大班健康教案快乐宝宝反思

1、Word - 63 -大班健康教案快乐宝宝反思1、大班健康教案欢乐宝宝反思活动目标1.知道在日常生活中常常保持开心的情绪有益身体健康。2.懂得与小伴侣共享玩具等物品，并体味其中的欢乐。3.学习使用“心情温度计”记录自己当天的情绪。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。6.学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。7.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备1.彩色笔36支(36个小伴侣)2.幼儿用书：欢乐宝宝3.在黑板上画出骨头外形的心情温度计活动过程1.请小伴侣们回忆并叙述让自己感到欢乐的事情(周一和爸爸妈妈去游乐

2、园戏耍)(刚刚课间和小伴侣们一起玩木马、滑梯、索桥)2.教师说最近让自己感到欢乐的事情(小伴侣们早上来小学主动和教师问好)(老师节小伴侣送了无数小花给教师)(小伴侣用餐后桌面、地面比上周整洁了不少)(小伴侣们课间跑闹的现象削减)( )3.观看幼儿用书中几位小伴侣不欢乐的缘由(自私、抢小伴侣的皮球、任性)4.谈谈碰到这些事情我们应当怎样处理5.讲开心的心情、欢乐的情绪对自身的益处6.教小伴侣们“心情温度计”的使用办法7.发放彩色笔，小伴侣自行制作心情温度计8.总结：欢乐的心情有益身体健康9.结束教学活动反思人们都说童年是丰盛多彩的，童年是什么?童年是欢乐的，欢乐在哪里?捕获日常生活中的教导契机，

3、举行随机教导，使健康教导更贴近幼儿生活。适当的活动不仅协助避开纠纷，更重要的是避开了幼儿不良心理和行为问题的浮现，增加社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。2、大班健康活动欢乐宝宝教案反思活动目标1.知道在日常生活中常常保持开心的情绪有益身体健康。2.懂得与小伴侣共享玩具等物品，并体味其中的欢乐。3.学习使用“心情温度计”记录自己当天的情绪。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备1.彩色笔36支(36个小伴侣)2.幼儿用书：欢乐宝宝3.在黑板上画出骨头外形的心情温度计活动过程1.请小伴侣们回忆并叙述让自己感到欢乐的事情(周一和爸

4、爸妈妈去游乐园戏耍)(刚刚课间和小伴侣们一起玩木马、滑梯、索桥)2.教师说最近让自己感到欢乐的事情(小伴侣们早上来小学主动和教师问好)(老师节小伴侣送了无数小花给教师)(小伴侣用餐后桌面、地面比上周整洁了不少)(小伴侣们课间跑闹的现象削减)( )3.观看幼儿用书中几位小伴侣不欢乐的缘由(自私、抢小伴侣的皮球、任性)4.谈谈碰到这些事情我们应当怎样处理5.讲开心的心情、欢乐的情绪对自身的益处6.教小伴侣们“心情温度计”的使用办法7.发放彩色笔，小伴侣自行制作心情温度计8.总结：欢乐的心情有益身体健康9.结束教学活动反思人们都说童年是丰盛多彩的，童年是什么?童年是欢乐的，欢乐在哪里?捕获日常生活中

5、的教导契机，举行随机教导，使健康教导更贴近幼儿生活。适当的活动不仅协助避开纠纷，更重要的是避开了幼儿不良心理和行为问题的浮现，增加社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。3、大班健康欢乐的蚕宝宝教案反思大班体育教案欢乐的蚕宝宝含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化，仿照蚕宝宝的爬行动作，进展幼儿肢体的柔韧性、协调性，增进幼儿感 知运动能力的进展，在体育活动中感触、体悟运动的欢乐，快来看看幼儿园大班体育欢乐的蚕宝宝含反思教案吧。大班体育教案欢乐的蚕宝宝含反思活动目标：1、仿照蚕宝宝的爬行动作，进展幼儿肢体的柔韧性、协调性，增进幼儿感 知运动能力的进展。2

