初中学生厌学成因与对策

1、 初中学生厌学成因与对策 学生是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的需要，对于成长中的初中学生，只要认真学习，就能获得无穷的乐趣，在学习中可以以攻克难题获得真理而体验到满足和喜悦，可以发展自己的智力，可以磨炼自己的意志。但我校初中学生中却有少数学生厌学，这一问题时刻困扰着学校领导、老师和家长，对教育和教学构成了极大的威胁。初中生厌学心理主要表现为以下几种情况： 、学习兴趣不浓，缺乏长远动机 这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动对学习 ，任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，在动机上表现为直

2、接动机，只求初中能毕业，或只考技校、职高，早日上班工作，缺乏为振兴中华而刻苦学习的长远动机。在他们看来爸爸妈妈文化低，在家种田能生活不错，在外打工照样能挣工资。 、信心不足，自暴自弃 这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感 ，加上外界压力，如老师的批评，家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，他们对考试抱一种无所谓的态度，他们认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通不能辅导只会批评，自己也只能这样。 、图眼前实惠，需要层次低 由于家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能

3、耐，有了钱可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想捞大钱，有了钱就吃、穿、玩。对于如何发展自己，完善自己考虑很少。 、意志薄弱，克服困难毅力差 家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。 产生厌学心理主要有以下几个方面原因： 、学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内在原因。厌学学生中一部分学生的智力水平往往不是很高，表现在观察力、想象力、记忆力、思维力、理解能力、创造能力都不会太高，他们反应迟钝，记忆速度慢，对问题总是不能举一反三，特别是从小学升入初中后，

4、学科门类增多，学习内容加深，学习适应不良现象尤为突出，还有相当一部分学生则是由于非智力因素、兴趣、动机、意志等方面的原因。 、不良家庭、学校、社会教育产生的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因。 （）过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，拨苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性，学习精力和爱好，仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题。搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，学生如何以学习为快乐呢？孩子的学习

5、只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。 （）缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因。我校学生家长收入比较稳定，生活有保障，由于家长在家里从事繁重的劳动，回家又要忙于家务很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己，打麻将、跳舞、斗地主、钓鱼等成了他们的业余爱好，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩

6、子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。 ()考试焦虑、学习压力，是产生厌学心理的直接原因。当前学校中频繁地进行考试，排名次，使学生超负荷的学习，产生严重的考试焦虑，形成巨大的心理压力是导致学生学习兴趣降低，出现厌学心理的直接原因。学习成绩差的学生经常受到冷落、批评、指责，他们很少受到表扬、鼓励、关心。一旦超出其心理承受能力，就与老师感情淡薄，产生逆反心理，不喜欢上这个老师的课，不喜欢这门学科，对这门学科就产生厌学心理。 ()课堂效益差是产生厌学心理不可忽视的原因。另外有的教师，教学方法呆板，课堂效率低下，满堂灌，课后为了补救，不顾学生的课外活动，一味拖堂、加课，给学生布置大量的课外作

7、业，使学生无暇从事自己喜欢的活动，学习自己喜欢的知识，出现厌学心理。可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策，我根据自己的实践，认为可以从以下几方面着手。 1. 创造成功机会，满足学生高层次需要 信心是前进的源泉，进取是成功的根本。在学习上，气可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足学生高层次需要，厌学者的显著特点是丧失了信心，若老师适当地降低学习要求，创设情境，让学生成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊重的需要。信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。 2.

8、利用多种途径，培养学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，学习动机的表现之一就是对学习内容的浓厚兴趣，它是学习的一种内部动机，兴趣一旦被激发，学习就会对某些对象给予优先的注意，并伴随着紧张的情绪和意志努力，去积极地认识某种事物和从事某项活动。在学习上，它表现为学生的好奇心、求知欲、兴致勃勃、孜孜以求、津津有味，甚至废寝忘食。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。它可以从以下方面着手： （）进行学习目的教育，树立远大的理想将学习目的的教育与理想教育相结合，召开故事会，介绍一些名人奋发读书的故事，开主题班会，如：“美好的原望”、“二十年后来相会”，教育学生把个人理想与祖国利益紧密

9、联系在一起，展望社会发展对人生的知识要求，使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。 （）开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值如：开展智力竞赛，演讲比赛。组织学科兴趣小组，开展小创造小发明，小论文活动，组织学生参观考察，参与一些生活实践活动，学生在这些活动中，调整价值取向，热爱科学知识。 3. 提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生 中学教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种枯燥无味的心理状态，致使学生感到学习成了一种枯燥无味的负担。因此，老师要努力提高自己的教

10、学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣，如：语言准确、生动、简洁、形象、幽默、逻辑性强、重点突出，学生的大脑皮层就会兴奋起来，注意力集中。老师还要经常使用幻灯、投影、实验、录音、录象等现代化的教学手段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海中解放出来。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，如：学生偶尔答出一道题，提出一种见解，老师都应有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。 4. 争取家长配合，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子 的影响，作为学生来讲，要通过家长学校、家长

11、会、订家教周刊等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，并大力宣传优秀家长的身教言教并重，自身如何热爱学习的事迹，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。 总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康的发展。 在非重点中学，初中生厌学现象比较普遍。厌学之风日长，不但使家长茫

