2022年初三物理教学反思

1、第 页2022初三物理教学反思初三物理教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的初三物理教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。初三物理教学反思1整个三月份，我一直进行的是物理单元复习，虽然在上个学期末的时候，已经进行了将进一个半月的复习，但一个假期过后，开学再上课时，一看学生做题的情况，又有很多的知识被遗忘了，所以我方案再用一个半月的时间进行单元复习。所有的老师都知道，初三复习中，其实第一轮对根底知识的复习是非常重要的，那么在这一轮的复习中，我尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，把单

2、元知识结构梳理清楚，让学生结合考纲，多看课本，有不懂之处，及时进行指点，尽量做到让大多数学生都能掌握最根本的物理概念，物理规律，物理公式及单位等，并能运用这些根本知识解决一些简单的填空、选择、简答、计算、实验等习题。在根本知识的复习中，如果一味的运用一种复习方法，学生会感到厌卷，提不起兴趣。所以我在复习时，根据所复习的章节不同，选择了不同的复习方法。比方在复习“多彩的物质世界和“运动和力这两章时，是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识的，然后再配以相关的练习进行稳固。而在复习“力和机械一章时，主要是提出一些问题，把问题作为复习的出发点，发挥其主导作用，将有关物理根底知识，根本技

3、能，根本方法与物理思想溶于其中。在复习“压强和浮力时，那么根据解答压强和浮力问题的几种方法，设计一组可将有关方法溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理，运用物理知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回忆所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，我再进行归纳解答相关问题的几种解法。每次一组题目解完后，我都要带着学生回过来反思，此题复习了哪里根底知识？表达了哪些根本技能？重温了哪些物理方法？表达了哪些物理思想？哪些题还有哪些解法一题多解？这样把疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中稳固、深

4、化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。同时我还能及时了解学生掌握了什么？还未掌握什么？哪些学生掌握了？哪些学生还未掌握？等等。做到及时反响，纠正或强化。为此，我认为用这种些不同的方法进行不同章节的单元复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。初三物理教学反思2上周物理主要讲了两节认识电路和探究不同物质的导电性能，在第一节里学生对短路的两种状态理解有难度，我用实验给解决了，把抽象的电路图连接成实物，闭合开关，一目了然。第二节中课本第7页有两个实验都是用220V的电压来做的，按它画的装置谁也不敢做。太危险！我和昝海丽老师合作，花费半天加一中午的时间，边做边

5、改，反复实验，终于完成一件作品，它即可以平安的演示出玻璃的导电性能随温度的变化，还可以演示灯泡串并联等多个电学实验，可谓一举多得。按课本图916所示用酒精灯根本烧不红玻璃，我们改用酒精喷灯烧就行了。我不仅练习了酒精喷灯的使用，而且我们发现了教材的缺乏，并给与修正。记得当电流通过被烧红的玻璃使灯泡发光那一瞬间在场的四位老师不禁齐声欢呼！通过本次制作，我再次体会到集体的智慧和力量是巨大的！我和昝老师感谢张雪妨、张志红老师，感谢周艳强、薛陆军老师及工地邹师傅的大力帮助！初三物理教学反思3经过一年紧张的工作，本届初三教学划上句号，下面谈谈我对初三物理复习的一些反思。首轮复习是对根底知识的再回忆。也是整

6、个复习环节中最重要的一步。在这轮复习中，尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，让学生明白哪些是考点，做题要有针对性。其次，根本概念，根本规律，物理公式及单位等尽量做到让大多数学生理解，因为在这一轮丢掉的学生以后无论怎么努力都不可能赶上。这一轮复习有多少人能跟上，就有多少人能进前400名。所以首轮复习是让学生回归课本，是让大多数同学都有所提高。二轮复习，是专题讲座，主要针对热门考点，给学生系统梳理知识。象电学实验，我就用了半个月的时间，经过这次强化，很多以前头疼电学实验的同学对我说：老师，以前电学是难点，现在力学成难点了！我告诉他们，说明你们的复习见效了。在专题讲座中，凸透镜成像是难点，我就把天利