6、、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化。3、在体育活动中感触、体悟运动的欢乐。4、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。活动预备：布袋21只、彩色丝带若干、录音机、磁带、支配活动场地。活动过程：1、热身运动。师：小伴侣们，让我们来活动活动!2、集中研究：你们喜爱春天吗?为什么?3、集体找春天。边念儿歌边做动作。4、学习蚕爬。(1)老师讲解动作要领：师：“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴。”(2)幼儿集体练习。(3)个别示范。师：我发觉，有一只蚕宝宝爬的特殊棒!我们来看看他是怎么爬的!(4)幼儿再次练习。5、采桑叶。(设置难易不同的四条路径供幼

7、儿挑选)师：蚕宝宝爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，这儿有四棵桑树，大家认真看看这几条路有什么不同?(幼儿发觉：这四条路有些长、有些短，长的路爬起来困难一些;短的路爬起来简单一些。)师：大家考虑一下，你想去哪棵树采桑叶吃?想好了吗?动身吧!6、吃桑叶。师：桑叶真香啊!快坐下来吃点桑叶，歇息一下吧!7、蚕吐丝。师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦!我好象看到有蚕宝宝开头吐丝了。8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师：蚕宝宝吐了许多的丝，把自己包在里面，结成了一个茧。它在茧里变成了蛹，滚过来，滚过去，最后变成飞蛾飞了出来。教学反思：在备课时，我考虑了活动内容、教学办法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使

8、幼儿更简单接受。囫囵活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标举行活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。(.教案来自:快思教.案网)并且让幼儿用自己的身体去感触蚕的生长及变化，越发了幼儿的印象。不足之处在于活动的时光没把握好，有点前紧后松;课堂节奏不好。第二是在验证学习效果时举行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组举行。利用这次活动，幼儿的心得是对昆虫有了更进一步的了解，堆积了一些科学学问。而我的最大心得是提示自己在以后预备活动时要更认真、更周全。4、大班健康活动教案：欢乐和不欢乐教

9、案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。2.引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.初步了解健康的小常

10、识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法

11、、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?(4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有协助?为什么?(5) 小结：心情开心身体就会好。二、引领幼儿寻觅正确渲泄不良心情的办法，将不欢乐转化为欢乐的办法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格(研究法、回忆法、评价法)。1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?2.小结。三、再次体悟欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的办法。巩固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。1.提出活动

12、要求。2.展示心情记录示范图，引领幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并试试自我评价那些办法有利于身体健康。3.展示一份记录样图，引领幼儿分析。4.结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械举行活动并试试记录。鼓舞幼儿自己试试不同表格设计及记录方式。教学反思：幼儿心理健康教导是人生教导中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康教导的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。通过师生同乐嬉戏，使幼儿充分感触欢乐。利用谈话启发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要

13、时常保持欢乐的情绪”的道理。大部分幼儿对“欢乐”似乎有了一定的理解。也激活了孩子与欢乐做伴侣的愿望。让幼儿体悟生活中会碰到不如意、不欢乐的事情，体味欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体悟自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提高活动欢乐的气氛。从囫囵活动来看，我觉得自己在活动的预备中比较专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。总之利用活动，协助幼儿寻觅欢乐，留住欢乐，并引领他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提升对学习生活的熟悉。5、大班心理健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康

14、，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开

15、心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪

16、怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 假如回答很兴奋，教师引领，照看伴侣，协助伴侣是一件很欢乐的事情)3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。其他小伴侣想到树林里去漫步吗?先和新伴侣商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧!教师随机问一下他们的感觉。(信任伴侣能带好你吗?能照看好你的伴侣吗?)教师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及精心照看伴侣的小伴侣。4、说一说感触。哪些小伴侣是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感触?(心里是怎么想的?)张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢?(带好

