大班教案好喝的豆浆反思

1、Word - 61 -大班教案好喝的豆浆反思1、大班教案好喝的豆浆反思 活动目标： 1、利用幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激活幼儿爱吃豆浆的爱好。2、乐意参与制作活动，体悟劳动的欢乐。3、进展幼儿的制造性思维和动手能力。4、体悟协助他人的欢乐情绪，教导幼儿自己的事情自己做。5、初步了解豆浆的小常识。 活动预备： 1、带幼儿参观豆浆店。2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到) 活动过程： 一、导入(展示干黄豆和湿黄豆)1、 这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?(引领

2、幼儿亲自去摸一摸，看一看，自由讲一讲)2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?3、小伴侣说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今日我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?二、操作(带幼儿来到操作台)1、 看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?(引领幼儿按照已有学问举行研究)2、 初步讲解操作办法。(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小伴侣可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发觉。(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小伴侣可以按照现有些材料想方法过滤，把豆渣分开来。3、 幼儿试试操作，老师参加活动，给有困难的孩子提供协助。

3、注重点：(1)幼儿不能磨出豆浆的缘由有：石磨是否倒转。黄豆太多水太少。(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。(3)提示幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。三、共享1、 用电饭锅煮豆浆，同时幼儿研究：(1)豆浆有什么养分?我们吃了会怎样?(2)豆浆有哪此吃法?2、 品味豆浆，自由地挑选喜爱的调料加入豆浆，体悟劳动的欢乐。 活动反思： 源于生活的科学活动是幼儿喜爱的活动。本活动不是一个容易的过程，而是结合幼儿的生活阅历，激活幼儿对事物与现象的探究欲。让幼儿利用自身主动地观看、操作，去发觉、感知和探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。让幼儿利用自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体悟劳动的欢乐。本活

4、动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，老师教态自然，能按照幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿乐观主动地参加，表现了深厚的爱好，囫囵过程幼儿自始自终都能轻松开心的参加探究，活动效果较好。2、大班科学我会做豆浆教案反思活动目标：1、利用幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激活幼儿爱吃豆浆的爱好。2、乐意参与制作活动，体悟劳动的欢乐。3、进展幼儿的制造性思维和动手能力。4、体悟协助他人的欢乐情绪，教导幼儿自己的事情自己做。5、初步了解豆浆的小常识。活动预备：1、带幼儿参观豆浆店。2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。3、电饭锅、豆浆

5、调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)活动过程：一、导入(展示干黄豆和湿黄豆)1、 这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?(引领幼儿亲自去摸一摸，看一看，自由讲一讲)2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?3、小伴侣说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今日我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?二、操作(带幼儿来到操作台)1、 看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?(引领幼儿按照已有学问举行研究)2、 初步讲解操作办法。(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小伴侣可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么

6、发觉。(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小伴侣可以按照现有些材料想方法过滤，把豆渣分开来。3、 幼儿试试操作，老师参加活动，给有困难的孩子提供协助。注重点：(1)幼儿不能磨出豆浆的缘由有：石磨是否倒转。黄豆太多水太少。(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。(3)提示幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。三、共享1、 用电饭锅煮豆浆，同时幼儿研究：(1)豆浆有什么养分?我们吃了会怎样?(2)豆浆有哪此吃法?2、 品味豆浆，自由地挑选喜爱的调料加入豆浆，体悟劳动的欢乐。活动反思：源于生活的科学活动是幼儿喜爱的活动。本活动不是一个容易的过程，而是结合幼儿的生活阅历，激活幼儿对事物与现象的探究欲。让幼儿利用自身主动地观

7、看、操作，去发觉、感知和探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。让幼儿利用自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体悟劳动的欢乐。本活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，老师教态自然，能按照幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿乐观主动地参加，表现了深厚的爱好，囫囵过程幼儿自始自终都能轻松开心的参加探究，活动效果较好。3、大班科学活动好喝的饮料教案反思活动目的：1. 培养幼儿对科学活动的爱好。2. 培养幼儿良好的观看和叙述的习惯。3. 初步的探寻溶解的现象。活动预备：1. 学问预备：幼儿初步了解饮料，品味过饮料。2. 材料预备：冷水、热水、一次性的透亮杯、勺子、吸管、奶

8、粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾活动过程：一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的爱好。二、幼儿品味“小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。提问：你喝的是什么饮料?是什么色彩的?什么滋味的?三、幼儿做饮料，引领幼儿边做边观看。1、引领幼儿熟悉材料。2、提出操作的要求：(1)你们在做饮料的时候，看看有什么惊奇的变化?(2)与你的伴侣说说你的发觉。(3)要让做饮料的房间干整洁净。3、观看幼儿的操作，举行个别指导。提问：你做的是什么饮料?滋味怎么样?引领幼儿叙述做饮料的过程和发觉。四、鼓舞幼儿相互沟通，相互品味饮料，说说自己做饮料的发觉。五、鼓舞幼儿与客人教师沟通：