12、然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。初中生厌学的原因是多方面的。首先，从学生自身来看，巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。多数学生生长在“望子 成龙”的企望之中，这种氛围压得他们喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪 便会油然而生，进而形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。其次，从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳 濡目染中受到到侵蚀。有的家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”角色，在教育子女上，他们糊涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学差学好全靠学校；有

13、的家长不但不重视子女的学习，反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传，分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观；有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们的进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生主动性，尽快地从厌学情绪中挣脱出来。作为家长，要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积 极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。家长对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的

14、优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。 从小学进入中学，可谓一个不小的转折点。对于刚刚跨入中学大门的初一新生来说，新增的学科，陌生的老师，和小学迥然有别的初中生活，或许会让他们感到既新鲜又紧张，甚至无所适从。因此，初一新生入学后，要过好三关：纪律关、学习关和成长关。 一、纪律关 对于初一新生来说，适应新的学习生活的第一步是欣然接受学校的管理制度。初中学校的管理相对小学来说要更严格。有时间上的要求，有校规、班规的要求，还有中学生一日常规的要求。这些制度是保障学生顺利进行学业的前提条件，所以如果初一新生能够在心理上消除抵触情绪，欣然接受新制度，就会为顺利度过“小升初”的衔接关打下良好的基础。同时，也有

15、助于自人控制能力和毅力的培养。 二、学习关 和小学生相比，初中生在校时间更长，学习内容更多，如果不注意调节心态，往往会感到身心疲惫。正确、科学的学习方法对提高成绩、培养能力、造就具有创新精神的人才具有重大的意义。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要养成科学的学习习惯，要追求“苦学”、“好学”、“会学”的高境界。严把学习的三个环节：预习、听课、复习。初一新生，在学习上应注意三个认真：认真听课，认真做作业，认真订正。每当新生入学，老师们总能发现，有些学生在自习课上常常不知道该做什么，精神不集中，这是因为在小学阶段学生们没有养成自主学习的习惯，通常是老师领着学生做习题等等，而在初中学生们需要培养自主

16、学习的能力，为自己制定学习计划、学会自我控制，更多地运用理性思维来解答问题。 要正确对待考试压力。小学阶段，小学生无需参加大型考试。进入初中后，各种考试随之而来。作为初中生，应正确对待考试，学会缓解考试带来的压力。 初一新生要学会合理安排时间，既不能过度松懈，也不能过度劳累。一般来说，考前一周认真梳理所学知识，抓重点复习，认真阅读自己的“错题本”，复习每次家庭作业后订正的内容，查漏补缺。初中考试考查的知识点较多，学生应摸索出适合自己的记忆方法，提高学习效率；同时，培养阅读习惯，通过多读课外报刊杂志和名著，多观察和思考身边的社会和自然现象，扩充知识面。 三、成长关 要逐步培养自己独立意识。初中是

17、人生生活、学习过程中的重要阶段，对于初一新生而言，入学后培养自己的独立意识很关键。同学们要学会自己独立生活，尤其是初中住校的同学，家长更应提前帮助孩子学会一些生活自理能力。初中新生从学习和生活两方面入手，尽快培养出自己的自理能力和责任意识，非常重要。 从小学进入中学，可谓一个不小的转折点。对于刚刚跨入中学大门的初一新生来说，新增的学科，陌生的老师，和小学迥然有别的初中生活，或许会让他们感到既新鲜又紧张，甚至无所适从。因此，初一新生入学后，要过好三关：纪律关、学习关和成长关。 一、纪律关 对于初一新生来说，适应新的学习生活的第一步是欣然接受学校的管理制度。初中学校的管理相对小学来说要更严格。有时

18、间上的要求，有校规、班规的要求，还有中学生一日常规的要求。这些制度是保障学生顺利进行学业的前提条件，所以如果初一新生能够在心理上消除抵触情绪，欣然接受新制度，就会为顺利度过“小升初”的衔接关打下良好的基础。同时，也有助于自人控制能力和毅力的培养。 二、学习关 和小学生相比，初中生在校时间更长，学习内容更多，如果不注意调节心态，往往会感到身心疲惫。正确、科学的学习方法对提高成绩、培养能力、造就具有创新精神的人才具有重大的意义。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要养成科学的学习习惯，要追求“苦学”、“好学”、“会学”的高境界。严把学习的三个环节：预习、听课、复习。初一新生，在学习上应注意三个认真：

19、认真听课，认真做作业，认真订正。每当新生入学，老师们总能发现，有些学生在自习课上常常不知道该做什么，精神不集中，这是因为在小学阶段学生们没有养成自主学习的习惯，通常是老师领着学生做习题等等，而在初中学生们需要培养自主学习的能力，为自己制定学习计划、学会自我控制，更多地运用理性思维来解答问题。 要正确对待考试压力。小学阶段，小学生无需参加大型考试。进入初中后，各种考试随之而来。作为初中生，应正确对待考试，学会缓解考试带来的压力。 初一新生要学会合理安排时间，既不能过度松懈，也不能过度劳累。一般来说，考前一周认真梳理所学知识，抓重点复习，认真阅读自己的“错题本”，复习每次家庭作业后订正的内容，查漏