17、伴侣，要为伴侣负责任)5、小结：信任你的伴侣、协助你的伴侣，是一件十分欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误“让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明了了吗?”1、跟教师说的相反。“我们先来容易的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。2、跟教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组举行，随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐。五、嬉戏马兰花试试合作、体悟合作的欢乐。你们会玩嬉戏马兰花吗

18、?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章)1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你马上就开花，开了几瓣花。教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。假如嬉戏中有些小伴侣不肯意找新伴侣，教师引领：“有无数的伴侣是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好伴侣了，能不能再找个新伴侣呢?谁能主动去找新伴侣的?”没有找到伴侣的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、幼儿嬉戏。教师注重忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分离是开2、3、4、6瓣花)小结：伴侣之间互相合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。六、老师小结：面向复杂的生活，愤怒、苦

19、恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小伴侣玩得愉快吗?教师希翼小伴侣每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐宝物。下面这首儿歌就教我们如何排除，一起拍拍手念念：遇事多往益处想，心里欢乐喜洋洋，脸上常常带笑容，人人喜爱受夸奖。七、总结办法，学以致用1、参与今日的活动，你们有什么心得?(幼儿自由发言)2、老师总结：最后我送小伴侣一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久陪同我们的身旁。八、活动结束最后让我们唱唱跳跳结束这次活动：幸福拍手歌教学反思这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激活他们的表现欲，从而提升幼儿的社交能力。在与人交往中的欢

20、乐。当我们很不愉快的时候，还可以想想一些愉快的事情，转移注重力，遗忘苦恼。不足之处：在有的环节，没有给幼儿足够的时光来发言。全员参加体现得不够好。因为孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体学生举行磨合，因此刚开头，纪律有的乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我十分欣喜。因此，本课还算比较胜利。10、大班健康活动教案：欢乐的寻宝行动教案(附教学反思)教学意图大班幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作把握较娴熟，并有较强的活动能力，为此开展了此次活动。旨在进展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育嬉戏乐观性，使各项基本动作得到综合熬炼。教学

21、目标1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡能力、协调能力。2.巩固双脚延续跳、平衡及等基本动作。3.体悟合作的欢乐，培养英勇的品质。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放暗示图等。教学过程(一)预备部分：1.随音乐进入场地做热身运动。2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。(二)基本部分：1.学习跨跳，反复试试。(1)两道深沟涧，横在孩子面前，引发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。(2)个别幼儿试试，再让全体幼儿挑选宽或窄的沟涧练习跨跳。(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后

22、脚跟上前脚着地。(4)分男、女练习，按照个人能力自由挑选跨跳。2.嬉戏：(1)借助摆放暗示图举行摆放，摆出不同结构层次的材料。(2)嬉戏名称，明确幼儿任务。第一次嬉戏：认识路程。(幼儿自选道路)A用助跑跨跳的办法越过“陷阱”，用双脚延续跳办法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的办法越过“山坡”，到尽头从两边返回。B总结问题。其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新挑选道路)A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增强“沟涧”，用助跑跨跳办法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头按照藏宝图提醒找到宝贝，找到宝

23、贝为成功。B嬉戏过程中老师励幼儿英勇乐观，在上下山坡、跨跳沟涧及奔走中注重不要相互冲撞，注重平安。敬重幼儿的意愿，并与他人商议合作完成。嬉戏中幼儿的乐观性始终十分高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提升。(三)结束部分1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。2.为什么有些组寻宝又快又顺当，而有些组就很慢呢?3.听音乐放松身体，活动结束回教室。教学反思以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰巨。但孩子们热烈高涨，男女队员举行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及英勇和克服困难的品质。11、大班健康活动教案：我兴奋我欢乐教案(

24、附教学反思)教导目标：1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。2.能正确地表述与控制自己的心情，学着让自己拥有好情绪。3.初步学习疏导不开心的心情。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1.展示表情图，做变变脸的嬉戏，激活幼儿的学习爱好师：教师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)下面我们一起来做一个很故意思的变脸

