电子信息科学与技术专业自评报告

1、.电子信息科学与技术专业自评报告 PAGE ：.；PAGE 16湖北省普通高等学校本科专业教学合格评价自评报告学校称号: 咸宁学院专业称号: 电子信息科学与技术专业担任人: 熊 钢二九年九月电子信息科学与技术专业自评报告1专业概略电子信息科学与技术本科专业源于1992年原咸宁师范高等专科学校兴办的电子电器专科专业，经过十余年的建立与开展，在专科专业的根本条件、根本建立、根本规范、师资队伍和课程建立的根底上，于2003年申报，2004年获准招收普通本科生。电子信息科学与技术本科专业开设的主要课程有：高等数学、大学物理、电路实际、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、通讯电子线路、信号与

2、系统、电磁场与电磁波、通讯原理、数字信号处置、挪动通讯、程控交换原理等。其中，大学物理、数字电路和微机原理等校级精品课程的建立对提高本专业的教学质量起到了很好的辐射作用。本专业以课程或课程群为中心组建了物理学、电子技术根底、计算机技术与运用、电子与通讯、电工与电气工程等教学团队，以团队为基层教学组织开展教学和教学研讨。现有兼任教师27人，其中正高职称1人，副高职称8人，中级职称15人，初级职称3人，副高及以上职称的教师占33.3%；具有博士学位的教师4人，具有硕士学位的教师16人，还有在读博士3人，在读硕士2人，硕士及以上学历教师占兼任教师的74.1%。兼任教师100%符合岗位资历，主讲教师符

3、合度100%，副高及以上职称教师100%为本科生授课。近三年本专业教师已获得省科技厅、教育厅和学校等科研、教研工程32项，发表论文110篇，其中SCI、EI、ISTP收录43篇。本专业在校外已建有中国电信咸宁分公司、中国联通咸宁分公司、咸宁咸丰电子有限责任公司、湖北众友科技股份、武汉鑫合欣电子、东莞展恒电子玩具和许昌瑞新电气等7个实习基地，实习基地设备较好，指点队伍稳定，管理规范，能满足本专业学生的实习要求。目前，本专业以“湖北省高等学校电工电子实验教学示范中心为依托，正在校内建立和完善工程训练中心。实验室总面积5945平方米，配套实验设备总值1065.88万元。拥有理学、工学类纸质图书197

4、520册，电子图书66383册，纸质期刊29448册，电子期刊197812册。能满足本专业教师教学、科研和学生的学习要求。本专业现有2006级、2007级、2021级在校全日制本科生合计276人，其中2006级121人，2007级77人，2021级78人。2021年首届毕业生154人，毕业生就业率达96.8%。2021届毕业生中，荣获湖北省优秀学士学位论文一等奖1人，三等奖1 人。2021年第二届毕业生161人，毕业生就业率达91%。2021、2021两届毕业生中有18人考取了研讨生。继2003年彭江、翁志福等同窗获全国大学生电子设计大赛国家一等奖后，2021年罗静等同窗制造的“低频功率放大器

5、荣获“NEC杯全国大学生电子竞赛G题全国一等奖，王瑞冬等同窗制造的“光伏并网发电模拟安装 获A题湖北省一等奖。2007年第二届“达盛杯全国电子毕业设计曁创新设计竞赛中，周文和李苗苗同窗制造的“数控电源获大学组二等奖；2021年湖北省“TI杯大学生电子设计大赛中，周凯等同窗制造的“位移丈量安装和宋迎富等同窗制造的“高功率因数电源均荣获湖北省二等奖； 2006年湖北省第四届“挑战杯人福科技大学生创业方案竞赛中，周敏和张铮同窗的“医用点滴自动监控仪荣获优胜奖。2021年蒋辉同窗获得湖北省第十五届外语翻译大赛二等奖。本专业的建立按照“一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的要

6、求，以满足学生成人成才、就业创业为导向，遵照电子信息科学与技术专业的教育教学根本规律，坚持 “厚根底、宽口径、强才干、高素质的课程设计原那么，优化实际、实际两大教学体系，着力打造本专业公共根底、专业根底、专业主干、专业技艺等课程模块，不断完善教育教学根本条件、加强教育教学根本建立、严厉教育教学根本规范， 坚持“面向地方、效力基层的目的定位，培育德、智、体全面开展，数学、物理根底和专业根底扎实，外语和计算机运用才干强，具有本专业领域所必需的专业知识，获得较好的工程实际训练，具备获取、运用知识才干和较强任务顺应才干的电子信息科学与技术领域运用人才。2专业建立过程及效果2.1 专业建立规划与培育方案