20、补缺。初中考试考查的知识点较多，学生应摸索出适合自己的记忆方法，提高学习效率；同时，培养阅读习惯，通过多读课外报刊杂志和名著，多观察和思考身边的社会和自然现象，扩充知识面。 三、成长关 要逐步培养自己独立意识。初中是人生生活、学习过程中的重要阶段，对于初一新生而言，入学后培养自己的独立意识很关键。同学们要学会自己独立生活，尤其是初中住校的同学，家长更应提前帮助孩子学会一些生活自理能力。初中新生从学习和生活两方面入手，尽快培养出自己的自理能力和责任意识，非常重要。单亲孩子如何在单亲家庭中成长谁都希望自己的家是完整的，可是，有些变化是你无法控制的，比如父母离婚。 得知父母已决意离婚，你的心情可能会

21、很复杂。可能会大大地松一口气，因为父母之间的争吵和冷战终于结束。同时，你也希望出现奇迹，希望父母回心转意，破镜重圆。事实是，无论如何，你都很难按照自己的意愿把父母留下。你应该尊重父母自己的选择，并积极地调整自己的生活。 首先，你要决定跟谁生活在一起。这或许会使你为难，尤其是当父母一方或双方把你作为要挟对方的筹码时。你需要把自己的成长和发展放在首位，选择能够使你健康成长或与你合得来的那一方。并把自己的想法告诉父母，以便他们做出安排。其次，要让父母了解你的权利。要让父母知道，作为子女，你有权看望不在一起生活的一方，有权选择与谁生活在一起等。你也可能为父母做出的离婚决定感到气恼，认为家庭解体是父母的

22、过错。你恨他们！有时，你可能会认为家庭破裂的罪魁祸首是某一方，产生这种情绪也是十分自然的。然而，随着阅历的增加，你会逐渐懂得，如果夫妻双方长期无力解决他们之间的冲突，或者结合本身就是一个错误，那么双方及时分手或许是修正错误的最佳选择。尽管父母离婚会给你带来一些麻烦，但这的确是他们的权利。如果只把眼光放在眼前，你会在相当长一段时间里沉溺于沮丧、绝望的情绪之中。其实，一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他过去和今天经历了什么，而是取决于他怎样用行动和对生命的至诚塑造自己的未来。把眼光投向未来，对自己未来发展渐渐有了打算，就会更有勇气面对眼前的困难。在生活中，每天都会出现我们意想不到的变化。这些变

23、化会对我们产生何种影响并不取决于这些变化的本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。人性中许多珍贵的品格正是从那些看似不幸的经历中锻造出来的。 从小学进入中学，可谓一个不小的转折点。对于刚刚跨入中学大门的初一新生来说，新增的学科，陌生的老师，和小学迥然有别的初中生活，或许会让他们感到既新鲜又紧张，甚至无所适从。因此，初一新生入学后，要过好三关：纪律关、学习关和成长关。 一、纪律关 对于初一新生来说，适应新的学习生活的第一步是欣然接受学校的管理制度。初中学校的管理相对小学来说要更严格。有时间上的要求，有校规、班规的要求，还有中学生一日常规的要求。这些制度是保障学生顺利进行学业的前提条件，所以

24、如果初一新生能够在心理上消除抵触情绪，欣然接受新制度，就会为顺利度过“小升初”的衔接关打下良好的基础。同时，也有助于自人控制能力和毅力的培养。 二、学习关 和小学生相比，初中生在校时间更长，学习内容更多，如果不注意调节心态，往往会感到身心疲惫。正确、科学的学习方法对提高成绩、培养能力、造就具有创新精神的人才具有重大的意义。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要养成科学的学习习惯，要追求“苦学”、“好学”、“会学”的高境界。严把学习的三个环节：预习、听课、复习。初一新生，在学习上应注意三个认真：认真听课，认真做作业，认真订正。每当新生入学，老师们总能发现，有些学生在自习课上常常不知道该做什么，精神

25、不集中，这是因为在小学阶段学生们没有养成自主学习的习惯，通常是老师领着学生做习题等等，而在初中学生们需要培养自主学习的能力，为自己制定学习计划、学会自我控制，更多地运用理性思维来解答问题。 要正确对待考试压力。小学阶段，小学生无需参加大型考试。进入初中后，各种考试随之而来。作为初中生，应正确对待考试，学会缓解考试带来的压力。 初一新生要学会合理安排时间，既不能过度松懈，也不能过度劳累。一般来说，考前一周认真梳理所学知识，抓重点复习，认真阅读自己的“错题本”，复习每次家庭作业后订正的内容，查漏补缺。初中考试考查的知识点较多，学生应摸索出适合自己的记忆方法，提高学习效率；同时，培养阅读习惯，通过多

26、读课外报刊杂志和名著，多观察和思考身边的社会和自然现象，扩充知识面。 三、成长关 要逐步培养自己独立意识。初中是人生生活、学习过程中的重要阶段，对于初一新生而言，入学后培养自己的独立意识很关键。同学们要学会自己独立生活，尤其是初中住校的同学，家长更应提前帮助孩子学会一些生活自理能力。初中新生从学习和生活两方面入手，尽快培养出自己的自理能力和责任意识，非常重要。 从小学进入中学，可谓一个不小的转折点。对于刚刚跨入中学大门的初一新生来说，新增的学科，陌生的老师，和小学迥然有别的初中生活，或许会让他们感到既新鲜又紧张，甚至无所适从。因此，初一新生入学后，要过好三关：纪律关、学习关和成长关。 一、纪律

