教学大纲及课程描述范例

1、教学大纲范例：先秦国家形态研究专题教学大纲一、课程基本信息课程编号：QUDXXXXXX中文名称：先秦国家形态研究专题英文名称：The Research for the National form before Qin Dynasty课程类别：校选课适用专业：全校开课学期： 总 学 时：36总 学 分：2预修课程（编号）：中国古代史/中国政治制度史并修课程（编号）：无课程简介：本课程主要是针对那些对中国政治制度史感兴趣的文史类高年级学生而开设的一门校选课。主要内容包括：介绍在先秦国家形态问题上学术界已有的各种见解，并分析诸如专制统一国家说、城邦联盟说等不同意见的是非得失，申论夏商周三代为贵族国家

2、形式的新说。建议教材：自编讲义参 考 书：1李学勤主编，中国古代文明与国家形成研究，昆明：云南人民出版社，19972谢维扬著，中国早期国家，杭州：浙江人民出版社。19953白钢主编：中国政治制度史，天津：天津人民出版社，2002二、课程教育目标本课程要求学生熟悉有关国家形式的各种理论模式，提高理论联系实际以分析中国早期国家问题的能力，进一步认清中国早期统一国家的具体面貌和发展历程，从一个侧面理解中华文明独立起源、生生不息、绵远流传的历史奥秘，振奋民族精神，激发爱国热情，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。三、教学内容与要求1.关于中国古代文明起源的路径（4学时）介绍学术界关于中国古代文明起源路径

3、的两种假说。要求：了解部落联盟和酋邦理论的基本内涵，明确前国家社会向文明时代过渡的不同途径及由此形成的不同的国家形式。2.关于贵族国家形式的理论（4学时）介绍古代国家起源的另一种模式：贵族国家说。要求：了解关于贵族国家理论的基本内涵，明确世界上古代国家形成路径的多样性。3.五帝时代的前国家形态（4学时）分析五帝时代前国家形态既非部落联盟，亦非酋邦，而是文明形成过程中的贵族国家联盟。要求：对五帝时代前国家社会形态有具体的认识。4.夏朝国家形式及其统一的意义（12学时）分析夏朝的贵族国家形式、政区特点、统一意义。要求：明确夏朝是我国历史上客观存在的最早的统一的贵族国家，并对后来文明社会的发展起了承

4、前启后的重要作用。5.商朝贵族国家的发展（8学时）分析商朝的贵族国家性质和二、三级制的行政区划体制。要求：明确商朝贵族国家的发展已进入成熟阶段，中央集权的国家功能得到进一步加强。6.西周贵族国家的新特点（6学时）分析西周贵族国家出现的新特点：宗主国统治地位的加强，附庸国中众多同姓封国的屏藩作用。要求：了解西周国家统治形式的新变化和中央集权地位的削弱。7.余论：春秋时期郡县制的起源（2学时）分析春秋时期统一的贵族国家形式的解体和新的政治制度因素的萌芽。要求：了解春秋时期郡县制的产生，对于促进更高层次的专制统一国家的建立所起的积极作用。四、作业与考核本课程的作业要求是：在主讲教师的指导下，认真阅读

5、有关参考读物，详细做读书笔记，并根据自己的读书心得在课堂学术讨论中作交流发言，激发学生的创新性思维，鼓励发表不同的学术见解，进行研究性学习。课程结束后，学生须提交一篇不低于3000字的小论文作为成绩考核的主要依据。五、成绩评定课程成绩将根据学生出勤率、读书笔记、交流发言和论文水平进行综合评定，其中出勤得分占20%，平时作业占20%，论文成绩占60%。最终成绩按百分制记分。执笔人：杜 勇课程描述范例：天津师范大学本科课程描述历史学类课程（校选课）1QUDXXXXXX先秦国家形态研究专题（The Research for the National form before Qin Dynasty）本课程主要是针对那些对中国政治制度史感兴趣的文史类高年级学生而开设的一门校选课。主要内容包括：介绍在先秦国家形态问题上学术界已有的各种见解，并分析诸如专制统一国家说、城邦联盟说等不同意见的是非得失，申论夏商周三代为贵族国家形式的新说。本课程要求学生熟悉有关国家形式的各种理论模式，提高理论联系实际以分析中国早期国家问题的能力，进一步认清中国