7、根据地方经济建立和电子信息产业开展需求，学校办学条件和专业开展思绪，以计算机科学与技术、物理学等学科为依托，兴办电子信息科学与技术专业，并进展了科学规划。遵照本专业教育教学规律，坚持教授知识、培育才干、提高素质、协调开展，注重学生根本实际与根本技艺的训练，面向地方、效力基层，培育具有创新精神、实际才干的电子信息类运用型高级专门人才。目的明确，思绪明晰，执行情况良好2.1.1 专业设置电子信息产业因技术含量高、附加值高、污染少、潜力大，能对国民经济及社会开展的其他各部门起带动作用。电子信息技术的广泛利用是改造我国传统产业，提高传统产业国际竞争力的主要途径。电子信息技术与机械、汽车、能源、交通、轻

8、纺、建筑、冶金等技术相互交融，构成了新的技术领域和产品门类；随着数字化技术的广泛运用，电信网、有线电视网和计算机通讯网相互浸透，3C技术的交融，使传统家用电器、计算机、通讯终端逐渐融为一体的信息家电出现。电子信息产业被列为国家支柱产业和新的经济增长点，大力开展电子信息产业是湖北省，特别是咸宁市实施经济强市的重要举措。学校依托计算机科学与技术、物理学、数学等专业和现有的教学资源，兴办电子信息科学与技术本科专业，立足鄂南，为基层培育能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研讨、教学、科技开发、产品设计、消费技术或管理任务的电子信息科学与技术高级专门人才。本专业的设立既是

9、电子信息产业开展的需求，也符合学校条件和学校文、理、工、管、史、经等学科竞相推进的专业开展思绪以及人才定位目的和效力面向。2.1.2 专业建立规划电子信息科学与技术专业以满足学生成人成才、就业创业为导向，遵照该专业的教育教学根本规律，坚持 “厚根底、宽口径、强才干、高素质的课程设计原那么，优化实际、实际两大教学体系，不断完善教育教学根本条件、加强教育教学根本建立、严厉教育教学根本规范， 坚持“面向地方、效力基层的目的定位，努力培育具有科学的世界观、价值观和人生观以及良好的政治实际根底，较扎实的数学、物理等自然科学根底，具有较好的人文社会科学根底、管文科学根底和外语运用才干，以及较熟练的计算机运

10、用才干；系统地掌握本专业的根底实际和根本知识，具有本专业领域所必需的专业知识，获得较好的工程实际训练，具备获取、运用知识才干，具有较强的任务顺应才干，具备一定的科学研讨、科技开发和组织管理的实践任务才干；具有良好身体素质和心思素质的电子信息科学与技术运用型人才。努力把本专业建立成在师资队伍、教学条件、课程建立、教学管理、学术成果、教学质量、效力社会等方面在校内一流、在省内外有一定影响的校级品牌专业。1师资队伍建立。本专业按照“转型改造、培育提高、按需引进、优化构造的要求，加巨匠资队伍的建立力度。按照培育运用型人才的要求，促进教师教育类师资向理工类师资转型改造；采用在岗培训、校外访学、学历提升等

11、方式，不断提高教师的学历、学位、知识、才干素养和教学程度；根据专业教育教学的详细需求，引进优秀的硕士和博士研讨生，加大对学科带头人和学术骨干的引进力度；开展“教学名师评选，树立教学楷模和加强教师的职业品德教育等促进师德、师风的建立。同时还选派部分教师参与各类培训、教学研讨和学术会议。经过几年的建立，使本专业的师资队伍在数量、构造、程度等方面都有很大的改观。2课程体系建立。根据培育方案，科学、合理、规范建立课程；调整了实际教学与实际教学的比例；进一步完善了课程体系；修订了课程教学大纲。以精品课程促进课程建立。已有大学物理2007年、数字电路2007年和微机原理2021年被评为校级精品课程。学校正