27、关 对于初一新生来说，适应新的学习生活的第一步是欣然接受学校的管理制度。初中学校的管理相对小学来说要更严格。有时间上的要求，有校规、班规的要求，还有中学生一日常规的要求。这些制度是保障学生顺利进行学业的前提条件，所以如果初一新生能够在心理上消除抵触情绪，欣然接受新制度，就会为顺利度过“小升初”的衔接关打下良好的基础。同时，也有助于自人控制能力和毅力的培养。 二、学习关 和小学生相比，初中生在校时间更长，学习内容更多，如果不注意调节心态，往往会感到身心疲惫。正确、科学的学习方法对提高成绩、培养能力、造就具有创新精神的人才具有重大的意义。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要养成科学的学习习惯，要追

28、求“苦学”、“好学”、“会学”的高境界。严把学习的三个环节：预习、听课、复习。初一新生，在学习上应注意三个认真：认真听课，认真做作业，认真订正。每当新生入学，老师们总能发现，有些学生在自习课上常常不知道该做什么，精神不集中，这是因为在小学阶段学生们没有养成自主学习的习惯，通常是老师领着学生做习题等等，而在初中学生们需要培养自主学习的能力，为自己制定学习计划、学会自我控制，更多地运用理性思维来解答问题。 要正确对待考试压力。小学阶段，小学生无需参加大型考试。进入初中后，各种考试随之而来。作为初中生，应正确对待考试，学会缓解考试带来的压力。 初一新生要学会合理安排时间，既不能过度松懈，也不能过度劳

29、累。一般来说，考前一周认真梳理所学知识，抓重点复习，认真阅读自己的“错题本”，复习每次家庭作业后订正的内容，查漏补缺。初中考试考查的知识点较多，学生应摸索出适合自己的记忆方法，提高学习效率；同时，培养阅读习惯，通过多读课外报刊杂志和名著，多观察和思考身边的社会和自然现象，扩充知识面。 三、成长关 要逐步培养自己独立意识。初中是人生生活、学习过程中的重要阶段，对于初一新生而言，入学后培养自己的独立意识很关键。同学们要学会自己独立生活，尤其是初中住校的同学，家长更应提前帮助孩子学会一些生活自理能力。初中新生从学习和生活两方面入手，尽快培养出自己的自理能力和责任意识，非常重要。单亲孩子如何在单亲家庭

30、中成长谁都希望自己的家是完整的，可是，有些变化是你无法控制的，比如父母离婚。 得知父母已决意离婚，你的心情可能会很复杂。可能会大大地松一口气，因为父母之间的争吵和冷战终于结束。同时，你也希望出现奇迹，希望父母回心转意，破镜重圆。事实是，无论如何，你都很难按照自己的意愿把父母留下。你应该尊重父母自己的选择，并积极地调整自己的生活。 首先，你要决定跟谁生活在一起。这或许会使你为难，尤其是当父母一方或双方把你作为要挟对方的筹码时。你需要把自己的成长和发展放在首位，选择能够使你健康成长或与你合得来的那一方。并把自己的想法告诉父母，以便他们做出安排。其次，要让父母了解你的权利。要让父母知道，作为子女，你

31、有权看望不在一起生活的一方，有权选择与谁生活在一起等。你也可能为父母做出的离婚决定感到气恼，认为家庭解体是父母的过错。你恨他们！有时，你可能会认为家庭破裂的罪魁祸首是某一方，产生这种情绪也是十分自然的。然而，随着阅历的增加，你会逐渐懂得，如果夫妻双方长期无力解决他们之间的冲突，或者结合本身就是一个错误，那么双方及时分手或许是修正错误的最佳选择。尽管父母离婚会给你带来一些麻烦，但这的确是他们的权利。如果只把眼光放在眼前，你会在相当长一段时间里沉溺于沮丧、绝望的情绪之中。其实，一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他过去和今天经历了什么，而是取决于他怎样用行动和对生命的至诚塑造自己的未来。把眼光投

32、向未来，对自己未来发展渐渐有了打算，就会更有勇气面对眼前的困难。在生活中，每天都会出现我们意想不到的变化。这些变化会对我们产生何种影响并不取决于这些变化的本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。人性中许多珍贵的品格正是从那些看似不幸的经历中锻造出来的。单亲孩子如何在单亲家庭中成长谁都希望自己的家是完整的，可是，有些变化是你无法控制的，比如父母离婚。 得知父母已决意离婚，你的心情可能会很复杂。可能会大大地松一口气，因为父母之间的争吵和冷战终于结束。同时，你也希望出现奇迹，希望父母回心转意，破镜重圆。事实是，无论如何，你都很难按照自己的意愿把父母留下。你应该尊重父母自己的选择，并积极地调整自

33、己的生活。 首先，你要决定跟谁生活在一起。这或许会使你为难，尤其是当父母一方或双方把你作为要挟对方的筹码时。你需要把自己的成长和发展放在首位，选择能够使你健康成长或与你合得来的那一方。并把自己的想法告诉父母，以便他们做出安排。其次，要让父母了解你的权利。要让父母知道，作为子女，你有权看望不在一起生活的一方，有权选择与谁生活在一起等。你也可能为父母做出的离婚决定感到气恼，认为家庭解体是父母的过错。你恨他们！有时，你可能会认为家庭破裂的罪魁祸首是某一方，产生这种情绪也是十分自然的。然而，随着阅历的增加，你会逐渐懂得，如果夫妻双方长期无力解决他们之间的冲突，或者结合本身就是一个错误，那么双方及时分手

