《向谁学》教学设计

1、向“谁”学教学设计教科书分析向“谁”学是人教版品德与社会三年级上册第二单元我在学习中长大主题 下设的第二个活动主题。品社学科是一门新课程，它要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需 要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本 课教科书表现的详细内容是感受学习的多种途径和方法， 愿意学习别人的好经验，也能分享自 己的经验。从而体会到生活处处有学问，只要做学习的有心人，就会学到很多东西。学情分析三年级学生社会生活范围持续扩大，学生的年龄、学习兴趣、实际情况接受水平以及所 处的地域特点都有了很大变化。他们的年龄特点决定了本节课的学习主要以体验和直观形

2、象 感知的学习活动为主。为此我把教学重点放在了引导学生在实际情况生活中体会学习的多种 途径和方法。从而增强学生对学习的兴趣和自觉性。力图通过一系列活动，培养学生愿意学 习别人的好经验。从而实现教学目标。从学生的心理特点与认知水准来看，三年级学生正是喜欢模仿别人的年龄，他们有着一 双善于发现的眼睛，模仿力也较强，对于与众不同的行为，他们往往乐于模仿，愿意去学。 但他们对于向什么人学、去模仿谁的问题，并没有一个理性的理解与较高的鉴别力，一些学 生甚至乐于模仿不好的行为。这方面除了行为当事人自控力差、从众心理外，更多的是出于 好奇心和求异心态，比如他们学几句搞笑的儿歌和顺口溜，学学坏人的样子等，就是

3、因为觉 得好玩.设计思路品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促动儿童良好品德形成和发展的综合课程， 该课程强调回归生活，突出课程的经验性。所以，在组织本课教学时，主要是让学生在活动 中实行生活体验，引导学生对生活实行观察，感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的 好经验。从而体会到生活处处有学问，只要做学习的有心人，就会学到很多东西。教学的主 要形式为：创设情境，组织活动，促动师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，从而实 现教学目标。教学目标认知目标：1.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2.感受 学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。行为目标：懂得在学习中谈讨

4、学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的 兴趣和自觉性。教学重点：1、懂得在实际情况生活中体会学习的多种途径和方法。2、增强学生对学习的兴趣和自觉性。3、培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备：多媒体课件教学过程：一、解题明理，经验交流.多媒体课件出示动画片：小猫学本领学生一边看一边思考，小猫都 向谁学会了什么本领？课件：导课.看视频“向谁学”，听听视频的小朋友都向谁学习，学会了什么本领？课 件：向谁学板书课题：向“谁”学二、范例比较，明白道理1.电脑出示课文插图(P31-P32),学生说说他们从什么途径去学习？课件： 归归类.同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途

5、径让 我们学到知识。说一说你都向谁学会了什么本领。.学生介绍自己学到的一个知识、一种本领，并说说是怎样学会的，如可 从模仿他人的行为、借助书本媒体、成人辅导、观察自然现象及自己实践练习 等多种途径学到。让学生自己归纳。课件：小结.看视频，说一说视频中的小朋友都是向谁在学习？课件：说一说三、动手体验，向他人学1.播放歌曲飞得更高，让学生学做纸飞机。(1)分小组，每人叠一只纸飞机。看看谁的纸飞机做得好，飞得远。(2)请做得好的同学教教其他同学，大家也能够相互学习，再叠一只纸飞 机看看有什么进步。举行“飞机博览会” 。1）各组找出组内叠得最好的一只纸飞机实行比赛。2）请做得好的组介绍他们是怎么互相学

6、习，取得进步的。四、实践检验，学习活动.跟我学快板课件：儿歌多媒体出示：快板学问在哪学问在眼睛，你要看一看。学问在嘴巴，你要问一问。学问在耳朵，你要听一听。学问在大脑，你要想一想。学问在手脚，你要动一动。古今中外，东西南北。前后左右，天上地下。处处留心，处处有学问。处处留心，处处有学问。（1）生：多种形式读（齐读，女生读，边拍手、边快节奏读）（2）学生跟老师学3）你知道老师向“谁”学？2.师生互动师：我们的家乡是回族聚居区。现在我是一名外地人，在来吴忠之前，3总结：谁是老师，我们就向“谁”学。五、深化导行，品德内化那我要向“谁”学？（多媒体出示这句话）多媒体出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？课件：是非六、总结学到很多东学了这篇