7、38套里这一知识点的题型汇总在一起，让学生们在题型变化中总结归纳。从而对这一知识点有了个系统的认识。三轮复习，是报纸上的五套，密码上的8套，还有省教研室的3套试题，此时，我认为学生们对根本知识的掌握已经到位，需要做的是如何让自己的答案不只能得分，而是能得总分值。于是，学生们重要的不是作业写了没，而是试题附的标准答案看了没，和自己的想法有没有不同，不同在哪里，通过看答案自己在哪些方面有所提高。经过这轮复习，学生们答题的标准性提高了。考试的前一天，我告诉学生们，你们做的题太多了，兵来将挡，水来土淹，无论试题是难还是易，一切尽在你们的掌控中！初三物理教学反思4周四上午第一节课，我在7班上了一堂复习课

8、公开课弹力、重力、摩擦力综合复习课。在我准备这节课时，因为在7班，学生程度也不好，要利用小组合作教学模式困难比较大，心里就有些没底，不知所措。所以我就提前开始着手，认真选题、编写导学案。1、选题时，认真阅读考纲，各题组要紧紧围绕课时复习目标，使根底知识、根本技能、根本方法、根本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海中。难度适中，太容易那么不易增强学生对知识的把握深度，太难那么成为学生“不可能完成的任务，达不到稳固知识的目的，让学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把握一个“度，让学生“跳一跳，够的

9、着，题量也要适中，并不是做的越多效果越好。还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有“一题涉及到“一类问题的效果。2、在教学设计的过程中，首先把这三节的知识框架在课前已经让学生板书到了黑板上，上课时我引导学生对照黑板进行提问，并标注重难点，加深学生对知识的整体把握。其次我针对7版小组的特点：14组根底薄弱，分派归他们的任务较简单，主要是根底知识的实际和应用，激发其积极性。58组程度较好，负责展示一些有难度的题，尤其是8组分派了2道题。再次，针对每个重点题型利用多媒体课件进行点拨提升链接一道中考题加以对知识的应用提高。针对考点我设计了课堂检测，再次稳固对知识的理解与应用。3、利用评价机制充分调

10、动学生的积极性，课前我和学生说：14组对抗比赛，58组对抗比赛选出优胜组进行实物奖励。通过实际的操作，确实在讲课的过程中节省了不少时间，同时每个知识点都能讲到。并且还有大量的时间和学生互动，活泼了课堂气氛。和以前相比学生的积极性大幅度的提高，课后同学们反映也很好。通过重点讲解某个习题而带动类似的一串习题，即讲了知识又给学生课后发挥的余地。一组题目解完后，应带着学生回过来反思，此题用到了哪里根底知识？利用了哪些根本技能和哪些物理方法？表达了哪些根本技能，重温了哪些物理方法？表达了哪些物理思想？哪道题可以推广，引申变式？哪些题还有哪些解法一题多解？把后两个疑问交给学生，使他们在反思中稳固、深化、提

11、高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。讲完评课的过程中各位老师也都肯定了这次公开课很成功，学生确实积极性高，个个都精神饱满。但是我自己也感觉到有不少缺乏之处，比喻有些小的细节没有讲到，作图时应标准的利用直尺板演，进而提高学生作图的标准性。中考的考点最好在课件上呈现使学生对中考考点更加明确。初三物理教学反思5一、复习的目的通过教师的组织，帮助学生在有限的时间内对两年来所学知识进行系统地回忆、梳理、整理和归纳。同时培养学生分析解决问题的能力，加强物理知识与社会、生活的联系，让学生具备一定的应试能力和良好的心理素质。二、教师的作用引导学生进行系统的复习，给与方法上的指导和帮助。为此

12、，教师必须认真的研究课标和教材，研究近几年的中考试卷，领会中考命题的指导思想和原那么，掌握中考命题的范围及试卷结构，确定复习的重难点和方向。三、几个关键问题1.要科学细致地安排复习方案，确定复习内容，计算复习时间，并严格执行。2.考生手中必须有至少一套知识完备、重点、难点、热点、题型完全符合或接近中考要求的复习资料。3.在复习方案的执行过程中，应随时了解学生的状况和复习效果，及时进行反响，必要时进行修正或补救。所以，复习中的阶段性测试和模拟测试是必不可少的。4.认真研究中考试卷，把握中考命题的方向和趋势，对重点、热点题型进行针对性的训练。四、复习程序设计采用四轮复习法时间仓促时可用前三轮1.第