34、或许是修正错误的最佳选择。尽管父母离婚会给你带来一些麻烦，但这的确是他们的权利。如果只把眼光放在眼前，你会在相当长一段时间里沉溺于沮丧、绝望的情绪之中。其实，一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他过去和今天经历了什么，而是取决于他怎样用行动和对生命的至诚塑造自己的未来。把眼光投向未来，对自己未来发展渐渐有了打算，就会更有勇气面对眼前的困难。在生活中，每天都会出现我们意想不到的变化。这些变化会对我们产生何种影响并不取决于这些变化的本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。人性中许多珍贵的品格正是从那些看似不幸的经历中锻造出来的。单亲孩子如何在单亲家庭中成长谁都希望自己的家是完整的，可是，有

35、些变化是你无法控制的，比如父母离婚。 得知父母已决意离婚，你的心情可能会很复杂。可能会大大地松一口气，因为父母之间的争吵和冷战终于结束。同时，你也希望出现奇迹，希望父母回心转意，破镜重圆。事实是，无论如何，你都很难按照自己的意愿把父母留下。你应该尊重父母自己的选择，并积极地调整自己的生活。 首先，你要决定跟谁生活在一起。这或许会使你为难，尤其是当父母一方或双方把你作为要挟对方的筹码时。你需要把自己的成长和发展放在首位，选择能够使你健康成长或与你合得来的那一方。并把自己的想法告诉父母，以便他们做出安排。其次，要让父母了解你的权利。要让父母知道，作为子女，你有权看望不在一起生活的一方，有权选择与谁

36、生活在一起等。你也可能为父母做出的离婚决定感到气恼，认为家庭解体是父母的过错。你恨他们！有时，你可能会认为家庭破裂的罪魁祸首是某一方，产生这种情绪也是十分自然的。然而，随着阅历的增加，你会逐渐懂得，如果夫妻双方长期无力解决他们之间的冲突，或者结合本身就是一个错误，那么双方及时分手或许是修正错误的最佳选择。尽管父母离婚会给你带来一些麻烦，但这的确是他们的权利。如果只把眼光放在眼前，你会在相当长一段时间里沉溺于沮丧、绝望的情绪之中。其实，一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他过去和今天经历了什么，而是取决于他怎样用行动和对生命的至诚塑造自己的未来。把眼光投向未来，对自己未来发展渐渐有了打算，就会

37、更有勇气面对眼前的困难。在生活中，每天都会出现我们意想不到的变化。这些变化会对我们产生何种影响并不取决于这些变化的本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。人性中许多珍贵的品格正是从那些看似不幸的经历中锻造出来的。随着社会经济的发展，对外交流的日益加深，人们对家庭、社会、人生的观念在不断变化，中国的离婚率呈上升趋势，加上各种突发变故，失去了父亲或母亲的孩子越来越多。尽管也有的重新组建了家庭，但由于各种因素，这些孩子其实已经失去了父亲或母亲的关怀教育，成为现在常说的“单亲家庭”的孩子。在缺乏关爱和温暖的残缺家庭中成长，心理缺陷日益明显，孤僻、逆反、偏执、嫉妒等。这些不健康心理在长大成人走向社

38、会后直接影响到他们的工作、家庭乃至一生。表现在不易与他人合作交流，心理脆弱，易自暴自弃，家庭生活不和谐，甚至过早地走向危害他人的道路，成为社会不安定的因素。这一现象已引起社会的广泛关注，不少学校和一些人士对单亲家庭孩子的心理及教育问题做了许多尝试，积累了不少经验。在自己的从教过程中，每届的班里都有几个单亲家庭的孩子，在对他们的教育中，也做了不少工作和努力，从成功的经验和失败的教训中，有了许多体会，现总结如下：一、了解每个单亲家庭的实际情况，抓住教育关键。尽管都是单亲家庭，但造成这一结果的原因不同，家庭状况也不同，造成孩子心理缺陷因素不同，采取的教育方式也不同。有的是由于父母双方感情走到了尽头，

39、实在无法再走下去而离婚的；有的一直是单亲；有的重新组建家庭；有的家庭经济条件好，但无暇照顾孩子；有的家庭条件差，孩子的生活学习有困难；有的继父母对孩子冷淡不管孩子。只有这些都搞清楚，才有助于对孩子的教育。曾经有一个女生寝室经常丢东西，经过调查发现是一位女同学所为，但连续一年来她拿别人的东西都整齐地摆在自己的壁柜里。和她本人谈话中得知她只和母亲生活在一起，母亲又有病，每个星期六回到家，母亲无力照顾她。回到学校，别人有说有笑，谈起自己的父母、家庭都显得那么幸福，她难过之余，就拿走别人的手表等财物，看到别人着急难过，她就取得一点心理上的平衡。因此我动员同寝室的同学一起来关心她、接纳她，让她感受到大家