9、请客人品味饮料，说说自己的发觉。教学反思1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感爱好。3、 教学过程中不能照看到全部幼儿。4、 今后我要越发努力，改进自己教学中的不足。4、大班社会活动好喝的茶教案反思活动目标1、容易熟悉几种生活中常见的茶叶。2、知道有的叶子和花能够泡水饮用。3、试试通过各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品味。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、培养幼儿英勇、活泼的共性。活动预备1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等)，冰糖分离放在小盘子里，每人一个口杯 一把小勺2、茶叶的聚会故事磁带3、在家让爸爸妈妈帮助找一找家里能

10、泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品味。活 动 过 程1、谈话导入。小伴侣你们喜爱喝饮料吗?为什么?你们都喝过什么样的饮料?见过什么样的饮料?请幼儿说出它的名字。你知道它们是怎么做出来的吗?(1)今日教师也泡制了一杯饮料请小伴侣们品味一下，品味完了你要猜一猜教师是用什么泡制而成的?(2)小组研究并回答刚才的饮料是怎么泡制的?你认为用了什么材料?把幼儿刚才喝的饮料倒入透亮杯子里，揭晓教师的茶饮料用了什么材料泡制而成。2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品味?(1)将各种预备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观看一下，看一看它们的色彩，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。(2)老

11、师可以引领幼儿容易说一说各种茶叶的功效，老师总结告知幼儿。3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的外形有什么变化，再看一看茶水的色彩，闻一闻它的滋味有什么变化?可以相互的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么滋味!4、嬉戏小小茶师：请几名幼儿当小小茶师，通过自己刚才的实践泡制一款最好喝的饮料茶。5、听故事茶叶的聚会进一步了解有关茶叶的故事。活动反思：本活动我组织了两次，第一次活动下来感觉环节处理较好，幼儿学习爱好浓但活动时光太长，于是我保留了观看茶叶形状闻香味看茶汤步骤，删去了喝茶汤来区别红茶、绿茶、乌龙茶的环节。其次次

12、组织活动，感觉前面的调节很恰当，突出了活动的重点，将充裕的时光留给孩子观赏茶艺表演、学品茶的礼仪手法。活动中孩子们惊喜，学得十分专注，活动最后过了茶瘾的孩子开头讨论茶具，还要求“古筝音乐放响一点”。反思囫囵活动，主要有三个胜利之处：环境创设合理相宜，活动氛围轻松愉悦;老师支持合作引领，幼儿自主探索发觉;茶艺表演启发亮点，情感教导自然激活。“沏茶品茶，共享体悟”这一环节是本次活动的亮点，在婉转悦耳的乐曲声中，我用精致的茶具，出色的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给孩子美的享受，欣赏之后准时满足孩子跃跃欲试的冲动，放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿乐意与人交往，促进孩子对

13、中国茶文化了解的同时也让孩子们体悟到了胜利与欢乐，激活了孩子们身为中国人的骄傲感。一个欢乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石。5、大班社会藏匿课好喝的茶教案反思活动目标:1、了解茶的分类及用途，学习区别红茶、绿茶、乌龙茶。2、观赏茶艺表演，品味功夫茶，初步了解品茶礼仪。3、初步感触、体悟中国的茶文化，激活民族骄傲感。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：1、工夫茶茶具、茶叶;泡在透亮杯中的红茶、绿茶、乌龙茶各一杯;品茗杯人手一只;古筝音乐;老师会表演工夫茶茶艺或邀请茶艺师表演。2、幼儿喝过红茶和绿茶;观赏过常见茶具。

14、活动过程：一、学习区别红茶、绿茶、乌龙茶，了解茶的分类及用途。1、观看茶叶，从色彩、形状、香味上区别茶叶，师介绍乌龙茶茶名的由来。师幼围站桌边，师：看看盆子里是什么?(老师引发幼儿比一比三种茶叶的不同。幼儿已有粗浅的辩茶阅历，自然地用看色彩、闻滋味、比形状的办法来区别盆中的茶叶。)师幼坐下，师提问：一共有几种茶?你熟悉哪一种茶?(幼儿轻松地分出其中的红茶和绿茶，师鼓舞幼儿说说如何区别)师展示乌龙茶：这是什么茶?它是什么外形的像什么?师告知幼儿这种搓成小圆球状的茶叶叫乌龙茶，师讲解乌龙茶的传奇。(乌龙茶幼儿没有接触过，老师介绍乌龙茶的传奇时他们听得很专注，传奇深深吸引了幼儿注重)师小结：三种茶叶

