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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【二年级语文下册教案 学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版 课题名称 晓出净慈寺送林子方 教学目标 理解以物喻人的送别之情。 重难点分析 重点分析 晓出净慈寺送林子方抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象，生动描绘了六月西湖独有的美景，色调明丽，意境开阔，由衷地表达了对西湖的喜欢和赞美之情。这首诗写的是荷花，却是一首送别诗，学生理解起来有难度。 难点分析 二年级的学生在确定程度上积累了不少的古诗了，他们对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有确定程度的了解； 但要高质量达成教学目标“读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面”，无论从拥有的知能水平还是认知心理

2、来说，都是特别困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活阅历说出符合诗句意思的画面即可。 教学方法 通过创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法让学生自主感悟 教学环节 教学过程 导入 我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，大量脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。今天我们再来学习一首写景的诗晓出净慈寺送林子方。 学识讲解 （难点突破） 一、知诗人、解诗题 1、齐读诗题 2、介绍 杨万里：字廷秀，吉水人。他平日力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗看法师法自然，构思别致特殊，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有诚斋集。 3、解诗题 早晨从净慈寺出来送别林子方。 二、读诗句、识新词 1、自由朗读 2、理解词语的意思 终究：毕竟 四时：四季，这里指六月以外的其他季节。 接天：一向铺到水天相接的地方。 映日：阳光照射 三、抓字眼，明诗意 “诗情画意”我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看解释，想象每句诗的意思，再和同学交流。 根据实际教学设计需要增行 课堂练习 （难点稳定） 诗是最凝练的语言，让我们合上书本，背一背诗中描写的风光吧！ 小结 晓出净慈寺送林子方这首

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