40、的温暖和幸福，正确看待家庭的不幸，帮助她走过成长的艰难期。二、不宜过分“关爱”单亲家庭的孩子，让他们做正常人。作为老师，对单亲家庭的孩子应充满爱心，但有的孩子自尊心强，不愿意让人觉得他（她）的家庭是单亲家庭。过分的关爱会使他（她）不愿意接受，有的让孩子更加自哀自怜。所以在对待这些孩子进行感情投入时，要润物细无声，在不经意间的言行中帮助他们，在最困苦时的援助，最无助时的温情，最孤独时倾心交流，才是真正的关爱。帮助他们增强生活的勇气，做人的自信心是我们老师对单亲家庭孩子教育的最根本目的。那么这些孩子真正需要的是什么？是一视同仁，是不露声色的帮助，是对成长的等待。三、多为孩子们组织些课外活动，让孩子

41、快乐成长。单亲家庭的孩子最多的是孤独，生活的孤独，心灵的孤独。解决孤独的最好方式就是融入集体。单亲家庭的孩子，由于缺乏关爱和照顾，回到家里常常一个人呆着，没有交流，没有欢乐，所以有时他们就不愿意回到那个所谓的家，而是流浪在大街上，或者沉溺于网吧、录相厅，还有一些交上不三不四的朋友，走上犯罪道路。作为学校，作为老师，多在课余举办些娱乐活动，或郊游，或公益活动，让这些孩子和所有孩子一样在活动中获取知识，锻炼身体，在活动中不再寂寞，在活动中忘掉烦恼，感受友爱。当他们生活中遇到困难，当他们心中充满烦恼时，就有了正确的发泄方式，和交流倾吐的良师益友。四、教育孩子体会父母的苦心，甚至继父母的爱。孩子一旦失

42、去父亲或母亲，会倍加怀念亲人对自己的爱，同时稍有不顺心就会觉得现在的父亲或母亲不再像以前一样疼爱自己了。有的重组家庭，继父母也挺喜欢他们，但孩子的内心强烈排斥他们的爱，不愿意从心理上接受他们。这个时候，教师就应充当孩子和家长的桥梁，有责任教育孩子回到家里体会父亲或母亲工作的艰辛，以及他们生活的艰苦，体会他们心灵上的痛苦，增强他们的责任意识。父母对自己有关心照顾的责任，自己同样也要学会关心大人，体谅大人，在相互关怀中，让欢乐重新回到家庭中来。协调继父母与孩子的关系，一方面继父母关爱孩子的真诚要适度，也不可操之过急。孩子会从继父母的眼神、话语和行动上感受到爱，人心都是肉长的，这种爱一定会感动孩子的

43、。另一方面教育孩子理解父亲或母亲的苦衷，生活要继续，重组家庭也是为了孩子的成长，多一份爱不是更好吗？双方真诚相待自然会让家庭所有成员融于一体。五、对不同性格缺陷的孩子采取不同的教育方式。由于家庭不同，造成了不同的性格缺陷，因此，就要采取不同的教育方式来校正。我曾遇到过这样一位男孩，父母离异后，一直跟着母亲生活，长期以来，在他身上看不到一点男孩子的性格特点。他胆小，害羞，怯懦不多语。作为老师，我心里很不是滋味。在每天放学后就有意识让他和一些男同学一起打篮球，踢足球，有时星期天让他们自发组织去爬山。平时让他邀请一些男同学一起到家玩，一起做家庭作业。一个学期过后，一个大胆活泼爱说的男孩出现了。六、培

44、养单亲家庭孩子的独立意识单亲家庭的孩子，由于不可解决的问题存在，就是社会、学校、他人给予他再多的爱和教育，但已注定他们的人生之路比别的孩子要难一些。人生旅途上的风风雨雨总会相伴，孤独、无助，需要他们忍受，有时的烦恼是无处倾诉的，有的家庭的温情是不可觅得的。教师在给予关爱的同时，还要培养孩子独立的意识。父母的离异，是父母的爱走到尽头，再走下去是他们更多的痛苦，他们不是不爱孩子，尽管离异但仍深爱自己的孩子。有的父母因意外的事故永远离开了人世，但冥冥之中都希望留在人间的孩子幸福地活着。作为单亲家庭的孩子，就不应总是沉浸在往事的回忆中，幻想着过去的父爱母爱。人生就得坚强些，为了他们的爱，也得认真地活下

45、去，快乐地活下去。人生的快乐是自己在创造，是自己在感受。寻觅快乐，排遣孤独，克服困难，赢得一生，今后的路毕竟还要走，并且一定要走好。不管怎样的关爱，怎样的教育，最关键还是不要造成那么多的单亲家庭，慎重看待爱情、婚姻和家庭，不要草率结婚，无奈离婚。孩子是无辜的，把痛苦留给我们的孩子，我们的心也在滴血。当然，家庭的不幸变故，就需要我们每一个人都关心这些孩子，帮助这些孩子，给他们心灵上的安抚，生活的力量，让他们和其他正常孩子一样，健康成长，幸福一生。单亲家庭孩子的心理探析和对策课程类型：文字 时间:2009-1-5 15:11:41 阅读：65 HYPERLINK /news-2475.shtml