15、分离是红茶、绿茶和乌龙茶，可以看茶叶的形状、闻茶叶的香味来区别。2、观看泡好的三杯茶，从茶汤的汤色、茶味上区别三种茶。师展示三杯茶：我用三种茶叶分离泡了三杯茶，怎么来区别它们呢?(幼儿争着说出红茶、绿茶的茶汤分离是红色和绿色，师绝对幼儿回答并引发说出乌龙茶的茶汤是琥珀色的)师：可以看泡好后茶汤的色彩来区别不同种类的茶，还有其他的办法吗?(好几个孩子讲出了可以喝一喝，从茶的滋味来区别不同的茶，我准时表扬，绝对可以看茶汤色彩、尝茶汤滋味来区别三种茶)3、师小结：我们可以用看形状、闻香味、看汤色、品茶味来区别红茶、绿茶、乌龙茶。4、讲讲说说：喝茶的益处及茶叶的其他用途，师容易介绍中国茶的茶史，让幼儿

16、知道中国是茶的发源地，是茶的祖国，激活幼儿民族骄傲感。(喝茶的益处孩子讲了无数：止渴生津、提神益思、强身防病、减肥消脂等，这些学问都是在收集资料时堆积的，当教师介绍中国的茶史，孩子脸上显露敬佩、骄傲的神情，由衷感慨中国人真了不起)二、观赏茶艺表演，幼儿品茶，感触茶文化。1、幼儿观赏功夫茶茶艺表演。师：今日请大家喝功夫茶，什么是功夫茶小伴侣猜一猜。(有些孩子说喝了功夫茶就会武功了，逗得大家哈哈笑)老师介绍：之所以叫功夫茶是由于泡茶的方式极为考究，操作起来要有一定的功夫，泡茶、沏茶、品茶都有无数的知识。老师表演功夫茶茶艺。(我身披传统披肩，操作精美的工夫茶茶具，用简洁易懂的话语介绍茶道，孩子目不转

17、睛地观赏，表演结束送上了热情的掌声)2、老师示范闻香品茗：细闻暗香、品啜甘霖。老师：小杯的茶应当怎样观赏和品味呢?老师表演闻香品茗。(我轻轻地吸气闻香、细品香茶。教室里茶香四溢，古筝悠悠，孩子们屏息凝神深深陶醉)3、幼儿品茶，学习三龙护鼎手法，说说茶香、茶味以及品茶的感触。老师介绍三龙护鼎的品茗手法：以拇指与食指扶住杯沿，以中指抵住杯底，俗称三龙护鼎。幼儿人手一只品茗杯，师给幼儿斟茶，一起闻香品茗，相互说说乌龙茶的茶香、茶味以及品茗时心里的感觉。(孩子端起杯子翘着兰花指，颇有架势，脸上满是高兴和奇怪)三、幼儿动手泡茶、品茶，沟通感触，请听课教师品茶。活动反思：孩子们学习的爱好深厚，看到过爸爸、

18、妈妈喝茶，和今日的学习联系后也有一些自己对茶的熟悉。6、大班科学乌鸦是怎样喝到水的教案反思设计意图：乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事，孩子们利用故事都知道乌鸦是利用在有水的瓶子中加入了石子后使水位上升的方法来喝到水的，但是事实是不是这样呢?和水量的多少有没有关系呢?和材料的不同有没有关系呢?我想这可以让孩子来利用动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就挑选了一个内容让孩子举行小试验，在探究中了解真相。活动目标：1、利用操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升。2、利用乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。3、学习小组合作探究，体悟与伙伴合作学

19、习、沟通的乐趣。4、培养探究自然的爱好。5、主动参加试验探究。活动预备：1、幼儿已认识乌鸦喝水的故事。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分离是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、试验记录纸每组一份。活动过程：一、 提出问题，引起爱好师：小伴侣们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结：本来在有水的瓶子中加了石子后水位升高了，所以乌鸦就喝到水了。师：那教师今日预备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能升高到水位线说明乌鸦可以喝到水。师：那是

20、不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜想)师：那我们来做个小试验吧!四个小伴侣一组，合作完成这个试验，三个小伴侣每人拿一个瓶子做试验，另一个小伴侣负责观看并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。师：那记录的小伴侣怎么记录呢?师：那我们就采纳打和打的办法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打，不能的就打，在试验过程中，边做试验边观看，看看会有什么发觉，等一组小伴侣都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小伴侣们去找一张桌子开头试验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。师：请完成试验的小组把记录纸交给教师，其他的小伴侣把你试验的