13、一轮根底知识复习。按照教材的章节顺序，帮助学生对所学知识进行分类、梳理，形成知识的网络。重点在根底知识的落实、根本能力的提高、根本方法和思维的训练上，已到达稳固知识的目的。通过学生阅读，教师点拨、例题讲解、稳固练习等方式到达。时间约占总复习时间的一半。2.第二轮重点知识复习。按中考题型设计专题内容或按物理的知识块进行训练，把握知识的重点，帮助学生突破难点，加深对根底知识、根本方法、根本规律的理解以及对各种题型的熟悉。复习时由教师先点出本局部的重点，然后教师通过例题示范讲解，学生进行专项训练，教师讲评反响。3.第三轮综合复习。精选中考模拟题进行模拟，让学生感受中考试题的难度、题型、范围等，同时通

14、过模拟，了解学生在知识及方法上的问题与缺陷，了解自己，及时补救。侧重点应放在查漏补缺、解题方法的和做题速度的训练上，同时锻炼考试时的心理素质。4.第四轮强化训练阶段。对中考要求学生必须记忆的知识如常数、公式、单位、规律等反复熟悉，对中考重点命题进行强化训练，及时进行解题方法的训练和指导。通过做题和讲题，对学生的考试心理进行调节，尽量是每个学生度能正常发挥。这一轮的复习实质上是考前的知识整理，能起到稳定“军心的作用。初三物理教学反思6通过这节课的教学，我有以下几点体会：1、作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成那么显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想，实验

15、、讨论等方法，尽可能再现知识的开展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。2、这节课的内容，外表上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的方法来解决，所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象，扩展知识的外延，至于其更本质的属性，学生将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必讲得过细、过深。3、教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。初三物理教学反思7存在问

16、题及解决措施:1、本次考试中出现了两极分化现象，此问题主要是经过一段时间学习后学生思想有松懈情绪以及失望情绪，在今后的教学和复习中要加大对差生的思想工作和督察工作。2、优秀学生成绩有上下波动不稳定情况、局部优秀生成绩忽高忽低，此类学生有一定的学习能力，但对自己的要求不甚严格，教师应适当施加压力，使他们的学习兴趣不致减退。3、学生解题习惯较差，答题随意，不准确。试题中知识要求能力并不高，但学生不能答到要害。如举出两个不同形式能相互转化实例，很多学生只写实例而不说明是何种形式相互转化而失分、同时解题格式也欠标准。审题读题能力急需加强。4、根底知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。5、灵活应用物理

17、知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。6、学生缺乏应对综合题解题能力，此类题历来为考试的难点，同时也是选拔不同能力学生的区分题，在今后教学中对学有余力的学生要加大训练今后教学打算:1、学透课标，深刻领会中考精神，用以指导教学，提高复习的针对性和实效性。2、注重双基训练，精心备课，注重过程和方法，防止死记硬背和题海战术，注意作业和试卷的验收过关。3、加强实验教学和复习，提升探究能力，能力提高要作为教学和复习的重点。4、加强学生解题习惯方法的训练，标准解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓的失误和失分。5、加强新题研练。教学和复习力求贴近学生生活实际，提高学生灵活应用

18、物理知识能力。6、落实分层施教，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。7、注意信息的收集，利用教学反响，及时调整教学和复习方案，使物理课堂教学和复习高效进行。8、不过分追求进度，注重根底，加大检查，及时检测。时时评价，为提高考试成绩打实根底。初三物理教学反思8在新课程形势下要求一名称职的初中物理教师，决不能“教书匠式地“照本宣科，要在教学中不断反思，不断学习。初三物理是为初中物理打根底的阶段，所以，作为一名初三物理教师，如何让学生学好物理是尤为重要的。新课程下物理的教学反思对于教师物理专业和学生学习成绩的提高都有很大的作用。一、内容的反思1、由于学生刚接触物理这门学科，有很多同学不太容易

19、接受，初一、初二大局部学科是靠死记得分，所以在学物理时，很多同学仍采用死记的方法去学习，这样势必会造成理论一套，实践却不会。刚升入初三时，每当学完一个概念，在第二节课提问时，同学们都象背课文一样背概念，他们背的很熟练，但一经做题我就会发现做的一塌糊涂，后来我才意识到理解概念是背概念的前提，所以我在讲课时尽量要求学生去理解概念，作到师生互动交流融洽，让他们去说概念而不是一字不差的去背。2、物理这门学科也是对学生操作能力要求很强的学科，所以，在对待探究实验，我尽量让每名同学去参与。在以前的实验教学中，我提出问题后，向学生说明如何去做，然后让学生做，这样会造成老师一味的去灌输，上完一节课我会感到很累