12、精品课程按每门2万元投入进展建立。3教材建立。本专业中63%以上的专业主干课程都是选用省、部级优秀教材或国家规划教材。为了加强对本专业的教材建立，特别是实验教材的建立，学校出台了相关政策，并对出版省、部级优秀教材给予了经费支持。目前，微机原理及接口技术、计算机原理学习指点与实验教程、电路实际等教材正在编写之中。4教研科研。大力鼓励教师跟踪本专业学术前沿开展教学和学术研讨，参与国内外学术交流，发表有较高层次的科研论文，学校正论文及其它科研成果也给予了奖励。发扬本专业运用广泛的特点，发动教师走出校园，效力社会，与企业协作，为咸宁乃至湖北的地方经济开展做奉献。目前，本专业教师与咸宁咸丰电子协作开发汽

13、车指纹防盗系统已获得胜利，使该企业获得了较好的经济效益；与咸宁市水文局协作的“基于3G通讯网络的水文信息监测系统工程也初步完成，正在推行之中。5学科建立。以学科研讨方向为导向，对现有的教师资源进展了整合，凸显“运用电子技术和“通讯工程两个研讨方向。加强与企业在通讯网络、智能图像信息处置、电子监控和信息平安等领域的协作，继续进展指纹防盗系统、3G通讯网络技术、医用智能输液系统等研讨成果的推行运用，加强技术转化。2.1.3 培育方案根据教育部本科专业调整后对电子信息科学与技术本科专业培育目的和规格要求，本专业培育具备电子信息科学与技术的根本实际和根本知识，遭到严厉的科学实验训练和科学研讨初步训练，

14、能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研讨、教学、科技开发、产品设计、消费技术或管理任务的电子信息科学与技术高级专门人才。根据电子信息领域技术密集、技术更新和开展非常迅速和教育教学的实践这一特点，2006年和2007年先后两次对本专业的人才培育方案进展了修订与完善。新的培育方案围绕人才培育目的与培育规格，构建了实际与实际两大课程体系。实际教学课程体系包含人文社科根底、自然科学根底、工程技术根底、专业根底和专业知识、专业才干等，由通识类课程、专业根底课程、专业课程和专业限选课程、任选课程等模块组成。实际教学课程体系以才干培育为主线，由人文社会实际、根本技艺、根底与专

15、业实验、综合设计和运用创新五大模块组成。人文社会实际模块由入学教育、军事训练、劳动教育、社会实际、毕业教育等组成，主要是人文社科等综合素质的教育训练；根本技艺模块以电子元器件的区分与运用、根本电工电子设备的安装、调试、测试方法，电气信息类专业课程学习和任务中常用的仿真软件等内容为主，重点针对电工电子方面的根本技艺训练，培育学生的根本技艺；根底与专业实验模块重点为提高学生实际与实际相结合的才干设置；综合设计模块主要包括各门课程的课程设计、电子综合设计等，以培育学生的综合设计才干、团队协作才干以及创新认识为目的；运用创新模块包括毕业设计、学生科研、创新实际、学科竞赛等，主要对学生进展更深化的培育与

16、训练，协助 学生深化掌握电子系统设计与运用以及开发部分功能模块的才干。五大模块相互衔接，相互补充，贯穿本科四年学习的全过程，形本钱专业实际课程体系和实际课程体系既一致，又相对独立的全程教学体系。修订后的人才培育方案实际教学学时紧缩，实际环节添加，强化学科专业根底、专业知识与专业技艺环节。目前，实际教学环节的比重已到达30以上。修订后的培育方案中课程设置更合理、科学，教学方案符合电子信息科学与技术专业教育教学规律和本专业人才培育目的与要求。表达了“厚根底、宽口径、强才干、高素质和知识、才干、素质教育的辩证一致，有利于学生个性的开展。本专业学生在国家级、省级电子设计大赛等学科竞赛中亦获得了良好的成

17、果。2.2专业根底条件本专业的教学科研设备投入逐年添加，实际教学资源配置不断优化，教学实验室配备合理，利用率高，在本专业人才培育中发扬了较好作用；逐年添加实习基地投入，建立了稳定的校外实习基地，能满足实际教学的要求；学校图书馆和院资料室为提高教学质量和促进科研任务提供了良好的文献保证；校园网根本设备完善，网络在辅助教学和教育管理等方面发扬了重要作用；在办学经费非常紧张的情况下,优先保证教学经费投入，并逐年添加，保证了教学任务的正常运转1本专业的教学科研设备投入逐年添加，实际教学资源配置不断优化，实验条件逐年改善，实验室面积、实验仪器设备均能满足本专业的教学根本要求。2004年本专业兴办初期，实