21、瓶子拿到前面的桌子上。师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。师：请小伴侣说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿说一说)师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?三、其次次试验探究，老师观看指导。师：那到底是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。师：在试验之前教师还有一些要求，请大家听认真：还是和刚才一样四人一组，由于沙子比较细，所以教师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注重不要把沙子洒出来，用筷子时要注重平安，而且这次要请小伴侣自己来取材

22、料了，教师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小伴侣来拿沙子，其他小伴侣每人拿一个瓶子，拿好就开头试验，请第一组的小伴侣先来拿(一组一组跟上)师：巡回观看指导，直到完成试验师：请负责记录的小伴侣把记录纸交给教师，其他小伴侣和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注重不要把水泼出来，渐渐走。师：我们一起来看记录纸，请小伴侣来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿)活动反思：乌鸦喝水一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引领同学利用朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时，教导同学明了碰到困难应认真观看、仔细思量的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到

23、水设为本课的教学重点。在教学这篇课文之前，我怕孩子们会浮现觉得乌鸦的这个方法并不非常了不起的心情。假如这样，就妨碍了同学去仔细体味文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好方法?”“假如你是这个乌鸦你会怎么做?”这一类的问题。而是与同学一起，在学习课文的同时，去感触这只乌鸦的高超之举。在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，同学明了了乌鸦能喝着水在于它的认真观看、爱思量，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?请大家帮乌鸦想想方法，想到的请举手。”两分钟后，同学们纷纷举起了小手，有些说：“用吸管吸。” “让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破

24、上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”同学们的方法各种各样， 孩子们的主意总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体味到了文中那个小乌鸦的聪慧智慧，更让我感触到同学们的才智。固然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：指导朗读不到位;因为时光支配欠合理，导致指导同学书写生字匆匆举行。7、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象力利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽

25、的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。三、活动预备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”

26、妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、家长座位。4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座。二、活动开头：1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上惟独妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先预备好的调查表。(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。

27、(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。(1)嬉戏“找找好妈妈”嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。5、红花献给好妈妈师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。教

28、学反思1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。8、大班科学活动乌鸦是怎样喝到水的教案反思设计意图：乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事，孩子们利用故事都知道乌鸦是利用在有水的瓶子中加入了石子后使水位上升的方法来喝到水的，但是事实是不是这

29、样呢?和水量的多少有没有关系呢?和材料的不同有没有关系呢?我想这可以让孩子来利用动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就挑选了一个内容让孩子举行小试验，在探究中了解真相。活动目标：1、利用操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升。2、利用乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。3、学习小组合作探究，体悟与伙伴合作学习、沟通的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：1、幼儿已认识乌鸦喝水的故事。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分离是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支

30、筷子，三把勺子，三只漏斗。3、试验记录纸每组一份。活动过程：一、 提出问题，引起爱好师：小伴侣们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结：本来在有水的瓶子中加了石子后水位升高了，所以乌鸦就喝到水了。师：那教师今日预备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能升高到水位线说明乌鸦可以喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜想)师：那我们来做个小试验吧!四个小伴侣一组，合作完成这个试验，三个小伴侣每人拿一个瓶子做试验，另一个小伴侣负责观看并将试验结果记录下来，等一会儿

31、你们自己商议谁做试验、谁记录。师：那记录的小伴侣怎么记录呢?师：那我们就采纳打“”和打“”的办法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做试验边观看，看看会有什么发觉，等一组小伴侣都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小伴侣们去找一张桌子开头试验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。师：请完成试验的小组把记录纸交给教师，其他的小伴侣把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。师：请小伴侣说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿说一说)师：那你们想想，为什么红

32、水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?三、其次次试验探究，老师观看指导。师：那到底是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。师：在试验之前教师还有一些要求，请大家听认真：还是和刚才一样四人一组，由于沙子比较细，所以教师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注重不要把沙子洒出来，用筷子时要注重平安，而且这次要请小伴侣自己来取材料了，教师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小伴侣来拿沙子，其他小伴侣每人拿一个瓶子，拿好就开头试验，请第一组的小伴侣先来拿(一组一组跟上)师：巡回观看指导，直到完成试验师：请负责记

33、录的小伴侣把记录纸交给教师，其他小伴侣和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注重不要把水泼出来，渐渐走。师：我们一起来看记录纸，请小伴侣来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿)师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样?师：为什么刚才在红水中加了石子水不能升高到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小伴侣说一说。师：(展示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小伴侣说的一样的呢?师：有没有发觉它们有什么不一样呢?师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也

34、流到了缝隙里，但是还能够升高到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。师：在我们的生活中还有无数的材料，课后请大家和班里的其他小伴侣一起去试试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗?活动反思：在科学探索活动中老师科学有效的言语指导是十分重要的，有效的指导语可以激活并维持幼儿在探索活动中的爱好，保证活动有效的完成，王老师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有详细、明确、到位，使幼儿在探究活动中目标不明确，急于完成。9、大班主题活动教案：好长好长的名字教案(附教学反思)活动设计背景好长好长的名字是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等故事角色，画面清楚、情节容易

