本单元是九年级英语15

1、.本单元是九年级英语GoforitUnit15Weretryingtosavethemanatees!在初中英语教学大纲和新课程改革理念的指导下，注意对学生知识与能力培养的同时，注重学生综合能力与情感价值观的培养。本课时主要围绕有关濒临灭绝的动物这一话题，用所学词汇对动物进行描述，以及就保护环境、保护动物这一问题展开讨论。课前，让学生通过各种媒体搜集有关濒危动物的资料和图片以及拯救濒危动物的措施，为本课时的新课教学做好充分准备；新授课中，围绕本单元的教学目标，为了让学生在学到知识的同时，能够更好的加以运用，同时注意对学生的情感、态度与价值观的熏陶，我将本课时的教学内容做了局部调整：1、在课前就

2、完成了本课时新单词的教学，本课出现时再简单教读，加以巩固，加以运用。2、在完成1a,1b,1c的教学内容后，为了使学生的情感、态度与价值观得到更好的熏陶，我添加了如何拯救濒临灭绝的动物这一环节。让学生讨论，提出自己的建议。增强他们的保护濒危动物的意识，让学生受到良好的思想教育，也为SectionB中如何保护环境这一内容做好铺垫。综上所述，通过pairwork、readings、picturetalking、groupwork等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生的语言运用能力。在教学策略选择与设计上，我注意运用了：1师生示范策略：教师通过和12个学生的口语

3、交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3对话激趣策略：通过对话，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。2.教学背景分析教学内容分析：本课时要完成SectionA:1a,1b,1c的教学内容。通过图片展示，复习上一课时所学有关动物和描述性的新单词，并用之对动物进行描述，以及就保护环境、保护动物这一问题展开讨论。紧紧围绕本单元有关濒临灭绝的动物这一话题展开教学活动。复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生

4、的语言运用能力。在完成1a,1b,1c的教学内容后，添加了如何拯救濒临灭绝的动物这一环节，让学生讨论，提出自己的建议，增强他们的保护濒危动物的意识，让学生受到良好的思想教育，也为SectionB中如何保护环境这一内容做好铺垫。学生情况分析：“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，要联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，而由于过渡、搬迁，学生学习受到一定的影响，部分学生学习英语存在一定的困难，但大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣，需要发挥他们之间的互助互爱精神，

5、共同学习、共同探究，不断进步。学生在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。3.教学目标分析一、知识与技能复习巩固本课时的单词。熟练运用新句型与同桌进行相互问答：A:Whatanimalareyoulike?B:Imlikeaan.掌握描述性形容词。能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。二、过程与方法1、能够通过师生说、对话练习和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；2、能够通过pairwork和groupwork体验合作学习的过程和方法；3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。三、情感态度与价值观1、激发

6、和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；2、在学生对话交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。3、了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。4.教学重点、难点分析教学重点：掌握所学单词：manatee,kangaroo,chimpanzee,cheetah,furry,enormous,playful,aggressive,gray,spotted,habitat.能熟练运用新句型进行口语交际：A:Whatanimalareyoulike?B:ImlikeaanA：Whatshouldwedoforenda

7、ngeredanimals?B：Weshould.教学难点：用所学单词描述动物及讨论如何拯救这些濒危动物。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：lead-in（复习导入）1、Beforeclass,Askstudentstosearchforinformationandpicturesaboutendangeredanimals.Thenasksomestudentstoshowtheirresultstotheclass.课前，要求学生通过各种媒体搜集有关海牛及其他濒危动物及珍稀动物的英文介绍和相关图片；然后，课堂上教师与学生交流展示其搜集的信息。2、LetSsseeavid

8、eoaboutmanateestogetherandgetstudentstoknowsomethingaboutthemanatees.教师播放海牛的录像，让学生对海牛在形象上有更直观的认知，并进一步介绍有关海牛的现状。3、ShowsomepicturesandtellSswhymanateesarebecomingendangered.ThenaskSstosavethemanateesandotheranimals!多媒体展示人类捕杀海牛及其他动物的照片，告诉学生海牛正面临着即将灭绝的危险。呼吁全体同学们一起来拯救濒危动物！设计意图：通过叫学生课前搜集有关海牛及其他濒危动物及珍稀动物的英

9、文介绍和相关图片动物，培养学生的自主学习能力和动手能力。也为本课时后半部分的顺利完成做好词汇及相关背景知识的铺垫；同时，该活动引导学生更多关注动物与环境。同时，通过展示人类捕杀动物的照片，激发学生的同情心和爱心，呼吁大家一起保护濒危动物及其他所有动物，激发学生学习本课的强烈愿望。步骤2：Presentation（新学习项目呈现）Showsomepicturesofanimalsonthescreenandreadthewordstotheclass.Getstudentstorepeatthenameofeachanimal.Africanelephants,chimpanzees,kanga

