目中,这两个开元鼎盛时期文艺名流经常雅集之处,它们的名字,就足以勾起过去的美好回忆。当年出入其间,接触李龟年这样的艺术明星,是很寻常的,可是现在回想起来,却已是可望而不成及的梦境了。两句诗在迭唱和咏叹中,犹如是要拉长回味的时间似的。这里蕴含的天上人间之感,需要结合下两句才能品评出来。 后两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨,概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南,在和平日代,原是诗人们所敬仰的快意之游的所在。如今真正置身其间,面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花节令”,既是即景书事,也是有意无意之间的寄兴。熟谙时代和杜甫身世的读者,定会从中联想起世

24、运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊,而丝毫不觉得诗人在刻意设喻。诗人写到“落花节令又逢君”,却黯然而收,在无言中包孕着沉重的慨叹,痛定思痛的悲哀。这样“刚开头却又煞了尾”,连一句也不愿多说,真是显得蕴藉之极。沈德潜评此诗:“含意未申,有案未断”。这“未申”之意对于有着类似体验的当事者李龟年,自不难领会;对于后世擅长知人论世的读者,也不难把握。“正是”和“又”这两个虚词,一转一跌,更在字里行间,寓藏着无限感慨。 这首七言绝句脍炙人口,是杜甫晚年创作生涯中的绝调。全诗抚今思昔,世境之离乱,年华之盛衰,人情之聚散,彼此之凄凉流落,都浓缩在这短短的二十八字中。历代好评众多,如清代邵长蘅评价说:“子美

25、七绝,此为压卷。”唐宋诗醇也说,这首诗“言情在笔墨之外,悄然数语,可抵白氏(白居易)一篇琵琶行矣此千秋绝调也。” (4)“落花节令”四字的深层意蕴: 第一、是指自然界百花凋零的季节; 其次、暗指诗人和李龟年青春已逝,生活中一切美好事物都随时光流泻; 第三、示意李唐王朝国事凋零,盛世繁华不再。 七、总结 四句诗,从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌,到落花江南的重“逢、“闻”、“逢”之间,联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉实时世身世,但透过诗人的追忆感喟,读者却不难感受到给唐代社会物质资产和文化昌盛带来浩劫的那场大动乱的阴影,以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。切实可以说“世运

26、之治乱,华年之盛衰,彼此之凄凉流落,俱在其中”(孙洙评)。这首诗的告成创作貌似可以报告我们:在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里,绝句这样短小的体裁到底可以具有多大的容量,而在表现如此丰富的内容时,又能达成怎样一种举重若轻、浑然无迹的艺术境界。 八、布置作业 1 、背诵并默写这首诗。 2、结合课堂内容和课前资料,给这首诗写一段三百左右的赏识短文。 幼儿语言的运用才能与他们的认知才能是同步进展的。随着幼儿社会认知才能的提高，中班的孩子在生活中已经熟悉了大量的生活物品，积累了确定的语言运用根基，并且通过亲身体验，具备了分辩少数物与物之间具有确定的关系的思维才能，下面是我为大家整理的中班语

27、言诗歌优秀教案五篇，梦想大家能有所收获! 中班语言诗歌优秀教案1 【活动目标】 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 【活动打定】 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌家大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐我爱我的家。 【活动过程】 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话陈述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌 1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今天

28、老师带来了一首好听的儿歌名字叫家。 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。喜悦的幼儿园是小挚友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，稳定和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、嬉戏找家 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小挚友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试举行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的

29、家 1、教师小结： 小挚友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全体的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的结果：美观的地球是我们共同的家，所以我们要保护它。 2、听音乐我爱我的家终止本课。 中班语言诗歌优秀教案2 活动目标： 1.初步了解诗歌的内容，约莫知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。 2.学习潜心地倾听同伴的发言。 3.初步尝试仿编诗歌，进展与磨练幼儿的语言表达才能。 活动打定： 1.配套磁带。 2.一幅关于太空的画面，包括

30、太阳、月亮、星星和坐着飞船的小挚友的单个形象。 3.学习新词：翱游。 活动过程： 一、引导幼儿围绕什么是新年开展议论。 提问：你觉得什么是新年?你为什么热爱新年? 二、组织幼儿赏识诗歌。 1.第一遍赏识诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2.其次遍赏识诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回复的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。 3.率领幼儿完整的赏识诗歌，引导幼儿以自己的理阐明说新年毕竟是什么。教师以_小挚友说的方式举行归纳。 三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。 中班语言诗歌优秀教案3 活动目标： 1.感受诗歌中描述的喜悦的新年，体会诗歌

31、美好的意境和丰富的想象。 2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌管“新年，就是_”的句式。 活动打定：关于诗歌内容的彩图一张。 活动过程： 一、谈话导入： 师：小挚友们，你们知道一月一日是什么节日吗?(元旦)对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们热爱新年吗?说一说你们眼里的新年是怎么样的。(幼儿自由发言，老师总结) 今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做新年，我们来听一听诗歌里是怎么说的。 二、赏识诗歌，理解内容： 1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么?(幼儿回复自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言) 2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要留心听，诗歌有没有报告我们