35、易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要大事、缘由、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表述得完整、生动，特殊是在云朵样的符号中浮现的信息，如何引领才干让幼儿精确地把握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表述能力是设计本次活动的主要意图。活动目标1、引领幼儿认真有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道惟独适合自己的才是最好的。2、能大胆地阅读想象、清晰地表述蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体悟故事的神奇与幽默，激活阅读图书的爱好。3、利用语言表述和动作相结合的形式充

36、分感触故事的童趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观看能力。教学重点、难点重点：能清晰表述蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表述得完整、生动。难点：引领幼儿关注、精确把握“云朵般符号”里提供的画面信息，自主地阅读。活动预备绘本活动过程活动一：研究名字，引题激趣师：今日，教师带来的书里就发生了关于名字的好玩事情，我们一起来看看。(展示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字有什么主意?你想知道些什么?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)师：这个好长好长的名字到底会有多长?会是谁的呢?它怎么会有这个好长好长的名字的呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。师：假如

37、你们有不明了地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿态;有序地翻阅，老师巡回观看。)活动二：师幼共读，问题引导师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。老师按照幼儿意愿，引领幼儿认真阅读画面细节，用尽整的语言举行叙述。(个别叙述，其他幼儿作补充。)师：你还有哪些地方不是很明了?我们大家一起来说一说。(对于不能彻低理解的图片，老师问题引导，引领幼儿观看细节，须要时请其他幼儿帮助叙述。)(1)图1：蓝狐狸听到波波蛙的名字会怎么想?为什么它叫波波蛙?图2：蓝狐狸会怎么对波波蛙说呢?从哪里看出来的?蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想的?画面中如同云朵般的符号表示什么?(代表角色人物说的、想的事

38、或物。)请幼儿完整地说一说前面两张图。(2)图3、4：谁来说说你看到的?想象一下它们的主意和对话。(3)图5、6、7：请你和旁边小伴侣一起说说这几张图，要把画面看认真，把意思说清晰。(4)图8：现在的蓝狐狸叫什么?它的名字怎么样?为什么会有那么长的名字?蓝狐狸得到这么多的名字，它的情绪怎么样?你喜爱它的名字吗?假如你是它的伴侣，请你来邀请它来玩，你会怎么叫它呢?感觉怎么样?(5)略读图9：蓝狐狸的伴侣也觉得奇怪怪。(6)图10、11：再来看看那些送掉名字的动物吧，它们怎么了?发生了什么事情?后果怎么样?还可能会发生哪些严峻的事呢?(7)图12、13蓝狐狸明了这个道理吗?(是不是全部美妙的东西放

39、在一起就是最好的呢?)从哪儿看出来的?最后怎么样了?为什么打算把名字还给大家了?请幼儿明了惟独适合自己的东西才是最好的。活动三：再次阅读，正确表达教学反思纲要指出，要充分挖掘作品元素，引领幼儿观赏优秀文学作品，感触文学作品的丰盛与柔美，并协助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体悟阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰盛的信息，在阅读过程中，不仅仅只停歇在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和精确地引领，那么这样的阅读带给孩子的进展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要细心设计突出规律思维的引领和制造思维的激活。老师的提问有效，能形成准时适当的应答，合作探索地互动，能增进师生有效互动。绘本中浮现了一些幼儿以

40、前没有接触过的阅读符号(如同云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注爱好并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发觉式学习”、从师幼共读中实现“提高式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感触性学习”。)阅读对于幼儿是十分重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图叙述到幼儿绘制故事情节将语言嬉戏化，从而提升幼儿的参加性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很神奇，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主自立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表述一件事情。幼儿语言的进展在个体间的差异是巨大的，利用伙伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜爱的，这样有助于带动语言

41、进展相对照较弱的幼儿。从敬重幼儿的情感需要动身，鼓舞并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与老师、与伙伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读爱好。10、大班语言活动我们会没有水喝吗？教案反思设计依据水是一个能启发幼儿探索，能与幼儿已有阅历建立联系，能有效整合多方面教导内容并能给孩子极大进展空间的活动主题。在孩子们的研究中，对于“我们会没有水喝吗?”这一问题的分歧最为突出。这个论题能启发孩子多角度地思量水的问题，能为孩子们表述、沟通不同见解提供机会。按照幼儿园教导指导纲要(试行)提出的“教导活动的组织应注意综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。活动目标1.关注水的作用及与