25、小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗?师展示表情图幼儿一起做动作。2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很愤怒，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，碰到小狗闹闹和几只小狗在戏耍，它们玩得可愉快了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在愤怒，去去

26、，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸： 我以后再也不乱发脾气了。3.提问：(1)故事中有谁?(2)故事中的悠悠为什么发脾气?(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或愤怒的的事?可以用什么更好的方法解决?(引领幼儿观看图片

27、后举行思量)1.幼儿自由研究：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把主意说出来;不会画，可以请会画的教着画。2.师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。3.说说有哪些兴奋，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言)(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小伴侣一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)4. 协助了别人，别人愉快，自己也愉快!师：对，小伴侣们

28、不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?三、结束(播放音乐：笑一个吧)小伴侣想出这么多方法教师真为你们兴奋。教师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的越发的绚烂、阳光好吗?(教师，小伴侣们共舞)延长活动：亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。教学反思：愤怒是当人碰到不

29、称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。12、大班健康活动教案：让我们拥有欢乐的情绪教案(附教学反思)设计意图我们拥有好的情绪，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。

30、一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能协助他们了解一切都是有希翼的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教导活动让我们拥有欢乐的情绪，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。活动目标1、在老师的引领下能了解自己的情绪，学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。2、引领幼儿乐观地寻觅各种调整自己心情的办法，激活幼儿积极向上的生活态度。3、利用活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地寻觅各种调整心情的办法。4、学会保持开心的情绪，培养

31、幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备1.了解孩子的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的情绪。2.预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。教学重点、难点引领幼儿寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情。活动过程：一、看面颊，说情绪教师微笑着面向孩子：“孩子们，你们知师现在的情绪怎么样吗?”“你是怎么知道的?”师：对呀，我的情绪真的很好。你们想知道为什么吗，由于清晨活动时，无数小伴侣学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的情绪怎样，往往能从他的脸上看出来。师：现在就请小伴侣看看你身边的好伴侣，他们的情绪怎样?谁来说说?(教师开心的心情感

32、染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。)二、照镜子，画情绪师：你们的眼睛真亮，能看出谁的情绪好，谁的情绪不好。那你自己的情绪怎样，你能看到吗?现在就请小伴侣们看着镜子里的你，用笔画出你的情绪。小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画情绪。(照镜子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有的孩子在画面颊时，挤眉弄眼的神态十分好玩。)三、看图像，说情绪师：你们的面颊画好了，让好伴侣看看你的画，猜猜你的情绪吧。师：你的好伴侣猜对了吗?请告知他，你由于什么事情而兴奋(情绪不好)。(孩子们的画虽然不太规范，但能表述他们的情绪。看画像的过程中，许多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。)四、看图标，找位置师：你们画

33、了自己的情绪，教师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表情绪，应当是怎样的?假如你的情绪像阳光一样绚烂，就请站到“晴”的图标上，假如你的情绪像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。(这个环节特殊喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有的挤，但却不乱。)五、说心事，帮一帮教师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。晔晔：妈妈昨天在小学住，没回家，我很难受。濛濛：乐教师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很愤怒。溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很伤心。师：(面向站在“晴”图标上的孩子)让我们一起来协助

34、他们吧!让他们也欢乐起来。谁来协助晔晔，使他兴奋起来?谁能使跳跳欢乐起来?师：溜溜、跳跳他们都露出了愉快的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗?(此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感触到了关怀、协助别人的欢乐，也感触到了被别人关怀的欢乐。)六、想一想，说一说师：你们说说，怎样才干有一份好的情绪，你们有哪些办法能保持开心的情绪。幼1：我情绪不好的时候，我就看喜爱的动画片。幼2：我情绪不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。幼3：我情绪不好的时候，就去找好伴侣玩玩，这样很快就兴奋了。(孩子们之间举行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都赋予绝对事指点。)放松

