水平四（九年级）体育《篮球-突分配合》教学设计及教案

1、篮球突分配合课时教学设计说明一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。在我校篮球特色学校发 展的总目标指引下，以课堂为基础开展篮球教学活动。在篮球教学中采用循序渐进、层层深入、与实战相结合的 教学方法，启发学生通过自主学习，让学生体验成功感，从而促进身心的健康发展。二、教材、学情分析篮球是一项普及性高、锻炼价值高的运动项目，具有集体性、对抗性、趣味性的特点。本单元教材突分配合 是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球比赛中应川比较广泛的基础配合，也是篮球运动的基础。突分配合在比 赛中实用性强、易于掌握。本课是本单元的第一次课，着重解决突破路线，在学生学习

2、过程中逐步突破寻求最佳 分球时机这难点。为以后的教学竞赛和学生终身体育锻炼习惯养成打下良好基础。九年级3班学生在七、八年级已经学过运球、传接球等篮球基本技术，具备一定的篮球基础；在各种篮球实 战中对战术的求知需求也越来越强烈。根据学生的这一需求，我选择该教材。三、教学目标.通过学练，90%的学生能说出突破分球战术配合的动作路线和分球时机，80%的学生能做出突破分球战术配 合，60%的学生能应用到实战比赛中。.发展学生灵敏、速度、协调性等身体素质，增强学生战术意识。.培养学生的实战意识与认真锻炼的习惯，在运动中与他人合作，共同完成学习任务。四、教学特色.实战出发，层层推进。课的开始部分加入篮球球

3、性练习，即充分活动了身体，乂能快速提高学生对篮球的 控制能力，为后面的学习做好充分准备。本课重点是突破路线，难点是分球时机，为解决本课重点，在设计突分 配合教法时，从实战出发，在教学设计上，先从2人一组传接球练习、持球突破练习开始，将练习与实战相结合, 让学生进一步提高传接球的准确性和持球突破能力；通过四人一组突破分球练习，让学生明确突破路线，从而解 决本节课重点；通过四人一组一人防守突破分球练习，让学生进一步掌握突破路线；通过四人一组两人防守突破 分球练习，让学生明确分球时机，从而解决本节课的难点。让学生通过突分配合完成投篮，以及跟进抢篮板来培 养学生的战术素养、配合意识。最后通过4V4半场

4、实战练习，让学生学以致用，也让学生更加明确突分配合的实 战意义。放松环节采用放松舞蹈使学生放松身心。.互助互学，组织有序。在课堂练习中，学生通过分组配合，以及“传、这边、给球、突破”等语言提示进 行互助练习，同时加强队员间默契度培养，最大化的与篮球比赛的实战结合。通过团队练习，让学生互相评价、 指导，充分发挥学生的主观能动性，促进练习。在展示环节，优生通过展示增强自信心，其他同学通过观察和评 价完善自己的技术动作，从而达到教学目标。.巧设场地，高效课堂。本课在两片篮球场中进行，采用四列横队错位站，充分利用场地，合理安排器材。 在练习过程中采用分组，给学生足够的运动空间，便于学生在练习时思路清晰

5、，减少安全隐患。学生在整节课的 练习中同伴之间相互呼应、协作，将实战意识充分融入到每个环节和设计中，提高了课堂教学的有效性。学校：授课教师:一、篮球战术突分配合教学目标课的结构准备部分基本部分篮球突分配合课时教学计划授课班级：9年级3班 二、体能练习指导教师:课次：8-1.通过学练，90%的学生能说出突破分球战术配合的动作路线和分球时机，80%的学生能做出突破分球战术配合，60附的学生 能应用到实战比赛中。.发展学生灵敏、速度、协调性等身体素质，增强学生战术意识。.培养学生的实战意识与认真锻炼的习惯，能在运动中与他人合作，共同完成学习任务。教学内容教学步骤1.体委整队、报告人数。1.帅生问好。

6、2.师生问好。2.宣布内容与要求。.宣布本课内容及要求。.慢跑热身。.球性练习3.师生同做。手指拨球胯下绕环 体前变向原地运球 行进间运球一、突分配合重点：突破路线难点：分球时机二、体能练习.追逐跑游戏.摸线折返跑教学过程与要求组织与要求组织如图：要求：1、快、静、齐2、精神抖擞，动作有节奏。运动负荷练习次数练习 时间结束部分5场地器材i.舞蹈放松2.课堂小结篮球场2块，音响设备一套 篮球33个安全措施.充分热身。.充足的练习空间，采用规 范的标志物.加强纪律观念，服从老师 的管理和调配，认真执行课 堂常规。.两人一组传接球练习.两人一组持球突破练习.四人一组突破分球练习.四人一组一人防守突破 分球练习.四人一组两人防守突破 分球练习.4 VS 4半场