18、际教学主要依托原信息工程学院物理系的根底物理实验室、电子技术实验室和计算机系的计算机根底实验室，实验室面积约2000平方米，配套实验设备总值约450万元。2005年，学校正实验室资源进展了重新整合，成立电工电子实验教学中心，添加了实验教学设备经费投入，经过两年的建立，于2007年申报了省级电工电子实验教学示范中心，经过专家评审和考核，被省教育厅同意立项建立。本专业依托省级电工电子实验教学示范中心建有：物理学实验室、电子技术实验室、微机原理与运用实验室、EDA实验室、电子与通讯实验室、电工与电气实验室等专业实验室，目前，正在建立完善工程实训中心。实验室总面积5945平方米，配套实验设备总值106

19、5.88万元。如今，实验室面积、实验仪器设备均能满足本专业的教学根本要求。2本专业建立了稳定的实习基地，基地建立经费也在逐年添加，校内外实习基地设备较好，指点队伍稳定，管理规范，能满足本专业实际教学的需求。学校设立了实习基地建立专项资金，该专项资金主要用于实习基地教师培训、双方共建工程的资助、双方研讨成果的奖励、以及共建研讨、检查、总结等开支。本专业注重实习基地的建立，在校外建有中国电信咸宁分公司、中国联通咸宁分公司、咸宁咸丰电子有限责任公司、湖北众友科技股份、武汉鑫合欣电子、东莞展恒电子玩具和许昌瑞新电气等7个实习基地，实习基地设备较好，指点教师队伍稳定，管理规范，能满足实际教学的需求。目前

20、，校内的工程实训中心正在建立与完善中。同时，学校与中国电信咸宁分公司、东莞展恒电子玩具等共建实习、科研、就业基地。3本专业图书资料种类齐全，校园网根本设备完善，计算机网络效力体系完好，为提高教学质量和促进科研任务提供了保证。本专业有纸质图书197520册其中，理学中文类93964册；理学外文类4589册；工学中文类98650册，工学外文类317册，电子中文图书66383册其中，理学40575册，工学25808册；纸质期刊29448册其中，理学中文类15656册；工学中文类12477册，工学外文类1315册；电子期刊197812册其中，理学中文类31580册，理学外文类38671；工学中文类10

21、2300册，工学外文类25261册。图书资料包括光电子技术、电子工程技术、物理技术、信息技术、计算机技术、物理、数学、力学等方面，涉及到本专业的各个领域，能满足教师教学、科研和学生学习的需求。学校校园网根本设备完善，网络内容丰富，更新及时，师生可便利地获取相关信息和资料，能随时经过网络进展交流。言语学习中心不仅为学生英语听说才干的训练提供方便，而且为学生与国内外其它大学的学生搭建了相互交流的平台。4实习经费、毕业论文设计经费、专业建立专项经费安排到位，逐年添加，能满足专业教学和人才培育需求。学校为每个新办的专业安排有专项建立经费。三年来，学校和学院两级在实习、毕业论文设计、专业建立、课程建立、

22、大学生科技创新和学科竞赛等方面的专项经费逐年添加。2006年、2007年分别投入专项经费31.92万元和37.12万元，2021年投入专项经费40.46万元，学生实习经费4.62万元，毕业设计论文经费7.07万元。2.3师资队伍建立制定了师资队伍建立规划，明确了建立目的，经过稳定、培育、引进、外聘等措施，使师资队伍构造不断优化，且开展趋势好；主讲教师中符合岗位资历的比例为100%；近三年来，教授、副教授主讲本科课程的年授课率均为100%；专业担任人、专业根底课和专业课的教师有较为稳定的研讨方向，主干课程教学队伍稳定，教学效果整体较好，师资能满足本专业的教学要求，正逐渐构成以博士和硕士学位教师为