35、活动：律动小机智之歌。师：小伴侣们都喜爱一休吗?为什么喜爱他呢?那我们想不想象一休那样，聪慧、英勇、爱协助别人，所以他每天都欢乐。(在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，教师也融入其中，希翼他们记过都胡阳光般绚烂的笑容。)活动反思教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真切的生活体悟中选取学习材料、启发真情实感，举行真切的情感沟通，引领幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。利用情境的创设，调动幼儿的乐观性。让幼儿利用学习反思自己的生活，学会自己观看，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明了，

36、惟独带着一颗欢乐的情绪，观看生活，体悟生活，才干发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。13、大班健康欢乐湖里的不欢乐教案反思活动目标：1.感触白天鹅和伴侣们的情绪变化。知道生活中不能任凭奚落嘲笑他人。2.利用与伙伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。3. 体悟与伙伴共同表演的乐趣。4.初步养成良好的卫生习惯。5.学习控制自己的心情，伤心或痛苦时不哭。活动预备：1. 事先录制好的故事磁带：欢乐湖里的不欢乐。2. ppt欢乐湖里的不欢乐。3. 提供头饰或胸饰。4. 白天鹅摆饰1个。活动过程：(一)师幼共同观赏天鹅湖摆饰。1. 老师展示天鹅湖，引发幼儿绽开相似。老师：这是谁?你们喜爱她吗?为什么

37、呢?(二)师幼听故事，感触白天鹅和伴侣们的情绪变化。1. 老师引领幼儿一边看ppt，一边听故事欢乐湖里的不欢乐。2. 老师组织幼儿围绕故事绽开研究。老师：白天鹅先碰到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭情绪怎样?老师：白天鹅又碰到了谁?她对小乌龟说了什么?小乌龟为什么会愤怒?老师: 白天鹅看见小鸡们在玩嬉戏，对小鸡们说了什么?小鸡们听了白天鹅这么说，情绪变怎么样?老师：对伴侣们说了这些话后，伴侣们还喜爱白天鹅吗?他们情愿和白天鹅继续做伴侣了吗?白天鹅还欢乐吗?师幼共同小结：奚落嘲笑别人会让人情绪不开心，会失去伴侣.没有了伴侣，自己也不欢乐。3. 老师引发幼儿协助小天鹅让她和她的伴侣都变得欢乐起来。老师

38、：假如你是白天鹅，你会怎么做让自己欢乐起来?你会怎样让伴侣们都变得欢乐起来。(结合孩子已有些阅历，谈谈自己和自己好伴侣之间假如发生这样的事情，自己是怎么做的。)(三)老师引领幼儿和伙伴表演故事，进一步领悟故事的内涵。1. 老师：你想和小同伴一起演这个故事，让白天鹅和伴侣们兴奋起来吗?2. 师幼一同商议故事表演的有关问题。老师：这么好假如让你和伴侣们一起表演这个故事，谁情愿做白天鹅?(假如没有人情愿做，老师可以这样引领孩子，我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。)3. 老师指导幼儿表演。大家商议分配各自饰演的角色，举行表演。表演中注重角色的表情和动作。活动延长：1. 日常渗透：在日常活动中，老

39、师应注重观看幼儿的心情变化，发觉幼儿和伙伴之间有冲突是要准时主动地关怀并咨询缘由，协助幼儿把握解决冲突的办法，让幼儿保持欢乐的情绪。2. 区角活动：在表演区中，老师可以继续组织幼儿开展故事表演活动，提示幼儿看比尔表演时要宁静，不要任意走动。活动反思愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我

40、控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。14、大班主题欢乐的月历宝宝教案反思活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、启发幼儿学习日历的爱好。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过

41、那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答

42、是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼

43、儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。15、大班艺术活动欢乐的叶宝宝教案反思设计意图：树叶粘贴画欢乐的叶宝宝选自大班艺术活动领域中第三个主题活动：秋叶飘飘。秋天是一个树叶飘零得时节，随处可见满地的落叶，取材便利，同时将树叶粘贴成一幅画，既能熬炼幼儿的动手能力又能激活幼儿的制造力，所以设计了本次活动。活动目标：1、熟悉几种常见树的叶子(银杏树、棕树、杉树)2、能将树叶用直接粘贴或剪的方式完成一幅容易的作品3、喜爱参与手工活动，激活幼儿的制造想

