优秀课件：幼儿园大班音乐活动《键盘的舞蹈》

1、幼儿园大班音乐活动键盘的舞蹈一、教学理论依据1、奥尔夫音乐教学中强调：“儿童由模仿周边的音乐开始，在经过内心的感受，创作出属于自己的个性化音乐”，“在创作的过程中，孩子们可以把语调节奏、声势或乐器当作运用的素材”。2、指南艺术领域中提到“幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，产生相应的联想”、“艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”、“艺术活动中能独立表现也能相互配合”。二、教学实施策略1、多种方式倾听2、巧妙设计并利用图谱3、玩中学，学中玩。三、活动目标1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。2、能够有控制的用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。3、体会合作游戏的乐趣。四、活动

2、重难点：感知乐曲的节奏特点并多种方式进行表现。五、活动准备教师教学资源键盘上的舞蹈、教学挂图、图谱键盘，碰铃。六、活动过程（一）激发兴趣，导入。听声音游戏，导入课题教师：“今天老师要带你们做一个好玩的游戏，但是在游戏开始前我们先来听一段声音”播放课件打字机声音教师:“仔细听，这是什么声音？”幼儿：教师：“我们一起来看一下到底是什么声音”教师出示打字机图片师：“你们认识它么？它叫打字机，在很久以前人们没有电脑的时候，就用打字机来打字，刚才我们听到的哒哒哒的声音就是打字机发出的声音，让我们一起来看一下它是怎么工作的。（二）指导认知：欣赏乐曲感知节奏特点，尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。1、师：从前有

3、一位美国作曲家安德森先生，觉得人们打字时发出的哒哒哒的声音特别好听，于是就创作了一首乐曲名字就叫做打字机，我们一起来完整欣赏一下吧。”说一说从乐曲中你听到了哪些听到了什么声音？”打字员心情是怎样的？教师播放教学资源打字机，幼儿完整欣赏乐曲视频，感受乐曲欢快的情绪。教师引导幼儿回答，乐曲里有打字机打字“哒哒哒”的声音和“叮”的声音，并了解“叮”表示“换行了”的含义。教师小结：“小朋友听得真仔细，这首乐曲节奏欢快活泼，特别是打字机声音的加入让我们感受到了打字员忙碌愉快的心情。”2、播放第一段音乐进行感知节奏，用动作表现乐曲节奏特点。教师提问：谁来表演一下打字员是怎样打字的？我们可以用什么动作来表示

4、“叮”的声音呢”让我们一起试一试。小小打字员准备：教师引导幼儿创编动作，并尝试跟随A段音乐进行表演。教师提问：在刚才的表演中我们一共打了几次叮？几个叮一样吗？为什么？”引导幼儿回答最后一行打字员打的有点长。教师：“既然有点难，老师请来了一位小帮手，我们一起看一下”出示A段图谱练习拍打节奏，（借助语词准确感知并读出节奏如：哒哒哒哒哒哒，叮）教师：我们一起跟着图谱宝宝试一试，小小打字员准备：教师：“刚才是我们用向下的这个动作来表示叮，那还有谁能想一个不一样的动作表示“叮”呢？让我们一起跟着音乐试一试”。3、让我们继续听一听下一段音乐，接下来打字员又是怎样打字的呢”教师:“这段音乐和上一段一样么?哪

5、里不一样？我们一起来看一下”出示B段音乐图谱，让幼儿体会B段音乐节奏特点。教师：“原来打字员的工作太多了，打着打着有点累了，看他打3下，休息一下，打三下休息一下，又打了4下叮换行，那打字员累了会怎样打字呢？谁来试一试，好，我们一起跟着图谱试一试”。（三）复习巩固，感受乐曲节奏特点。1、玩小椅子游戏，完整播放音乐。师：老师把打字员打字的过程全部记录了下来，让我们一起看一下，哇打字员的工作量可真多，那你们能不能帮助打字员完成工作？那打字员都有自己的打字机，你们有么？那老师把小板凳转过来当打字机，小朋友说一说椅子的哪里可以当键盘？好让我们一起试一试”（表演后提醒幼儿把小椅子轻轻转过来）2、合作游戏，

6、利用身体，合作完整练习节奏。小小打字员表现的非常棒，现在我想请一个小朋友来当打字机一个小朋友来当打字员，好不好，那小朋友来当打字机你觉得他身体的哪个位置可以当键盘，哪个地方可以提醒打字员换行，好现在请坐在后面的小朋友起立，你们来当打字员，1组来当打字机，师：“小小打字员准备好了么？让我们继续加把劲工作吧!”两位教师示范用肢体动作表现乐曲的节奏和欢快的情绪。师：小朋友都有自己的打字机，那老师也请来了自己的打字机，有请我的打字机，我和我的打字机做游戏时请小朋友们仔细看和你的打字机有什么不同。师：“谁来说一说有什么不同。”请1组的小朋友来做打字员2组幼儿扮演打字机，继续游戏（四）迁移运用：用乐器演奏表现音乐欢快的情绪与节奏特点。1、师：“这个游戏好玩么？那老师准备了键盘和碰铃，现在请1组幼儿来当打字机2组来做打字员，请小朋友取出你的乐器准备工作！”2、交换表演（五）活动