23、主体的具有梯度层次的学术团队2.3.1专业担任人简介熊钢，男，1968年5月出生，博士，副教授，湖北大学兼职硕士生导师。2007年毕业于华中科技大学电子科学与技术系，研讨方向为微电子学与固体电子学。多年来不断努力于教学和科研任务，目前主要教授电磁场与电磁波、电路实际及通讯原理等课程。先后参与完成了国家863高技术开展工程2001AA-2B3201-02“高性能通讯誉微波介质陶瓷资料及器件研讨和湖北省科技攻关方案工程2004AA102A01“挪动通讯用功能陶瓷资料与器件开发的研讨任务。主持完成咸宁学院重点工程一项，在国内外期刊上发表二十余篇学术论文，其中被SCI、EI收录7篇。2.3.2师资队伍

24、整体情况1制定了师资队伍建立规划，目的明确，措施得力，师资队伍构造不断优化，程度逐渐提高，开展趋势良好。按照“转型改造、培育提高、按需引进、优化构造的要求，加巨匠资队伍的建立力度。一方面按照培育运用型人才的要求，促进教师教育类师资向理工类师资转型；另一方面按照在岗培训、校外访学、学历提升等方式，不断提高教师的学历、学位、知识、才干素养和教学程度；同时，按照专业教育教学的详细需求，加大对学科带头人和学术骨干的引进力度。近三年，引进硕士8人其中副高职称1人，中级职称教师1人；学成归来博士3人，硕士3人。经过几年的建立，本专业兼任教师由兴办初期的13人开展到如今的27人。其中，正高职称教师1人，副高

25、职称教师8人，中级职称教师15人，分别占兼任教师的3.7%，29.6%和55.6%，兼任教师中具有高级职称的比例为33.3%；教师的学历构造也有了很大的改善，具有博士学位的教师由原来的1人添加到4人，硕士由原来的3人添加到16人，具有硕士及以上学位的教师占74.1%；学缘构造合理。教师中有湖北大学兼职硕士生导师2名，省学术骨干、校学术带头人、校教学名师1人，已初步构成了一支职称构造、学历和学缘构造根本合理的教师队伍，教学、科研程度逐渐提高，开展趋势良好。2本专业课程主讲教师均由具有硕士学位或讲师以上职称的教师担任，教授、副教授为本科生授课达100%，主干课程教学队伍稳定，教学效果好。学校把岗前

26、培训能否合格作为教师评专业技术职务的必备条件，新进教师均经过岗前培训。本专业兼任教师符合岗位资历的比例为100%，教授、副教授均为本科生授课，授课率为100%。近两学年，专业根底课、专业必修课的学生评教优秀率分别为31.3%和57.9%，良好率达90%以上。本专业教师的授课效果整体较好，学生认可度较高。在2021年学校组织的第二届青年教师课堂教学竞赛中，周令教师荣获三等奖，王九云教师荣获优秀奖。3专业担任人以及专业根底课和专业课程教师有较稳定的科研方向，逐渐构成了高学历教师为主体的学术团队。学院高度注重团队的建立，发扬团队作用，高度注重科研工程立项、成果鉴定和获奖申报任务，鼓励教师参与科学研讨

27、。近三年本专业教师已获得省科技厅、教育厅和学校等教研、科研工程32项，教研、科研经费总计30.8万元；发表论文110篇，其中SCI、EI、ISTP收录43篇。2.4 课程建立按照人才培育目的，适时修订人才培育方案，构建了由“通识类课程学科专业课程实际课程等模块组成的实际教学与实际教学体系，确定了明晰的改革思绪，并仔细组织实施，执行情况较好；教材选用整体程度高，运用效果良好。有教材编写规划和措施；积极推进教学方法与手段改革，努力营造以教师为主导，学生为主体，师生互动的教学气氛；鼓励教师进展考试内容和方法的改革与探求；以多媒体技术为中心的现代教学手段改革获得效果，必修课运用多媒体授课学时到达59%

28、，教学效果较好。课程建立效果较为显著，3 门课程被评为校级精品课程1根据本专业培育目的的要求，构建了本专业实际与实际两大课程体系。实际教学课程体系包括人文社科根底、自然科学根底、工程技术根底、专业根底和专业知识、专业技艺等，由通识类课程、专业根底课程、专业课程和专业限选课程、任选课程等模块组成。实际教学课程体系以才干培育为主线，由人文社会实际、根本技艺、根底与专业实验、综合设计和运用创新五大模块组成。按照这一思绪，修订完善了培育方案，强化学科专业根底、专业知识与专业技艺环节，构成“从根底到前沿，从接受知识到培育综合素质与创新才干的课程体系和 “教与学为一体，课内与课外为一体，校内与校外为一体，