44、象力。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备：1、已制作好的几幅树叶粘贴画。2、树叶若干，幼儿每人一支固体胶，一把剪刀，一张白纸。3、幼儿以往的关于粘贴，用剪刀的阅历预备。活动过程：一、开头部分：寻觅奥秘礼物，启发幼儿爱好事先将树叶藏在某位小伴侣的身上，请一位幼儿在教师的指令下去把它找出来二、熟悉几种常见树的叶子1、打开礼物(银杏叶)，提问：这是什么树的叶子?这片叶子像我们生活中的哪些东西?小结：银杏树的叶子像把扇2、熟悉棕树的叶子。提问：这是什么树的叶子?平常在哪里见到过它?这片叶子像什么?小结：棕树的叶子像蒲扇3、熟悉杉树的叶子

45、。让几名幼儿闭上眼睛，用杉树去扎幼儿的手背，你刚才感觉到了什么?(被扎了一下)猜一猜是被什么扎的?杉树的叶子像针一样，是被杉树扎的。小结：杉树的叶子像颗针三、引领幼儿如何制作一幅树叶粘贴画1、展示范画，让幼儿观看画上有什么，是用什么做的。2、用相同的树叶做成一幅范画，边做边讲解粘贴的注重事项3、提问：没有与物体相像的树叶时，应当怎么办?用剪刀剪出我们想要的外形。用这种办法再制作一幅相同的范画。小结：我们既可以将树叶直接粘上去，也可以将树叶剪贴成我们所需要的外形粘贴上去。四、幼儿自己动手制作树叶粘贴画，老师巡回指导。五、幼儿相互出示自己的作品，沟通阅历，将好的作品粘贴到艺术角活动反思：本次活动在

46、技能目标上达成度不是很好，幼儿受到了讲解范画的影响，大都做的是讲的范画，其他几幅范画对幼儿的引发不是很显然，在对其他几幅范画的讲解过程也是一带而过，没有从根本上引发幼儿的思维。所以，在以后的教学过程中要注重少使用范画，尽量让幼儿发挥他们的想象力，先自己做，然后教师再引领，这样更能体现幼儿的主体性。另一方面，对幼儿的了解度不是很够，大多数幼儿都不太会用剪刀剪出想要的外形，这种方式对幼儿来说太难，假如去掉这个方式，让幼儿直接根据树叶的外形粘贴成画可能幼儿的表现要好一些。活动反思作为发挥主导作用的老师，应当重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要按照孩子的爱好、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二

47、是如何更好地接住球：它表现为老师要充分发挥教学机灵，按照孩子抛过来的球准时调节自己的教学计划或生成故意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注重球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球阅历。并且能在下一次抛球的时候保留原有些阅历水准。16、大班健康布袋蚕宝宝教案反思活动目标：1、进展幼儿利用听觉推断方向的能力,提升前庭功能,进展平衡能力和敏捷性。2、激活幼儿的想象力，让幼儿乐观试试通过布袋开展活动的爱好。3、培养幼儿的自我调整、克服困难的态度和能力。活动预备：1、环境的布置。2、了解“蚕吃桑叶”-“蚕吐丝”-“蚕作茧”-“蚕变飞蛾”的过程。3、布袋人手一只。4、打击乐器4件，我爱洗澡伴奏带，轻音乐

48、磁带一盘。5、桑叶若干活动过程：1、热身运动(播放我爱洗澡伴奏带)师：让我们跟着音乐做运动吧!2、玩布袋 (布袋簇拥在四面)师：小伴侣,你们看,地上有无数的布袋,让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注重平安。(提示幼儿注重平安，并注重观看幼儿玩袋的状况。)3、“蚕宝宝”嬉戏(1)师：小伴侣玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!来，变-变-变!师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的?(2)仿照“蚕吃桑叶”-“蚕吐丝”-“蚕作茧”-“蚕变飞蛾”。A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，那边有桑叶，我们