46、l pl#pl 我要评论 HYPERLINK mailto:info 我要投稿中国改革开放带来的西方思潮的大量涌入。中国社会在与世界文化的碰撞中，打破了长期以来的家庭“高稳定，低质量”的特点。近几年来，离婚现象快速发展。相应越来越多的孩子生活在“单亲之家”。他们不能像正常家庭的孩子那样，同时享有双亲的爱，造成爱的天平的倾斜。国内外许多研究表明，离异家庭的孩子在认识、情绪、情感、学业、社会性发展等方面都与完全家庭的孩子存在较大差异。这给社会带来不少压力。拒国家青少年犯罪调查组证实，青少年犯罪有不少比例来自单亲家庭。中小学生离家出走、流浪、自杀等事例中也有不少是单亲家庭的孩子。对于这个特殊的群体，

47、我们教师特别关注他们的成长，关注他们的心路历程，引导他们全面发展、健康成长。一、单亲家庭学生的心理探析单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的。单亲家庭的最大受害者当然是失去父(或母)的孩子。他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。所以失去父(或母)对他们的打击和心理压力就可想而知了。因此，他们往往会产生一些不健康的心理，具体特征如下：1.自卑、忧郁由于父母离异孩子由一方抚养，家庭经济情况发生变化，以及离异父母对孩子的推委，家庭中的长期冷战或争吵，都会使孩子的心灵受到极大的伤害。于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。他们觉得父母的争吵让别人知道很丢人。家庭经济不如以前自觉矮人一等，因而产生自

48、卑感。由于自卑而缺乏自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。2、逆反心理逆反心理表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。这往往是一种由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪。尤其是第三者插足而造成家庭离异的。有这种心理的孩子对老师的教育感到厌烦，甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪，很不合群。3、仇视、报复有的学生对父母的离异充满憎恨。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用。由于对父母的憎恨扩展到对学校和社会生活不感兴趣，仇视身边的人，甚至仇视整个社会。于是就有可能产生报复心理。通过对他人，对社会的报复来渲泄他们长期压抑的情绪，以求得内心的平衡。因而吵架、斗殴的事在

49、他们身上时有发生。4、消极、厌世许多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。他们对学习、生活不感兴趣整天郁郁寡欢，失去了生活的信心。如我们班的一名学生由于父母离异生活上无人照顾，学习上无人督促，家庭作业经常不完成。一次数学老师因其作业不完成批评了几句。他竟然要跳楼自杀，幸好被及时发现。事后我问他为什么这么做。他说：“反正也没有人要我，活着还不如死了好。”二、单亲家庭学生的心理健康教育对策单亲家庭的孩子由于家庭结构变化的强烈刺激产生心理失衡对这些孩子的教育，我们教师应更加关注：1、给学生多一份关心，多一点温暖单亲孩子的爱天平的失衡的。他们心中非常渴望爱。我们要用爱心去陶冶，使他们领略人世间的

50、可贵情感。在生活上给他们更多的照顾，在学习上耐心地加以辅导帮助，使他们感受到还是有人爱他，关心他的。这种方法往往会收到意想不到的效果。如我班的焦大海同学和弟弟随父亲生活。由于父亲要为生活而奔波在生活和学习上对他们无暇顾及。他们总是蓬头垢面而被同学们取笑，此时他们总是低下头不说话。并且由于学校离家远，午饭也是经常没有着落，学习成绩可想而知。发现这种情况后，我经常在中午的时候给他买一些面包和饮料，让他吃饱能安心上课。有时为他提供一些学习用品。并且发动全班同学一起来帮助他和关心他。现在，他的学习成绩已经有所提高，在他脸上也看到了笑容。2、建立心理咨询投送箱倾吐、发泄是心理的需要。我们要给孩子一些倾吐

51、、发泄的驿站。可以经常找他们谈心，了解他们心中的苦恼。学校也可成立“知音姐姐”信箱，让学生用写信的方式来倾吐自己心中的烦恼，发泄心中积压的郁闷情绪。我们学校成立了“小林信箱”收到了许多同学的来信。每一封信我们都做了回答。对信中出现的心理问题我们进行及时疏导和矫正，收到较好的效果。比如其中有一封信来自我班的张强同学。他在信中说：自从父母离异后没有人管，致使他沉迷于电子游戏中，零用钱用完便去偷，但是偷后心中即害怕又后悔，不知该怎么办。我读完他的信心中一阵刺痛。我找张强做了一次长谈。而后我通知了他的母亲。让她和我一起督促张强认真学习。慢慢地张强离开了游戏机。他的学习进步了，性格也开朗了许多。3、多与

52、家长联系，争取家长配合单亲家庭孩子的家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成。因此我们要把单亲家庭孩子身上存在的问题与家长开诚布公。希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多地暴露，给他们带来不应有的压力，多听取孩子的意见，防止过分的呵护和溺爱的倾向，在关心、爱护的同时要注意培养孩子自强、自主、自立、吃苦耐劳的品质。除此之外，我们要积极向离婚家庭父母宣传有关保护未成年人的法律知识，使家长继续承担起监护、抚养、教育孩子的社会责任。只有家长和老师密切配合孩子才能健康成长。如我班的李浩同学一开学就连续几天不完成家庭作业。问其理由总是说放在家里了。几经教育不见成效。我进行了家访才