20、，也使学生对实验课失去兴趣，从而使实验效果很差。后来，我认识到这样做的弊端，把实验课放手给学生去做，让他们自己提问题，自己解决，这样能够培养学生动手动脑积极参与，对实验中出现的问题也能够自我纠正，学生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上实验课时变得轻松。二、人的反思教学的本质是交往的过程，是对话的活动；是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差在很大程度上取决与参与教学活动的人。在以前的教学中，我只重视学生课堂和课后纪律，对学生有没有听课却不在意，经过几个月的教学我发现，班级成绩的好坏与中下游同学的成绩有很大关系，所以，现在我不仅重视学生的课堂纪律还重视了课

21、堂效率，对中下游同学我尽力去做他们的工作，给他们制定了不同的目标，课后与他们进行感情上的交流，现在上课他们没有一人低头，有些同学还踊跃举手答复以下问题，我尽量找这些同学答复，并及时给他们鼓励，使他们对自己充满信心。在上次考试中，我教的两个班，差生明显减少了很多，平均分也上了一大截。总之，“教育是一门艺术，它不但要教育学生如何做人，还要教学生学好文化知识，在教学过程中只有不断地反思，找出自己的成功与失败之处，才能更好的完成“教学育人这一神圣使命。初三物理教学反思9又一届初三学生，又一轮复习，每年到这个时候总感觉每堂复习课总有不尽人意的地方，如何上一节令自己满意学生又有收获的复习课，这个问题一直困

22、扰着我。在复习中，我注意到了几点使得学生不再认为复习是炒旧饭，再吃一次，而是堂堂有新的知识，对下一节课也有了期待。一、以往以条文或图表概括的手段来罗列知识，梳理知识的方法，而是对于知识点提出一些创设性的问题，这更能让学生精神振奋，精力集中地思考问题，把问题作为教学的出发点，更能激起学生的共鸣，这顺应了学生的心理需要。在答复以下问题的同时，让同学们边说出考查的知识点，再此根底上老师做做加工，只要一直让同学去说，最后整个知识体系就会很完善。我常用的是建构知识框架，比方电学复习时，把概念进行分类，分成电流、电压、电阻、电功率、电功、电热等，再把串并联电路细化它们的特点。这样使学生在学习的过程中少走弯

23、路，从而收到事半功倍的效果。二、抛弃原来讲讲练讲方式，以往教学中老师先讲如何做题，学生套用公式方法即可，学生们的思维受到了限制，为做题而做题。久而久之形成了“课上听懂了，课后不会做的现象。针对这个现象，我在课前先设计几个小题目，把有关的解题方法和技能融入其中，以题目开路，然后引导学生对问题进行分析、讨论、研究和解答。重视题目的梯度，由易到难，由浅入深地选择。使学生在积极主动地探索中稳固所学的知识，发现解题的规律，并使学生智力与能力得到提高，在同学们活动的过程中发现问题，再进行讲解，变“讲练讲为“练讲练，能够做到举一反三，在不断的反思中稳固、深化、提高，把知识串成一串。三、俗话说：教无定法。在复

24、习过程中也没有一个固定的模式去遵循，根据物理这一门学科的特殊性，我们注重物理实验的复习，要通过实验现象的再现，让学生了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论；要加强实验思想的培养和实验方法的指导。要为学生多提供动手的时机，切实提高其实验技能和实验能力。除此以外，在复习中还要努力培养学生的语言表达能力。改变了以往说实验，就题论题的复习方法，使得他们从各个层次得以开展。复习的过程中，要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活中的物理知识。特别要关注社会热点，如最新科技开展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中分成三个阶段：第

25、一、归纳知识点，夯实物理根底。要求学生能在具体事实中，识别出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例，发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。第二：进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。在普遍复习的根底上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。第三：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这一阶段的复习中要加强训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答。注重解题方法，提高答题技巧，如在答题中要注意关键词等。总之，在复习过程中，除了注意以上几点以外还要要求学生解题时格式要标准，语言描述要简洁、准确，计算题要写出计算公式。只有这

