幼儿生活自理能力培养

1、幼儿生活自理能力培养 -阶段性小结 海区铁幼 李敏近年来，我们坚持保教结合，循序渐进，并结合幼儿的年龄特征，注重实效、扎扎实实地进行幼儿自理能力的培养，以下是对我们的工作做了阶段性小结：一、把生活能力培养寓于易读易记的儿歌中，寓于有趣的情景中。 初入园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口,

2、洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。有如幼儿进餐：通过常识活动认识餐具，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿认识了碗、勺、茶杯等；语言活动给 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿讲故事“大公鸡和漏嘴巴”、“吃得真干净”，编儿歌“小米粒别生气”、“吃饭”等，餐前教师朗诵诗歌“下巴上的洞洞”。教师还经常向孩子们介绍各种蔬菜的各自的营养价值是什么，激起幼儿是食欲。每当吃饭前孩子们念起儿歌“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃

3、掉，吃得干净吃得饱。”用餐时，孩子们就始终保持愉快的情绪。二、把生活能力的培养寓于游戏之中。爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最高兴事莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉，我国著名教育家陈鹤先生说“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”孩子特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们就让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养，同时注意个别孩子的指导培养。我们根据小班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿的年龄特点，把本身较为单调的生活能力训练活动转化成 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿乐于参加的游戏活动，使 HYPERLINK /youer/ t _bl

4、ank 幼儿初步感受到自理的乐趣，如穿套头衫，可以教孩子钻山洞的游戏（下摆），再钻小山洞（领口）；穿开襟衫，通过“先抓领子，再盖房子，伸出袖子，再扣扣子，理好领子”的顺口溜等等， HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿就知道了穿衣服的方法。对能力弱的 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿给予耐心指导，并进行“看谁穿得又快又好”的游戏竞赛，表扬鼓励有进步的 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿。通过日常生活中持之以恒的练习，到学期结束，大部分 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿掌握了这些生活技能。三、做好家长

5、工作，形成家园 HYPERLINK / t _blank 教育合力 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿生活自理能力的培养仅在 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园培养还不够，需要家园一致，一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促。为此，我们召开了家长会，向家长详细地介绍了培养 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。

6、在家园宣传栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿自己穿脱衣”等。由于家长明确了活动意义，在家里不仅督促 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿，还教会 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨 HYPERLINK / t _blank 教育的方法，谈自己孩子在家的情况。家长的支持和配合，使我们的 HYPERLINK / t _blank 教育工作取得了事半功倍的效果。因此，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，