49、爬过去吃吧!(老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之转变爬行的方向。)B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾最终咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。(仿照飞蛾的动作四散跑)(3)师：刚才小伴侣都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个嬉戏，好吗?5、“盲人听音走路”嬉戏(1)师：平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今日我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体味一下盲人走路时的感觉。(2) 幼儿将布袋套在

50、头上，四处走动。老师提醒注重平安，互不碰撞。(3)师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧!(请四名教师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器)(4)嬉戏结束，师：请小伴侣把布袋拿下来吧，现在你们可以体味到盲人走路是多么的不便利，假如我们平常碰到盲人应当怎么做?(幼儿各抒己见)师：小伴侣说的真好!信任小伴侣一定能说到做到!6、放松嬉戏：布袋魔术师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!

51、(拿着布袋走出场外，活动结束)活动反思：本活动以嬉戏为基本形式,引领幼儿通过袋子探究与动物相关的各种玩法,组织幼儿举行一系列的跳、走、滚、爬等活动,充发挥了袋子这一运动器械的多功能性和可变性。幼儿不仅从中获得了乐观开心的心情体悟,而且进展了身体动作及肢体的柔韧性、灵便性和协调性,培养了合作意识。从组织形式来说，有自由探究活动、簇拥活动和集中活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿进展的实际，从而合理科学的调整了运动密度和运动强度，提升了体育熬炼的实效性。从活动设计来说，我对囫囵过程是经过周密考虑的：幼儿用袋子自由探究与动物相关的各种玩法，这一环节既调动了幼儿活动的爱好，培养了幼儿发

52、散思维的能力又是后面“蚕宝宝长大了”嬉戏的铺垫;此外囫囵过程我支配了密度大一些，强度小一些的运动量，动静交替，体现了体育教学中循序渐进的原则;在密度较大的自由探究后，准时评价幼儿的表现并，并回忆蚕的生长过程，这既是对前面学问的总结，又可以为嬉戏作铺垫，还可以使幼儿稍作歇息调整体能;设计蚕四次蜕皮的情节和蚕吃不同位置的桑叶，用以照看幼儿存在的身体差异，达到区分对待的目的。从实践效果来说，本次活动，幼儿始终处于宽裕自由的氛围中，幼儿活动乐观，心情高涨，活动目标较好的完成了，幼儿的合作意识也得到了较好的培养。从我自身来说，我十分投入，也很有亲和力;囫囵过程，我用自己的表现来感染孩子，鼓励孩子。17、

53、大班健康接送宝宝回家教案反思【活动目标】1、学习在一定的距离间互相滚球、接球。2、会与伙伴合作完成胯下传球的嬉戏，体悟合作嬉戏的乐趣。3、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4、知道人体需要各种不同的养分。【活动预备】1、每两人一个球。2、贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。3、欢快、活泼的音乐磁带。【活动过程】一、随音乐去郊游进入活动场地。二、听音乐健康欢乐动起来做热身活动。播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活出发体的各部分关节，为嬉戏做好预备。三、两人一组，学习滚球、接球。(1)老师用嬉戏的口吻，引起幼儿玩球的爱好。师：我们中班的小伴侣都十分热爱运动，所以，今日教

54、师为小伴侣预备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。(2)老师暗示幼儿宁静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。师：小伴侣，教师听到有说话的声音，让我来听听是谁?本来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小伴侣要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。(3)引发幼儿试试练习滚球、接球。师：刚才四位动物球宝宝对教师说，它们最喜爱玩滚来滚去的嬉戏了，今日，它们想和小伴侣一起来玩这个嬉戏呢。引发幼儿试试练习，在幼儿练习的基础上，教师与一名幼儿示范。(4)两人一组，练习互相将球滚向对方，老师随时鼓舞能力强的幼儿扩大滚球间距。四、嬉戏：接送宝宝。(1)师：四位动物球宝宝上幼儿园