29、实际与实际为一体的教学体系。按照“以合格课程为根底，以优质课程为重点，以精品课程为示范和特征的课程建立原那么，做好课程建立。以“课程团队的组织方式和教学研讨立项的运转机制确保课程建立的质量。以课程或课程群为依托组建教学团队，确定团队担任人，明确职责。经过教学团队开展活动，促进本专业的科研和教研。目前，本专业已有 “数字电路、“微机原理和“大学物理3门校级精品课程，还有电路实际、模拟电子技术、通讯电子线路、信号与系统等院级重点建立课程。方案将这些院级重点建立课程建成校级精品课程，努力将“微机原理及接口技术和“数字电子技术两门课程建立成省级精品课程。为推进精品课程建立，学校还为国家级、省级和校级精

30、品课程的建立分别提供了10万、5万和2万元的资助。2规范教材选用任务，确保选用优秀教材，保证教学整体程度。本专业主干课程根本选用省、部级优秀教材或国家级规划教材，如电路实际、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、信号与系统、通讯电子电路等课程运用的教材均属于“十五或“十一五规划教材，运用效果较好。学校在教材建立方面也有详细规划，分别按3万和2万元的规范对国家级规划教材和部省级优秀教材进展资助。本专业正在编写的3部教材纳入学校资助。3大力推进教学方法改革，确保了课堂教学方法的适用性和有效性。在教学过程中，针对不同课程特点，教师自觉运用启发式、研讨式、互动式、网上互动式、自学辅导式及模拟

31、训练等教学方法组织教学，收到良好效果。如倪浩教师设计的“网页设计与制造混合式学习平台，给学生提供了以章节为单位的课程资源，学生可在线提交作业，教师也可经过在线参与讨论，促进了师生间的交流，获得较好的教学效果。努力推行现代教学手段改革，鼓励和鞭策教师运用多媒体进展教学。经过组织参与学校多媒体课件制造培训和竞赛等来提高课件制造程度。目前，本专业必修课运用多媒体授课学时到达59%，产生了较好的教学效果。倪浩教师制造的课件在2005年湖北省优秀课件评选中获得一等奖。以教改课题为龙头，带动教学改革。针对教育教学的重要方面、主要内容、必要环节，关注教育教学的重点、热点、难点问题，以教学团队为组织方式开展教

32、学研讨和教学改革，获得一定的效果。阮假设林教师主持的省教育厅教学研讨工程“一种新型的智能协作平台的研讨获咸宁学院2021年校级教学成果二等奖；徐武雄教师的“Prdteus软件在单片机教学中的运用、程伟教师的“高频电路教学改革、刘芳华教师的“网络环境下理工科课程协作学习的教学设计研讨等课题也正在研讨之中。这些课题的研讨成果，将会带动本专业的教学方法和教学手段的改革。鼓励教师积极探求考试方法改革，以考试方法的改革引导教学内容与教学方法的不断更新。结合课程的不同特点，实行平常考核与期末考试相结合，闭卷考试与开卷考试相结合，笔试与技艺考试相结合等多种方式，考核学生的知识和才干，考试方式逐渐呈现出多样化

33、的开展态势。2.5 实际教学构建了符合本专业人才培育目的和教学实践的“人文社会实际、学科专业课程实验、综合创新实际三者结合的实际教学体系，列入教学方案的各实际教学环节累计学时到达总学时的30%；实验开出率到达大纲要求的100%，综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的60%；先后建立了7个稳定的校外实习基地，制定了实习、实训大纲，目的明确，内容详细，实习、实训做到时间有保证、经费有落实、条件有保证；制定了实验室开放的有关制度，积极发明条件，扩展实验室开放范围，为学生自主实验提供了空间和时间1根据专业人才培育目的和人才培育定位，电子信息科学与技术专业的实际教学体系按人文社会实际、学科专业课程实验