42、人们生活的密切关系，形成爱惜水资源的意识。2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。3.注重聆听对方讲话，在互相沟通中恰当、有效、灵便地使用语言。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起举行关于水的调查、观看生活中水的使用、参观自来水厂、拜访水专家、查找有关水的资料。2.了解辩论基本方式，商议辩论内容及表述办法。3.观点出示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。活动过程1.激活爱好，引入辩题。(1)教师：我们先来看一个短片，小伴侣边看边想，片中发生了什么事。(观察水龙头中的水从有到无

43、的课件演示)(2)教师：你们认为这种状况真的会发生吗?我们真的会没有水喝吗?小伴侣对这个问题有不同意见，那我们就来辩一辩吧。今日我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗?2.确立观点，绽开辩论。(1)教师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料出示出来。请分组用绘画、演示、叙述、表演等形式陈述自己的观点。(按照查找到的资料，幼儿陈述观点及依据)(2)辩论双方分离研究，为自由辩论做预备。(3)教师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同意见。为了让大家听得清晰明了，每次只能有一位小伴侣发言，前一位小伴侣发言结束后，下一位才可以继续发言。(教师认真聆听每位

44、幼儿发言，有目的地提问、引发、点拨，把辩论引向深化)(4)教师：自由辩论结束了，小伴侣的辩论非常出色。我想问一问，利用刚才的辩论，有转变意见的小伴侣吗?假如有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小同伴说一说为什么转变想法。3.沟通感触，畅谈体味。(1)教师：我们邀请的嘉宾听了大家的辩论，她会有什么主意呢?会不会有跟大家不同的观点呢?会不会有好的建议呢?我们欢迎她告知大家。(2)幼儿沟通体味和心得。教师鼓舞幼儿大胆谈出自己参与辩论后的感触。(3)教师：今日的辩论会到此结束。大家可能还有无数话想说，还有一些问题不太明了，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后大家一起来研究，好吗?(

45、小结活动，激活继续探究的爱好)延长活动1.继续收集关于水的资料。2.给中小班小伴侣叙述水的重要性和日常生活中节省用水的容易办法。3.制作节水标志，张贴在教室和家里。4.提出节水的小措施。活动反思1.重视孩子在活动过程中获得进展。在辩论会之前，我们围绕水这一话题开展了一系列活动。在这些活动中，孩子们带着各自的爱好需要和已有阅历去探究发觉、开辟视野、学会合作、学会学习。在辩论中，辩论技巧、辩论结果并不那么重要，重要的是孩子们敢于用自己善长的方式说出哪怕是还不成熟的主意，能初步形成以事实为依据的科学态度，更重要的是师生互动，使孩子们能在活动过程中去体悟、去感触、去进展。2.鼓舞孩子大胆提问和质疑。提

46、问和质疑是制造性思维的重要表现之一。以前的活动往往是教师一问到底，这样就不太可能为孩子留下提问和质疑的空间。本次活动的辩题来自孩子的探索，论述的观点和表述方式符合他们的视角，因此，在辩论过程中不同观点的激烈碰撞，无疑会带给孩子更多更深化的思量。自由辩论环节彻低由孩子来相互提问、相互反对，这样，不仅营造了幼儿质疑的氛围，还训练了孩子的反应能力和理解能力，提升了他们灵便运用语言的能力。3.用接纳和敬重解读孩子的百种语言。“孩子有一百种语言。”每个孩子都在用自己独特的方式去观看世界、表述熟悉。作为老师要接纳和敬重他们的不同看法。在辩论活动的预备过程中，孩子们自由分组、自主挑选、自己打算表述方式，我都

47、给以乐观的支持和鼓舞，让他们按自己的主意去做。在辩论过程中，我尽可能多地把活动时光和空间留给孩子，让他们有表现机会，有胜利体悟，以使辩论会真正成为他们自己的舞台!11、幼儿园大班打击乐器演奏活动大狼喝粥教案反思活动目标：1.熟悉铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。2.按照故事大狼喝粥的情节变化，探究铃鼓演奏的不同方式。3.在老师眼神和动作的提醒下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。活动预备：1.每人一只铃鼓(最好是小号铃鼓)。2.将座位排成一个圆圈。3.幼儿用书：大狼喝粥(投影仪)。活动过程：一、幼儿观看大狼喝粥的投影图1.老师：这是谁?它在干什么?幼儿观看投影图，知道大

48、狼在喝粥。2.老师引领幼儿猜测大狼是如何喝粥的。老师：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝还是渐渐地喝?是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝?反馈幼儿的发言，并引领幼儿用音乐和手部动作来表现。二、幼儿观赏老师叙述大狼喝粥的故事1.老师叙述大狼喝粥的故事，引起幼儿对故事的爱好。2.老师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢?(哗啦啦)大狼在自己家是怎样喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)3.老师再次叙述故事，幼儿仿照老师做大狼三次喝粥的不同动作。三、老师展示铃鼓，与幼儿研究如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。1.老师：这是什么?今日我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。2.老师：大