26、样扎扎实实才能在不断变化的中考命题中立于不败之地。初三物理教学反思10光阴似箭，岁月如梭，转眼九年级的第一学期就要过去了。本学期进行了几次考试，根本上考查初三学生物理根底知识的掌握情况和根本技能的落实情况，难度与升学考试试题相当，知识点比较全面，表达物理与生活的联系。通过几次考试，让我较为准确地掌握了本校初三物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。几次考试反映的问题及整改措施：1.学生的根底知识仍然掌握不好试题主要表达出平时的教学要求，根本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这说明，我们的学生的根底知识掌握情况

27、还是存在较大问题，这应是在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习稳固中没有引起重视。2. 物理实验仍有待加强近几年的中考都加大了物理实验的考查，这几次考试也加大了物理实验的考查力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些根本技能学生还是存在较大问题。这都说明，物理的根本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。3.灵活应用物理知识的能力不够这几次考试，由于强调了物理根底知识的考查，没有在物理情景的设置上更多的考查学生，只是在中档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，

28、如：第一次的月考题的第20题，是一道探究杠杆平衡条件的实验题，稍微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多学生就不会解答了，这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，我校优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，提高我校物理考试的优秀率也是我们下一步要考虑的重点。4.解答物理图像题和数理综合题的能力还要进一步提高在中考试题中常将图像作为信息载体反映物理规律，所以几次考试有意增设了图像题，但是从答题情况看，不容乐观，学生的读图、作图、用图能力还不够，从图像中提取信息的能力还有待于提高；有几道数理综合题，题目难度不大，但是得分率不高，显然学生还不适应这类题的答题技巧，因此为了适应中考

29、的变化，也要在后面的教学中解决以上两个问题，最好在总复习的时候进行专题训练，教会学生解答技巧和分析思路。5端正学习态度是成绩提高的前提普通班许多学生没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的开展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想方法调动他们的积极性，提高整体水平。6培优治拐要行动起来优等生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我校物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我们要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。初三物理教学反思11首先必须加强学习，树立新的理念。紧紧围绕

30、学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的?课程标准?，逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切为了人的开展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，相信学生都存在开展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生开展观，将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情

31、感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密

32、切联系。 其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的根底上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的根底上对照自我开展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人

33、成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生开展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同开展

34、。第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最正确工作点，充分调动学生的思维积极性，使大局部学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活泼思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能

35、力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到五有：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有适宜精当的练习。要提前两天备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定定时间、定内容、定中心发言人。四统一统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度。按期初制定的教

36、研活动方案正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务。我们将以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习方案，采用抓两头带中间的方法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄

37、的孩子，更要尽心尽力，帮助他们更上一层楼。四月份我们物理就进入全面复习阶段，我们将进行系统复习，单元测试,综合练习。以过去中考和模拟考的测试卷为准，整理一系列题反复练习，稳固再稳固，争取有新的突破。初三物理教学反思12又是一个新的学期，面对新的挑战，总结一下过去一年的成长，为新的起点作准备。成长的一年中有汗水和喜悦，有迷茫也有前进在教学方面有成长的一面也有仍需探索的地方。首先很明确的是先吸引学生，对任何一门课而言，兴趣是最好的老师，信心是成功的保证。课堂从学生已有的知识入手，引起学生的共鸣，让学生的动起来，真正成为课堂的主体。自习课堂把时间充分的给学生，让他们对不同的问题进行讨论与交流，过程中

38、适当的给予指导。但是必须明确这一节课想到达什么样的目的，要有一定的要求，抽查任务要跟上，这一点需要不断加强。同时在学生学习的过程中不断鼓励学生，让他们始终对自己有信心，尤其注意学生的一点小的进步，包括课堂的表现、作业情况和小考进步等。平时课下尽量与学生多交流，及时了解他们的一些情况和问题。再有对于课堂的几点感悟：新的知识尽量由生活和学生了解的知识入手，引导他们正确的使用物理语言科学的描述和表达，同时练习与应用要跟上；复习课要从学生掌握的根底知识入手进行总结拓展，理科的东西学生很讨厌死记硬背，造成很多学生理解意思表达不科学，这方面在平时就要注意，在复习时更应加强。现在正想培养学生复习时建立自己的