34、和综合创新实际三类规划。其中人文社会实际由入学教育、军事训练、劳动教育、社会实际、毕业教育等组成；学科专业课程实验包括本专业的学科根底课程、专业根底课程和专业课程的课程实验；综合创新实际由课程设计、专业实习、毕业设计、科研训练和创新实际等组成。2以才干培育为主线，重构实际课程体系。该课程体系分人文社会实际、根本技艺、根底与专业实验、综合设计和运用创新五大模块，这五大模块相互衔接，相互补充，贯穿电子信息科学与技术专业本科四年学习的全过程，构成与本专业实际课程体系既有机一致又相对独立的全程实际教学体系。人文社会实际模块包括入学教育、军事训练、劳动教育、社会实际、毕业教育等，主要是人文社科等综合素质

35、的教育训练。根本技艺模块培育学生的根本技艺，重点针对电工电子方面的根本技艺训练，使学生掌握元器件的区分与运用，一些根本电工电子设备的安装、调试、测试方法等根本技艺。同时经过软件实习了解电气信息类专业课程学习和任务中会用到的一些仿真软件matlab、EWB、Pspice、Protel等，掌握软件根本的运用，学会先进的实验手段，为专业课程学习打下根底。根底与专业实验模块包括电路实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、信号与系统实验、电子丈量实验、传感与检测实验、单片机原理与运用实验、微机原理及接口技术实验以及其它专业课程实验等，重点提高学生实际与实际相结合的才干；使学生掌握根本仪器运用与测试技术

36、，掌握电气设备的根本操作方法，掌握根本电子电路的组成、性能及其参数测试方法，熟识中小规模常用模拟器件和数字器件的选择原那么、任务原理。培育学生根本工程素质、分析问题和处置问题的才干。综合设计模块包括模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、单片机课程设计、电子综合设计以及先进设计工具EDA技术和DSP技术，该模块在单元电路设计才干培育的根底上培育学生综合设计才干、团队协作才干以及创新认识。运用创新模块包括毕业设计、学生科研、创新实际、学科竞赛等，主要是对学生进展更深化的培育与训练，鼓励优秀学生参与教师的科研工程，培育科学研讨初步才干。协助 学生深化地掌握电子系统设计与运用以及开发部分功能模块

37、的才干。3较大辐度添加实际课时，强化对学生实际才干的培育。在2007版培育方案中实验、实训到达500学时，课程设计、实习、毕业论文设计以及其它实际到达31周，实际课时总数总课时数的30%以上。本专业学科根底课、专业根底课和专业课实验开出率均到达100%，综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例到达60%。4先后建立了7个稳定的校外实习基地，制定了实习、实训大纲，目的明确，内容详细，实习、实训做到时间有保证、经费有落实、条件有保证；制定了完备的实验室的管理规章制度和实际课程过程控制管理方法。明确规定学院各类实验室、实习场所无条件地向参与科研和创新活动的学生开放，为学生自主实验提供了空间和时间

38、。2.6 教学管理建立、健全了教学管理机构，稳定的教学管理队伍和规范的教学管理制度，为本专业教学任务的顺利进展和教学质量的稳步提高提供了有力的保证；建立了完善的教学质量监控体系，多渠道、多角度、多层面对教学各主要环节进展全方位的质量监控，在规范教学过程、保证教学质量等方面发扬了重要作用，构成了有利于提高教学质量的机制与环境本专业非常注重教学管理制度建立。以学校制定公布的为根据，结合电子与信息工程学院的实践，制定了，严厉按学校和学院制定教学管理文件和教学质量监控管理方法执行。1建立、健全教学管理机构。成立了院教学任务委员会，对学院学科建立、专业建立、教学方案制定和实施以及专业评价等重要任务进展方

39、案和监视，以课程或课程群为依托成立了教学团队担任组织教学和教学研讨任务，成立在教学任务委员会指点下的教学督导组，担任学院的教学质量监控任务。院教学任务委员会根据学校办学指点思想，审查本专业教育与教学任务开展规划和任务方案，对本专业课程建立、实验室建立、师资队伍建立等提出详细意见和措施，对本专业教学质量担任。2建立全过程的教学效果反响机制。聘用离退休教师担任督导员，深化教学环节、教学过程，对教学活动进展全程监视和指点；聘请班级学习委员和信息员为教学信息员，及时向教学管理办公室反响教师上课纪律、授课内容、授课效果、答疑和作业修正等情况以及学生的学习情况。教学管理办公室经过定期或不定期召集督导员和学