49、狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出哗啦啦的声音呢?幼儿叙述一种方式，老师就带领幼儿一起空手练习这种动作。3.老师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢?幼儿叙述几种方式后，老师和幼儿共同研究，挑选最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。4.老师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢?老师引领幼儿迁移舀一勺，咂三下的演奏方式并加以改编。四、老师边讲故事，边示范演奏铃鼓。五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。老师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。六、幼儿和老师一起用乐器-铃鼓叙述大狼喝粥的故事。老师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，老师注重

50、用眼神和动作提醒幼儿遵守这一规章。活动延长：可以将铃鼓放在区角里，并提供录制好的大狼喝粥故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。教学材料：故事大 狼 喝 粥大狼最喜爱喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦!大狼难过地大哭起来。(大哭声)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦!大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小声哭起来。(小声哭)大狼在幼儿园喝甜粥，教师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，渐渐喝一口，啊，真甜呀!大狼照着教师的话试了试，又试了试啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼愉快地笑起来。活动反思：音乐教导作为美育重要组成部分

51、，主要目标是让幼儿在艺术活动中产生乐观开心的心情体悟，培养幼儿对音乐活动的爱好，鼓舞幼儿举行艺术表现。大狼喝粥是幼儿园打击乐活动又称为打击乐器演奏活动，小班幼儿对声音比较奇怪，喜爱自己敲敲打打，所以本次活动符合幼儿行为的进展特点，能够使幼儿体悟并追求打击乐器演奏过程中不断保持和变化的乐趣，同时让幼儿体悟与伙伴协调合作的乐趣。一、情景导引直观形象生活是幼儿园课程的内容来源，而感触幼儿生活趣味就是其中的一个部分。小班幼儿都喜爱小动物，“大狼”幼儿比较认识，此次活动抓住这一特点运用“大狼喝粥”的故事来引出幼儿难懂的节奏类型，用端碗喝粥：一口一口渐渐喝等动作直观形象协助幼儿理解三种节奏。而这一环节吃饭

52、是幼儿已有阅历、拍准四分音符、十六分音符是幼儿的基本能力、对敲敲打打感爱好和喜爱有声音的物体是小班学习特点，围绕这几方面来实现目标的，由此孩子们喜爱并理解，乐观和教师一起喝着甜粥，幼儿学的很像，自然渗透着节奏类型，所以在活动开头部分就可以看出幼儿的爱好与探索欲望。接着采纳图谱的形式协助幼儿来收拾巩固不同的节奏，大部分幼儿能够边看图谱边做端碗喝粥的动作，这也为下一环节的顺当举行起到良好的铺垫。二.多种感官自由表现行动是幼儿的重要学习方式，简言之“做中学”。幼儿行动在一定程度上都受思维的引领，现有些行动总是在拓展、深入幼儿原有些阅历，惟独幼儿不断运用原有阅历才干有效地增进幼儿的进展。因此为了让幼儿

53、再接再励，让喝粥的节奏随着鼓点使幼儿全身动起来：点点头(一口一口渐渐喝);拍拍腿(尝一口，1、2、停);蹲下并逐渐起来双手举高(啊呜啊呜全喝光);踏踏脚(一口一口渐渐喝);扭扭屁股(尝一口，1、2、停);甩甩胳膊(啊呜啊呜全喝光)等多种感官让幼儿制造性地去表现去理解，确定身体的部位和动作来喝粥，幼儿在玩中学的会很愉快很放松，同时思维得到训练和进展。从课堂效果来看，幼儿十分情愿用身体的部位来表现喝粥的办法，本环节幼儿在基本把握喝粥的节奏后，还可以让幼儿自己来想象、试试、表现。三.铃鼓表演 纵情释放小铃鼓的浮现把囫囵活动推上了高峰，看每个幼儿手拿铃鼓时的奇怪和想要探究的神情，我就明了他们喜爱这个伴

54、侣。于是我按照小班幼儿的年龄特点让幼儿多观看、握握手、贴贴脸的方式来和小铃鼓打招呼，效果的确很好。然后按照幼儿对三种节奏型的已有阅历，音乐与铃鼓相结合彻低调动幼儿的乐观性，随着音乐中“停”的歌词，幼儿手中的小铃鼓立即很宁静不发出一点声音，这个时候我看到有些幼儿在教师的提醒下还摆出了可爱的造型，没想到幼儿的想象力这么丰盛，看来伙伴间的表演与创作能够碰撞出绚丽的火花。在后续的学习中，更深化地渗透正确敲铃鼓的方式掌根的部位，加上动作的美感，更有助于幼儿艺术表现能力的培养。结束部分抱抱铃鼓的画面幼儿很投入、很感人，送铃鼓回家让幼儿依依不舍，情感培养和常规的培养自然渗透、润物无声。在日后的教学中，我将越

