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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 【二年级语文下册教案 学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版 课题名称 晓出净慈寺送林子方 教学目标 理解以物喻人的送别之情。 重难点分析 重点分析 晓出净慈寺送林子方抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象,生动描绘了六月西湖独有的美景,色调明丽,意境开阔,由衷地表达了对西湖的喜欢和赞美之情。这首诗写的是荷花,却是一首送别诗,学生理解起来有难度。 难点分析 二年级的学生在确定程度上积累了不少的古诗了,他们对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有确定程度的了解; 但要高质量达成教学目标“读下面的诗句,说说你看到了什么样的画面”,无论从拥有的知能水平还是认知心理
2、来说,都是特别困难的,因而评价的目标水平要求不宜太高,只要能借助插图和生活阅历说出符合诗句意思的画面即可。 教学方法 通过创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法让学生自主感悟 教学环节 教学过程 导入 我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,大量脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。今天我们再来学习一首写景的诗晓出净慈寺送林子方。 学识讲解 (难点突破) 一、知诗人、解诗题 1、齐读诗题 2、介绍 杨万里:字廷秀,吉水人。他平日力主抗金,秉性刚直,立朝廉洁,遇事感言。他作诗看法师法自然,构思别致特殊,笔调幽默诙谐,语言通俗活泼,风格爽朗轻快,人称“诚斋体”。他工于奇绝,以写景咏物见长,著有诚斋集。 3、解诗题 早晨从净慈寺出来送别林子方。 二、读诗句、识新词 1、自由朗读 2、理解词语的意思 终究:毕竟 四时:四季,这里指六月以外的其他季节。 接天:一向铺到水天相接的地方。 映日:阳光照射 三、抓字眼,明诗意 “诗情画意”我们要融入诗情,感悟画意,先要把诗读懂,请同学们看解释,想象每句诗的意思,再和同学交流。 根据实际教学设计需要增行 课堂练习 (难点稳定) 诗是最凝练的语言,让我们合上书本,背一背诗中描写的风光吧! 小结 晓出净慈寺送林子方这首
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