40、生信息员对课堂教学质量，实际教学各环节信息进展反响，及时了解教师教学及学生学习动态。经过院指点、团队担任人、同行的听课，教学办公室组织期初、期中、期末的教学任务检查，了解教学次序、教师备课、辅导答疑、修正作业、课外教学活动等根本教学情况，实地检测教学质量，开展各种教学评价。3制定了教学管理方法，严厉按学校和学院制定的教学管理文件和教学质量监控管理方法执行。 = 1 * GB3 教学方案执行情况监控。审定的教学方案所列各门课程称号、学时、开课学期等均不得随意改动。根据学校审定的教学方案和教务处下发的课程义务安排教学任务，教学方案的异动、修正需填写教学方案调整、修订恳求表报批执行。 = 2 * G

41、B3 课堂教学质量监控。课堂教学质量监控按照院指点听课、同行听课、督导员听课、学生评教评学等多种方式对课堂教学的过程和环节实施全程监控，逐一反响、敦促整改。课堂教学质量监控有力，课堂教学程度稳步提高。 = 3 * GB3 实际教学监控。严厉执行实际教学方案，开齐、开全实际教学课程；规范精简验证性实验工程，立项建立综合性、创新性实际教学课程工程，确保综合性、创新性实验工程的比例不断提高；建成实验耗材校内超市、实施实验室开放管理，确保学生自主实验的时间和空间；规范实际教学程序，加强实际教学档案管理；建立和健全实际技艺培育的质量规范体系和测评规范体系，根据测评规范体系实施实际教学实时形状监控。实际教

42、学环节监控有力，反响及时，实际教学质量稳步提升。 = 4 * GB3 考试监控。严厉按照教学大纲的要求，按照内容覆盖、比例适当、题型适宜、方式多样的要求，实施试卷双向细目表制度，确保命题质量；端正考风、严肃考纪，加强考试管理；加强考试结果分析，及时反响，不断改良教学方法和手段。考试手段较为科学，考试管理规范，考风良好。考试对提升教学质量起到了较好的促进作用。 = 5 * GB3 毕业论文 ( 设计 ) 质量监控。按照与社会经济建立相结合、与教师科研相结合、与学生课外科技活动相结合的要求，精选毕业论文选题；经过毕业论文前期、中期和后期检查，规范论文选题、开题报告、论文撰写、论文争辩、教师评审等毕

43、业论文设计的各过程管理；实施毕业论文评优评奖制度，建立和完善了毕业论文任务的学生和教师的鼓励和约束机制；精心选配论文指点教师，确保指点教师的质量和数量，详细落实毕业论文任务的经费、时间和空间，确保毕业论文的质量。4严厉教学档案资料管理。教学档案齐全，分类合理，搜集完好，教学档案资料管理规范。2.7人才培育质量学生的根本实际扎实，根本技艺程度较高，综合素质较好；毕业论文设计到达了培育目的的要求，质量逐年提高；生源充足，整体素质呈上升趋势；毕业生得到用人单位好评，具有良好的社会声誉1学生专业根底扎实，实际才干较强，综合素质较高。在2021届的154个毕业生中，87人经过四级考试，经过率56%，10

44、9人经过计算机二极考试，经过率71%。2021、2021两届毕业生考取研讨生共18人。2006年湖北省第四届“挑战杯人福科技大学生创业方案竞赛中，周敏和张铮同窗的“医用点滴自动监控仪荣获优胜奖；2007年第二届“达盛杯全国电子毕业设计曁创新设计竞赛中，周文和李苗苗同窗制造的“数控电源获大学组二等奖；2021年湖北省“TI杯大学生电子设计大赛中，周凯、王进和张富军等学制造的“位移丈量安装和宋迎富、徐晓、吴婵等同窗制造的“高功率因数电源分别获湖北省二等奖；2021年蒋辉获得湖北省第十五届外语翻译大赛二等奖；继2003年彭江和翁志福等同窗获全国大学生电子设计大赛国家一等奖后，2021年罗静、张 亮和陈 虎等同窗制造的“低频功率放大器荣获“NEC杯全国大学生电子竞赛G题全国一等奖，王瑞冬、杜 健、周春苗等同窗制造的“光伏并网发电模拟安装 获A