55、发注意反思与提炼，结合幼儿学习特点，让幼儿在欢乐中学习、欢乐中成长、欢乐中进展，做一个爱孩子、孩子爱的好教师。12、大班父亲节教案：我的好爸爸教案反思活动前期预备：利用海报的形式来宣扬这次活动。各位教师在上课时宣扬活动内容，鼓舞学员报名参与此次活动。预备好教师上课需要的教具，市场部同事请提供物料，详细如下：大卡纸30张，A4彩纸一包，30支小胶棒。小蜜蜂，音响设备，话筒，文具系列奖品。活动过程：教师带小伴侣们进入教室举行热身活动，并且介绍父亲节活动流程和规章-课程教授过程中要求每组家庭针对教师的提问和PPT内容回答，实行积分制。英语教师按照PPT内容，给每组家庭讲授父亲节的传统及习俗。在此过程

56、中，要求每组家庭记住节日含义，以及一些标志性物品。活动方式：1、爸爸擂台赛教师会提问关于宝宝或妈妈的一些兴趣等等，加分评比”我是好爸爸”。2、亲情对对碰宝宝的小脚踩在爸爸的脚上一起向前走，宝宝的脚不能落地，分组举行竞赛最先到达尽头者为胜。3、最棒的礼物宝宝与妈妈一起完成礼物的制作，折纸制作爸爸的领带衬衫，画出爸爸的头像，完成”最棒的礼物、击鼓传花，让宝宝大声说出自己的爱。活动尾声：回顾囫囵课程内容，给今日的”我是好爸爸”的每位爸爸颁发宝宝的”最棒的礼物”，合影留念!反思：利用这次父亲节活动，给幼儿上了人生的一堂课，还让幼儿了解到母爱如海，父爱如山。能使幼儿越发珍惜家人对自己的爱，并自己去试试爱

57、家人，跟家人幸福欢乐的生活在一起。13、大班母亲节教案：装扮我的好妈妈教案反思活动名称：装扮我的好妈妈活动目标：1、让孩子了解母亲节，激活孩子爱妈妈的情感。2、利用活动，促进亲子间的情感。3、体悟节日的欢乐氛围。4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。活动预备：装扮妈妈的饰品及化妆品、音乐三首。活动过程：1、谈话导入活动。2、和妈妈一起举行歌表演：爱我你就抱抱我3、宝物将带来的饰品装扮自己的好妈妈。4、随音乐和妈妈一起走模特步。5、活动结束。为了“弘扬母爱，感恩母亲”，我们特在今日早上开展了母亲节的亲子活动。此活动分为三个环节：1、亲子舞蹈：爱我你就抱抱我2、装扮我的好妈

58、妈3、区角嬉戏出示很谢谢每位妈妈的参加与支持，此次活动，不仅让幼儿知道五月的其次个星期天是母亲节，更增进了幼儿与母亲之间的交流。让幼儿深刻理解到在成长的道路上，妈妈对自己的重要性以及无私的付出。更让孩子学会了大声的说出对妈妈的爱，学会关心，关爱妈妈，帮妈妈做一些力所能及的事。教学反思：让孩子了解从妈妈怀孕到你诞生，是怎么一点一点把你养大，以及妈妈的工作、兴趣和艰辛。让孩子回家帮妈妈做力所能及的事来感恩妈妈。14、大班语言活动教案：我的好伴侣教案(附教学反思)设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引领孩子从学校会如何与人相处，并体味和伴侣在一起欢乐的生活，相互协助的

59、重要性。将是孩子受益终生的。活动目标1、 知道惟独和大家团结亲爱，才会有更多的伴侣。2、 学习交往的技能，努力多交伴侣。3、 学习运用交往语来与同交流，培养和提升语言表述能力。4、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点学习运用交往语，能在欢乐的氛围中体味与好伴侣在一起的欢乐。活动预备视频音乐我的好伴侣;画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好伴侣。1、直接说出好伴侣的名字。2、说出好伴侣的服装特征，让大家猜一猜他是谁?3、提问：“你为什么选他做你的好伴侣?假如一个小伴侣常常欺侮别人，他会有好伴侣吗?”二、师小结：每个人都有自己的好伴侣，由于每个人都

60、有优点。说说你的好伴侣优点是什么。你想送给好伴侣一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。三、学习交往语“请你和我做伴侣好吗?”“好的”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞;2、合作互画好伴侣的样子。四、活动延长，沟通心声今日你愉快吗?我们比一比谁的伴侣多啊!教学反思在囫囵活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提升了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完美和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好伴侣一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提升自己的交往能力。15、大班