55、的时光到了，小伴侣们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。示意小伴侣送宝宝时动作要轻柔精确，体味妈妈爱惜宝宝的情感。(2)引发幼儿探究爸爸妈妈们怎样有秩序地排队送宝宝上幼儿园，并探究出送宝宝的办法。引领幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开头，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先平安到达幼儿园。(3)以球宝宝放学回家再次玩嬉戏。五、随音乐亲亲猪猪宝物带领幼儿做放松活动。六、带领动物球宝宝参观幼儿园。七、活动结束。【活动反思】嬉戏接送宝宝是主题了不起的我中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的距离间互相滚球、接球，会与伙伴合作完成胯下传球

56、的嬉戏;体悟合作嬉戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的爱好，我用四个动物球宝宝贯通了活动的囫囵过程，从动物球宝宝喜爱玩滚来滚去的嬉戏，到接送宝宝上幼儿园，因为动物球宝宝的贯通，也提升了幼儿的活动乐观性。18、大班健康活动蚕宝宝教案反思活动目标：1、进展幼儿利用听觉推断方向的能力，提升前庭功能，进展平衡能力和敏捷性。2、激活幼儿的想象力，让幼儿乐观试试通过布袋开展活动的爱好。3、培养幼儿的自我调整、克服困难的态度和能力。4、增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。5、熬炼平衡能力及迅速反应能力。活动预备：1、环境的布置。2、了解“蚕吃桑叶”-“蚕吐丝”-“蚕作茧”-“蚕变飞蛾”的过程。3、米袋

57、人手一只。4、铃鼓4 个，健康欢乐动起来伴奏带。5、桑叶若干6、彩带。活动过程：1、热身运动(1)、播放健康欢乐动起来伴奏带 师：让我们跟着音乐做运动吧!(2)、嬉戏：“做相反”幼儿听教师口令做相反动作。 “向前走向后走高人走矮人走”2、玩布袋(布袋簇拥在四面)师：小伴侣,你们看,地上有无数的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢?看谁能玩的跟别人不一样，让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注重平安。玩之前教师给大家提个要求，当教师唱两只老虎时，请小伴侣赶快回到本来的位子上去。(提示幼儿注重平安，并注重观看幼儿玩袋的状况。)3、说一说米袋可以怎么玩。4、展示“蚕宝宝”的图片，了解它的生长过程。师：你们

58、知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的?5、“蚕宝宝”嬉戏(1)师：小伴侣玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧! 来，变-变-变!(2)仿照“蚕吃桑叶”-“蚕吐丝”-“蚕作茧”-“蚕变飞蛾”。A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧!(老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之转变爬行的方向。)B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹

59、，它在茧里滚来滚去,飞蛾最终咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。(仿照飞蛾的动作四散跑)(3)师：刚才小伴侣都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个嬉戏，好吗?6、“盲人听音走路”嬉戏(1)师：平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今日我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体味一下盲人走路时的感觉。(2)幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提醒注重平安，互不碰撞。(3)师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧!(请四名教师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器)(4)嬉戏结束，师：请小伴侣把布袋拿下来吧，现在你们可以体味到盲人走路是多么的不便利，假如我们平常碰到盲

60、人应当怎么做?(幼儿各抒己见)师：小伴侣说的真好!信任小伴侣一定能说到做到!7、放松嬉戏：布袋魔术师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外，活动结束)活动反思本活动以嬉戏为基本形式,引领幼儿通过袋子探究与动物相关的各种玩法,组织幼儿举行一系列的跳、走、滚、爬等活动,充发挥了袋子这一运动器械的多功能性和可变性。幼儿不仅从中获得了乐观开心的心情体悟,而且进展了身体动作及肢体的柔韧性