32、新年是什么? 提问： A.诗歌里的“我”发生了什么事情?(做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩)教师一步步引导，结果出示挂图。 B.我到了天上碰见了谁?(星星、月亮、太阳)将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。 C.星星说新年是什么?(新衣新帽) 月亮说新年是什么?(糖果玩具) 太阳说新年是什么?(喜悦和进步)贴上对应的小图。 D.你们知道什么叫“进步”吗?(进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等)小挚友们梦想新的一年自己有什么进步呢? 三、学习诗歌朗读： 1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。 2.师：有没有察觉老师在读星星、月亮和太阳的话的时候，语气有什么

33、变化，哪个轻一点，哪个重一点?(星星细声，月亮大声，太阳高声)细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。 3.集体朗诵，留神用不同的语气朗诵相应的诗句。 4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。 四、掌管诗歌中句式：(建议：改成创编) 师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回复都是新年，就是什么什么。方才老师已经问过小挚友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样报告老师你们觉得新年是什么好不好?(让幼儿用“新年，就是_”来回复 中班语言诗歌优秀教案4 活动目标： 1、能在掌管诗歌内容的根基上初步理解诗歌的寓意。

34、2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿喜欢大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打定： 1、户外漫步时查看牵牛花，狗尾巴草， 2、教学挂图 活动过程： 1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你热爱他们吗?为什么? 2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问： (1)、为什么“我”热爱牵牛花，牵牛花是怎样的? (2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的? 3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。 4、组织幼儿议论，牵牛花，狗尾巴草都是特别平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么? 中班语言诗歌优秀教

35、案5 活动目标： 1、掌管诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2、会用干脆的语言，形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌美好的意境，感受扶助他人的喜悦。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动打定： 学识阅历打定：教师在活动前多引导幼儿多赏识有关的文学作品。 物质打定： 1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲 2、创设诗歌的情境：供给荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程： 一、创设嬉戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： (1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” (2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题

36、 提问：方才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、出示课件，引导理解诗歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。 2、分析理解诗歌内容： 提问： (1)“方才画面上是什么地方?天气是怎样的?” (2)小雨点落在地上的声音是怎样的? (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? (4)得到扶助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、赏识诗歌，体验扶助别人的喜悦 1、教师朗诵诗歌。 2、提问： (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声犹如在说什么? (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? (3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌 1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，

37、有感情。 2、再次朗诵，议论：“你最热爱诗歌里的哪一句，为什么?” 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴议论交流。 4、共享创编内容。 5、议论：“平日生活中你扶助过谁，心情怎样?” 七、延迟活动 激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 幼儿期是人的社会性进展的关键期，他们对社会、对自然、对周边的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓重兴趣，一起看看小班语言教导诗歌教案!接待查阅! 小班语言教导诗歌教案1 活动目标： 1、通过实地查看熟悉常见的

38、几种蔬菜。 2、对比菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。 3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的进展。 4、培养幼儿敏锐的查看才能。 5、初步培养幼儿用已有的生活阅历解决问题的才能。 活动打定： 1、事先去幼儿园邻近的菜市场勘察路线; 2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活阅历; 3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。 活动过程： 一、交代任务“去菜市场” 1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们熟悉蔬菜之外，还有哪些蔬菜。 2、交代参观时和行进间的留神事项。 二、到菜市场参观 1、实地查看蔬菜真实的模样 (1)熟悉蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎

39、菜类花菜类等 (2)同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。 (3)同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。 2、买菜、卖菜的过程查看。 3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。 三、返回幼儿园，回想共享 1、请幼儿共享自己在菜市场所查看到的蔬菜和大家共享 2、表示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同 3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的? 4、菜市场买卖的情景模仿。 小班语言教导诗歌教案2 【活动目标】 1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。 2、通过查看尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。 3、进一步丰富对幼儿对农副产品的阅

40、历，能有序地跟随老师举行参观活动。 4、培养幼儿斟酌问题、解决问题的才能及快速应答才能。 5、幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。 【活动打定】 1、选择好邻近的农贸市场及参观的路线。 2、幼儿每人带一元钱，照相机。 【活动过程】 一、交代任务，引出话题。 1、交代任务。 师：春天到了，现在有好多蔬菜和水果都长大了，你们热爱吃什么蔬菜呢?还有什么蔬菜?今天，就让我们一起去菜场找一找吧! 2、引出农贸市场。 二、提出参观要求。 1、报告幼儿农贸市场里人多，小挚友要一个跟着一个走，不要落后，参观时要留神查看，并提出留神事项。 2、农贸市场有好多蔬菜，看看自己熟悉多少。 三、带幼儿参观农贸