53、得知他在父母离异后随父亲生活。因父亲很忙，无人督促造成他回家后热衷于看电视和玩游戏机。于是我与其父亲商量了具体措施共同督促孩子的学习。才两个星期李浩的成绩有了明显的提高。综上所述，单亲家庭的孩子是无辜的。他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅。其心理的健康成长应倍受关注。作为教育工作者必须善于将爱给予这些特殊的孩子们，使他们与正常儿童一样拥有一片蔚蓝、晴朗的天空。三个单亲家庭孩子的故事本刊四川小记者 韩童佟2008-04-18 10:58:49 当我踏进这个班级的门槛的那一刻，我并不知道他们中的一些人是有过单亲家庭生活经历的孩子，因为所有人的脸上都洋溢着灿烂的微笑。 本文的三名主人公就来自这个班

54、级，他们有的现在就生活在单亲家庭中，有的曾有过单亲家庭的经历，现在，让我们进入他们的内心世界吧！ 吴奇兰：病重的母亲自杀后她成了单亲家庭的苦孩子 “过去这么多年，我很想对妈妈说：妈妈，我会永远爱着你，并且改掉自己以前的坏习惯，好好学习。我会珍惜身边的每一个人”这是吴奇兰最想对她已经去世的妈妈说的。 2004年的一天清早，吴齐兰去妈妈房间，“我去看妈妈，妈妈却让我出去！赶我出来！”她这样回忆着。当时爸爸上山耕地去了，留在家里的吴奇兰给妈妈备好药，准备送到妈妈的屋子里时，发现屋子居然被反锁了，她透过门板听见里面有声音，似乎像喝完盒装奶的声音。吴奇兰觉得有点奇怪，急忙跑去告诉三妈，三妈听后说：“应该

55、没什么吧！”刚放牛的二舅听见了她和三妈的对话，急忙跑过去踹开了屋门。 屋子里的场景让人难以相信，妈妈居然倒在地上，地上的异物并不是妈妈刚喝完的牛奶盒，而是刚吐过。吴奇兰和旁边的妹妹哭了起来。家人都聚集在一起，妈妈被抬了出来。这时，妈妈的眼球渐渐地往上翻，“不知道是在看我还是看蓝天，反正我当时很伤心恐惧。”大家把妈妈送到小医院抢救，等大医院的车来后再送往大医院，可就当大医院的急救车赶到时，爸爸的电话打回了家，“你妈妈过世了！” 妈妈去世之前曾把吴奇兰叫到屋子里，让她跪着，告诉她：“你以后就让三妈做你的妈妈吧”吴奇兰很生气，她给妈妈写信说：“如果你把我交给三妈，我恨你一辈子”妈妈回信道：“我也不想

56、把你交给别人，只是为了你幸福”后来，吴奇兰才知道这是妈妈最后的遗愿。 妈妈去世后，家里所有的负担一下子压在了爸爸的身上。 “总感觉不敢抬头看别人，特别是一些认识的人！”可能是由于妈妈去世的缘故，本来活泼开朗的吴奇兰突然变得内向，总想躲着一些人。虽然后来经过家人的鼓励，她逐渐能够面对了，但阴影始终留在心里。 本该一家四口的家庭成了一家三口，吴奇兰便承担了妈妈“家庭主妇”的角色。除了和爸爸上坡种地等农活，还负责着家庭的一日三餐：早饭一般是乏味的稀饭，午饭也是土豆丝什么的。吴奇兰还要喂牲口，打扫卫生 “等你考上高中，我可能会出去打工，我走了以后，家里的事就可好交给你了！”爸爸对女儿说。 “感觉现在这

57、样的生活很困难，总觉得时间很难熬，要是回到以前那样多好！每当看到别人的美满家庭，我总觉得他们很幸福！” 吴奇兰也希望在自己困难的时候、伤心的时候有人鼓励她、帮助她，在生活上能够照顾她。以前每当吴奇兰受委屈或者爸爸不让出去玩时，妈妈便会劝她、安慰她。可现在，在生活和学习上，每当自己遇不到顺利的事情，哭的时候，再没有妈妈来安抚她，只能独自一个人伤心。 但吴奇兰却说绝对不让爸爸再找一个后妈来照顾她，她说自己从来也没有想过。 当我问吴奇兰对家庭的未来有什么期望的时候，她说：“我希望通过我现在的努力，改变这样的生活，使我爸爸减轻负担，并且希望自己不像他们那样劳累。如果将来有一天我有能力了，我一定会帮助更

58、多的贫困的人，因为我自己亲身体验了这样的生活” 注：家庭比较贫困的吴奇兰正享受着学校仅有的“两免一补”的补贴，并且还参加了“西部故事”（照照片，配文字，做成小文章，1篇100元）制作补贴。但这远远不能改变他们家的根本困境。 袁媛：在矛盾的家庭中寻找平衡 一件蓬松的褐色外套，一条皱巴巴的牛仔裤，刘海盖住整个额头，眼里闪着大方的笑意，这就是我对袁媛的第一印象：打扮独特，活泼开朗。然而，我没想到的是，在班里以爱开玩笑著称的她竟然也曾是一名单亲家庭的孩子。当问起她这段经历的时候，她很平静地说：“都习惯了吧。现在想来其实也没什么了！” 2003年暑假的一个中午，袁媛和婆婆都在家里，听见爸爸正拿着电话和妈妈在吵架：“是协议离婚还是怎么着？你快说吧！”。妈妈下班回来就和爸爸在卧室里商谈，袁媛站在门外，听见妈妈说：“我反正不管，但是女儿以后还是双