39、知识框架，包括知识和题的类型。相应的引导一方面是要求学生每章节结束时对概念和根底知识进行整理，题的类型刚开始和学生一起完成整理的过程，同时注重知识点的联系和衔接，这个是刚开始，目前只是从题的类型变形入手。例如目前学的速度里面存在的比例、图像问题和前面学习的密度、电阻里面就很类似，有的只是字母和数字变化，这几个物理量和公式的相通之处和学生一起思考。想法是一道题能引起学生从对一个概念的理解和掌握延伸到对一系列的问题思考。提醒自己复习后的效果检查要跟上。作业方面我觉得首先要留给学生思考的时间，当然这需要各个学科间的配合，现在很多方面不是单靠重复就能完成的，当然适当的练习是很必须的，自己留的作业不多，

40、但缺点是层次性不突出，需要改进。作业主要是为了掌握和加强应用，所以不会的应该反复。有些想法在实践的过程中觉得可行，有效果，有些想法是刚刚尝试需要不断的改进和思考，希望有想法的同事给予指导。初三物理教学反思13反思1：新课改要让每个孩子获得成功，于是有的老师对于学生所做的一切，只要不犯原那么性的错误，从头到尾都叫好，这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时候，他们有没有认真思考一下评价的目的，其实是为了更好地调动学生学习的积极性，所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原那么地叫好，如果声声都叫好，那什么才是真正的好呢?因此，在学生发言时，教师要抓住那些闪光的地方。就如?内能?一课里的一样，

41、学生采用了老师的方法得出了正确的发现，这当然是好，但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好，因为他不唯书，不唯师，用自己的法子同样发现了粗铁丝内能增加变热的现象，难道我们不应为他叫好吗?在课改前，有一句话非常流行，“老师，请不要吝啬您的掌声，那么在现在我要说一句“老师，请用好您的掌声。反思2：课上探究轰轰烈烈，课后探究冷冷清清。这样的问题决不仅仅是出现在一个学校一个教师身上，这是科学课在改革中出现的比较普遍的问题。其实对科学问题的探究，在课上教师只是教给学生一些方法，一些简单的问题探究，课后才是学生大有作为的地方。学生的热情是有的，只不过教师没有处理好。对于学生课后的探究，教师首先要给予极大的

42、关注，时不时地问问学生，你们探究得怎么样了?让他们知道老师一直关注他们的行为。其次要给予及时的帮助，有的学生就是因为碰到了难题而没有及时得到帮助最后丧失了信心。最后教师要为学生提供交流、获得成功的时机，为学生搭建舞台，让他们开一个信息发布会或是上一节交流展示课，让他们享受成功的喜悦，并与同伴一起分享成功。反思3：面向新世纪，我们的课堂教学越来越注重人的主体精神，学生不仅是学习者，更要成为生活者与实践者，随着?课程标准?及与之配套的新编教材在教学中的运用，我认为在实践中要更新观念，用好用活新教材，在教学中以学生活动为主，使学生成为获取知识的主动参与者，促进学生主动开展，这样才能在课堂教学中更好地

43、表达学生的主体性。初三物理教学反思14一、考前心理、思维状态的调整1最正确状态：心理适度紧张；思维活泼流畅。2假设心理过度紧张，采用转移注意力，心理暗示等方法。3假设心理松懈，那么要自我加压。4考前应看熟悉的习题或做简单的练习，不易做新题或难题。5在语文考试结束后，适当做些物理习题，使思维状态及时转换。6考前适当喝些咖啡、浓茶等，进入考场前讲讲笑话，能使思维活泼。二、考试技巧、方法的运用1答题态度要认真，书写要工整，审题要仔细，答题要标准如计算题。2充分利用草稿纸，要适当画电路图，要写全公式。3计算的物理数据要合理，一般不会有繁杂数据，如：密度、压强、电压、电流、电阻等。4把握好时间分配，切忌

44、前松后紧，一定要留1520min的时间检查。5答题按题号顺序，遇到难题可先跳过，不会做的和有疑问的要做记号，检查时先解决。6审题时可用铅笔标出关键的词句，最后擦去笔痕。7要会分析材料题。方法同语文。8看清试卷要求左上到右下，如g？等。三、物理试卷答题本卷须知一填空题1类型：常量；估计；科学家；简单现象；简单计算；原理应用；看插图说话；开放性问题等。2方法：直接填空法、分析填空法、图示分析填空法、计算填空法。3要求：仔细审题，关键词句，数值单位，准确到位。如：“加压“蒸发。二选择题1方法：直接判断法、直接求解法、图示法、筛选法、排除法、推理判断法、极值法。2要求：仔细审题，关键词句，如“离焦点5cm，“无法确定，“先变大后变小等。三作图题1特点：内容广