41、市场。 1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的，都有什么蔬菜，如何分类摆放的，知道这里的商品很丰富，人们在这里能买到各种各样的农副产品。 2、引导幼儿边参观边熟悉一些常见的蔬菜、家禽和鱼类，知道它们的名称。 3、引导幼儿查看顾客和营业员之间的活动，查看顾客是怎样买菜的，营业员是怎样使用秤的，了解秤的用处。 4、让幼儿亲自添置蔬果，与营业员举行对话，尝试买菜的过程，进一步了解营业员是怎样工作的。 5、激励幼儿询问所要添置的蔬菜的价格，学习如何选择蔬菜的好坏，尝试同营业人员讨价还价，请营业人员用秤称称重量，尝试付钱、找钱。 四、参观后的谈话活动，稳定幼儿对农贸市场的印象。 小班语言教导诗歌教案3 活动目

42、标： 1、感受、理解故事角色间真挚的友情。 2、懂得挚友间应彼此关切、扶助。 3、能学会用轮替的方式谈话，体会与同伴交流、议论的乐趣。 4、容许交流，领会明白地表达自己的想法。 活动打定： 青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。 活动过程： 1、青蛙和癞蛤蟆真要好。 请幼儿完整倾听一遍故事。 生日那天晚上，癞蛤蟆为什么慌张?它惦记什么? 再次请幼儿完整倾听一遍故事。 癞蛤蟆打定好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么? 青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟? 你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好挚友? 2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。 出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿斟酌：癞蛤蟆看到青

43、蛙来了心情怎样?该怎样表现? 教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。 教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。 3、有挚友真好。 癞蛤蟆看到好挚友青蛙没来，特别惦记，青蛙是为了给好挚友打定生日礼物而迟到的，它俩彼此关切，真是一对好挚友。 有挚友真好，你有好挚友吗? 有的小挚友暂时没有挚友，我们理应怎么扶助他呢? 引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧嚷”的空气，体验诗歌带来的不同意境。从而初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。为将来学习诗歌打下根基。下面我就给大家带来2021幼儿园幼儿诗歌教案五篇，梦想能扶助到大家! 2021

44、幼儿园幼儿诗歌教案1 摇篮 活动目标： 1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美好的声音朗读诗歌。 2、尝试根据诗歌的布局举行仿编，表现诗歌美好的意境。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与议论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动打定： 1、布娃娃和摇篮各一个; 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 活动重难点： 重点：感知、理解诗歌美好的意境; 难点：根据诗歌的布局举行仿编。 活动过程： 1、创设情境。 (1)播放摇篮曲，感受曲子美好、恬静、温馨的意境。 (2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么? (3)激励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

45、2、初步感知诗歌。 (1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?” (2)教师根据幼儿的陈述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗歌内容。 提问：(1)为什么说蓝天是摇篮? (2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮? (3)教师率领幼儿一起完整地朗读诗歌。 4、根据诗歌布局举行仿编。 (1)仿编第一段。 在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的陈述，率领幼儿根据诗歌原有的布局仿编。 (2)教师率领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。 5、朗读诗歌摇篮 引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。 2021幼儿园幼儿诗歌教案：借伞

46、 活动目标： 1、掌管诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2、会用干脆的语言，形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌美好的意境，感受扶助他人的喜悦。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动打定： 学识阅历打定：教师在活动前多引导幼儿多赏识有关的文学作品。 物质打定： 1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲 2、创设诗歌的情境：供给荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程： 一、创设嬉戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： (1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” (2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题 提

47、问：方才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、出示课件，引导理解诗歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。 2、分析理解诗歌内容： 提问： (1)“方才画面上是什么地方?天气是怎样的?” (2)小雨点落在地上的声音是怎样的? (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? (4)得到扶助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、赏识诗歌，体验扶助别人的喜悦 1、教师朗诵诗歌。 2、提问： (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声犹如在说什么? (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? (3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌 1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感

48、情。 2、再次朗诵，议论：“你最热爱诗歌里的哪一句，为什么?” 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴议论交流。 4、共享创编内容。 5、议论：“平日生活中你扶助过谁，心情怎样?” 七、延迟活动 激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 2021幼儿园幼儿诗歌教案3 夏天的歌 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美好的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与议论。 4.萌发对文

49、学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美好的意境和丰富的想象。 活动打定： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 学识：已有的生活阅历。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、开展： 1.议论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问扶助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文

50、诗中的语言举行描述。 (2)夏天的歌还表达在哪里?用散文诗中的语言举行描述。 3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己热爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。 6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延迟： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还表达在哪里? 2021幼儿园幼儿诗歌教案4：春天 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发喜欢大自然的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与议论。 4、萌发对文学作品的兴趣。

51、 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动打定： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 美观的春天在哪里?美观的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么? (2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边开启边问) 谁在书里笑了?(小挚友)，小挚友是怎么笑的?小挚友为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边开启边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体赏识诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4

52、、赏识诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最热爱哪一本? (1)赏识第一段后提问：你最热爱这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(赏识)。谁在 春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的? 小池塘为什么笑? (3)播发第三段。提问：你最热爱听书里谁唱的歌? 5、朗诵诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次赏识一遍)，小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美观的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小挚友，美观的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 2021幼儿园幼儿诗歌教案5 教材分析： 诗歌蹦蹦跳是一首弥漫童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首