复件《20邹忌讽齐王纳谏》教案

1、 20课 邹忌讽齐王纳谏【课程分析】 HYPERLINK /view/58107.htm t _blank 邹忌讽 HYPERLINK /view/1284467.htm t _blank 齐王纳谏选自著名 HYPERLINK /view/359730.htm t _blank 国别体 HYPERLINK /view/420646.htm t _blank 史书 HYPERLINK /view/2920166.htm t _blank 战国策齐策一讲述战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治。该文是战国策中的经典名篇。该本以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找 HYPER

2、LINK /view/34527.htm t _blank 妻、 HYPERLINK /view/50856.htm t _blank 妾、客人赞美自己的因为，并因小悟大，将 HYPERLINK /view/5747.htm t _blank 生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政 HYPERLINK /view/102382.htm t _blank 谋略。邹忌正是以自身的生活体悟， HYPERLINK /view/47944.htm t _blank 委婉地劝谏齐威王广开言路，改革 HYPERLINK /v

3、iew/6687517.htm t _blank 弊政，整顿吏治，从而收到很好的效果。邹忌用自己的切身感受设喻，讽喻齐王广开言路，纳谏除蔽，使齐国政治修明，国势强盛，这在当时有它的积极意义。因为广开言路，修明政治，客观上有利于人民，有利于社会进步。但是也应该看到，邹忌的进谏和齐王的纳谏，主要都是为了巩固齐威王的封建统治。由于战国策主要是记载战国时代策士们的言行的，某些地方夸大了策士的作用，本文末尾所写齐王纳谏一年后，进谏者由多而少，由少而无，用的是夸张写法。不过，封建国王们往往都是高高在上，刚愎自用，压抑迫害敢于向他进谏的人的，大臣们一般又都是奉迎谄媚，抬轿吹号，助纣为虐的。在这种情况下，邹忌

4、的敢于讽谏，善于讽谏；齐威王在一定程度上的纳谏除蔽，修明政治也就成了难能可贵的事情了。【设计理念】在导学自主理念的指导下，充分调动学生自学的积极性，为学生提供合作、探究、交流、互助的课堂平台。【学习目标】1.积累文言字词，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。3.以问题研究的方式分析人物形象。4.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。【学习时数】 2课时【学习过程】第一课时 一、导语设计 (一) “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都

5、说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习邹忌讽齐王纳谏，来寻找答案。 (二) 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、资料助读 1.战国策 战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。

6、最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。战国策就是着重记述这些策士们的言行的。 战国策语言活泼流畅，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外还善运用一些讽喻性小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕

7、北辙”等。战国策不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 2.邹忌 齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3.齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果

8、“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、朗读课文，疏通文句，把握文意 1.初读课文，读准字音。 教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。 2.译读课文，理解文意。 学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。 教师检查学生自读情况。 3.基础知识检测。(1)读准字音。 帙丽 朝服 衣冠 窥

9、镜 期年 朝于齐 间进 (2)解释下列加点的词语。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 今齐地方千里 宫妇左右莫不私王 邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝 (3)翻译下列句子。 我孰与城北徐公美? 忌不自信。 此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。特殊句式四、思读课文，理清思路，背诵课文 1.翻译课文大意并完成学案。2.概括每段大意。一、写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。 二、写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。 三、写齐王纳谏及其结果 。3.邹忌是齐国的美男子，文章写他以比美设喻，巧妙设谏，令人耳目一新，文章本身也写得很美。首先，

10、是他的整齐美，即一种奇特的三叠排比的结构样式。请阅读课文，注意从头到尾，先后出现了几个“三”？结论：由此观之，王之弊甚矣！除弊结果：四国朝齐战胜于朝廷。小结:作者把整个故事组成了“三叠排比”的奇特结构，叙事如江水东下，内容丰富，十分畅达，并且前后呼应，上下关照，使文章具有一线贯穿、晓畅淋漓的特点。这样的结构，不仅使文章从全文来看有一种整齐的美，而且使其内在韵律有一种进行曲般的节奏美。这样写，看来有些过于理想化，但仔细斟酌，却又完全合乎事理，合乎发展规律。排比的句式不仅增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，更重要的是，它造成一种步步进逼的语势，一环扣一环，一步紧逼一步，给人以无可辩驳之感，有力地阐明

11、“王之蔽甚矣”的论点。4. 邹文不仅是整齐美。请再读一遍课文，比较一下“三问”、“三答”、“三比”在表述上有无区别；若有，说出原因。（1）三问：邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；问其客，“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了。 （2）三答：其妻不假思索，脱口而出，语气肯定，她肯定为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，恩爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低，只是附和着学说了半句：“徐公何能及君也！妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答平淡多了。这三问三答，虽然未写一个字的

12、人物心理、神态，但每一处回答，每一个人的表情乃至内心世界，都描摹出来了。（3）再来看三比。从第二段开始，邹忌以他策士善变的风格，首先向齐威王说明“臣诚知不如徐公美”，然后一连串地说出他的妻妾客分别“私”、“畏”、“欲有求于”他而都说他“美于徐公”的事。这里的每一句话都各自概括了上一段一个层次的意思，这一组排比句即涵括了上一段文字的内容。这样写，既避免了重复，又使行文显得参差变化而且简洁明快。正当齐王充满兴趣听邹忌讲“比美”的故事的时候，邹忌适时切入主题，以家事比国事。5.写作特点这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言

13、辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。 6.语言艺术分析明确：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深具有极强的说服力，设喻巧妙，推进自然。邹忌设身处地为齐王着想，劝说入情入理，态度诚恳，能使齐王欣然接受意见。 邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所

14、畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。 语言委婉，使人易于接受。级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，7.人物形象分析。邹忌：思智者齐王：善明君 四、课堂小结 邹忌讽齐王纳涑对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。 五、【板书设计】【作业布置】1.背诵全文。2.完成本课课时练3.阅读下面文段，回答问题。 吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍?”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。” (选自战国策) 1.解释文中加点字词的意思。 贾： 谓曰： 利： 力田： 泽： 之： 2.解释下列句子。 (1