10、roos,manatees,cheetahs,polarbears.Ifnecessary,readthewordsandaskstudentstorepeatthemagain.Thenhavestudentsreadthewordsbythemselves.Makesurestudentscanreadthewordscorrectlyandfluently.多媒体出示本课其他的动物图片，复习巩固所学动物名称，教师教读正音，学生跟读；然后给学生一定时间自己读，无法正确发音的向老师或同学请教，教师巡视。最后，抽读，正音，保证学生发音准确性。对抽读的同学予以肯定及表扬。设计意图：通过图片展示出

11、示动物的单词，更形象直观，更易引起学生的兴趣，反复教读、抽读所学单词，帮助学生正确发音，为后面的口语表达做准备。2.Readthedirectionstotheclass.Pointtothelistofwordsinthebox.Readthewordsandletstudentsrepeatthem.Thengetdifferentstudentstoexplainwhattheythinkeachwordmeansintheirownwords.Forexample,Agentleanimalisquietandnotdangerous.Afuryanimaliscoveredwiths

12、ofthair.Asksomestudentstoexplainanywordsstudentsmaynotunderstand.Anenormousanimalisverygreat.Aplayfulanimalisfulloffun.Anaggressiveanimalisfondofquarrelsandquick-tempered.Aspottedanimalismarkedwithspots.教读1a里的形容词，解释其含义：由老师和学生共同完成，教师举例：gentle，用口头表述和动作表演来解释词的含义，剩下的抽学生表述和表演。对表演的同学予以表扬。设计意图：让学生口头解释和动作表演

13、相结合来解释每个形容词的含义，更形象直观，锻炼了学生的表达能力和表演能力，让课堂“活”起来，让学生“在玩中学，在学中玩”。3.Letstudentsbeginfillingintheanswersontheirown.Whentheywork,walkaroundtheclassroomcheckingtheirprogressandansweringanyquestionstheymayhave.Afterstudentshavefinishedusingallthewordsfromthebox,letthestudentswritesomeotherwordsintheblanksbel

14、owsomeofthepictures.要求学生用1a中的形容词描述图片中的各种动物，将其填于其下的横线上，也可填写以前所学的其他形容词进行描述。学生自主完成，教师巡视。Checktheanswerswiththewholeclass.订正答案。Letstudentssaythewordstheywroteundereachheading.抽学生回答其所填的答案。Possibleanswersmanatee:gentle,shychimpanzees:noisyelephants:enormous,graykangaroos:playfulcheetahs:spotted,fastpolarb

15、ears:aggressive,furry设计意图：要求学生除了可以使用本课的形容词进行描述，还可运用其他的加以描述，意在要求学生搜索大脑中的其他已学的或自学的单词。步骤3：Consolidation（强化巩固）1.Listening1b.Listenandcirclethewordsin1athatVictorandGinnyusetodescribetheanimals.(Playtherecordingtwice:Thefirsttime,onlylisten;Asecondtime,circlethewords)听1b里有关描述动物的对话，圈出听到的单词。对话内容放两遍。Checkth

16、eanswers.请一名学生回答自己所圈单词，抽一名同学订正其答案。设计意图:通过听、说、读，进一步巩固所学知识。步骤4Practice（练习）1.Showthepictureof1conthescreenandreadtheconversationstotheclass.AndthenaskSstoreadittogether.多媒体展示1c的对话内容：A:Whatanimalareyoulike?B：Imlikeamanatee!BecauseImstrongandintelligent.教师教读正音，学生跟读。AsksomeSstoanswerthequestion向学生提问:A:Wha

17、tanimalareyoulike?Why？B:Because学生踊跃回答，对回答的学生根据回答的具体情况，教师予以评价。3.Askthestudentstomakeaconversationwiththeirpartners.Likethis:A:Whatanimalareyoulike?B:Imlikeaan.！Becauseasksomepairstopresenttheirconversation.要求学生仿造1c进行对话练习，两分钟后，请同学们上台表演其对话活动。表演完后，由学生指出其自编对话亮点及存在的问题，教师予以订正、表扬。设计意图：这是由读到听到说的过程，进一步巩固所学知识，

18、表演对话能将学生所学知识运用到模拟的生活中去，锻炼学生说的能力，提高学生口语技能。步骤5Groupwork（小组活动）Showsomepicturesonthescreenandreadthesuggestionstotheclass.AskSstodiscusshowtoprotectendangeredanimalsingroupsofsix.Whentheywork,walkaroundtheclassroomcheckingtheirprogressandansweringanyquestionstheymayhave.（Imagineyouareareporter.Youwantto

19、interviewsomestudentsaboutsavingendangeredanimals.）图片展示出现在为拯救濒危动物，人们所提出的部分建议及解决办法。然后要求学生以小组为单位，以记者采访的形式，讨论如何拯救濒危动物。给学生五分钟时间讨论，整理课前收集的有关材料，然后汇报表演,。学生讨论，教师巡视，对学生在模拟采访中遇到的问题予以帮助。A：Whatshouldwedoforendangeredanimals?B：WeshouldIntheend,asksomegroupstopresenttheirconversationstotheclass.学生汇报表演，教师予以指导和评价。设计意图：让大家积极的行动起来，课前让学生收集相关材料，锻炼学生动手能力，团结协作能力，在课堂上讨论并提出实施方案。步骤6Summa