2022年一下美术教案

1、第 1 课 雪 一、教学目标： 1. 通过对雪的回忆和描画,尝试用画笔来描述生活景观,锤炼同学的概括能 力; 2. 以绘画、手工等多种形式来创作,进展同学的实践才能,拓展同学多元的 思维；二、教学过程： 1. 组织教学； 叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化；打一谜语,激发学 生爱好,引入课题； 2. 争论表述；雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状, 结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪； 3. 观看资料,结合回旧想像；（1）雪的外形 ; （2）雪的特点 ; （3）雪中情形； 4. 观赏范画； 1 创意是否新颖 ; 2 构图是否具有

2、形式美熙 ; 3 颜色是否美丽； 5. 同学作画,老师指导；老师演示利用油画棒的不溶性画雪地； 6.作品展现；同学自我表述,同学相互提建议教学反思 我给孩子们叙述了两种简洁的表现雪的方法：一是用白色的油画棒先把有 雪的地方涂好颜色,再用水彩笔或颜料涂其它地方；二是涂颜色时留下有雪的地 方,用纸张的自然白色来表达雪；三是用彩色纸剪贴的方法来表现雪；而作业我不是让同学单纯的去表现雪而是让他们体验在雪中玩耍的情形：打雪杖、堆雪人、滑雪等等；之后就放手让他们大胆地去尝试,大多同学画出了不错的作品；但也发觉有个别孩子仍是在空白处涂上了厚厚的白颜色,做了很多无用功；第 2 课 图画与文字一、教学目标： 1

3、. 通过水墨活动,熟识笔墨工具,明白笔墨意趣,培育对水墨活动的爱好； 2. 尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培育审美个性和制造精神；二、教学过程： A. 通过表演,让同学初步感受线条的魅力； a. 同学 或老师 进行体操或是简洁的舞蹈表演,手中舞动飘带,让飘带富有各种各样的动态变化； b. 老师请同学留意观看飘带的动态和变化,惑受飘带的曲线美和动态美； c. 同学说一说自己的感受：飘带飘舞起来,带给我们什么样的感觉 . d. 争论,表述； B. 通过尝试,初步感悟水墨的变化； a. 尝试用毛笔和水墨表现飘带飘舞起来的感觉；留意线条的流畅性和动态美；

4、b. 观看自己随便涂抹的线条, 找出其中的水墨变化 : 在自己表达的线条中, 是否有深浅、粗细等方面的变化 . c . 想一想 : 这些变化有意思吗 .为什么会有这些变化 .利用水墨工具,仍能涂抹出什么样子的变化 . d. 带着这些问题,再次尝试水墨嬉戏,纵情涂抹,尽力表达丰富的变化,表达自己的心情,让自己的水墨线条在自己的想像中自由闲逛； a 浓 谈、干、湿； b 粗、细、长、短； c 断、连、顿、挫； d C. 沟通活动；相互比较一下,谁的水墨表达最好玩,自己的涂抹像什么；第 3 课 雕泥板一、教学目标：通过观赏范画,明白作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,依据

5、自己的爱好制作出外形各异的作品,发挥潜能；并通过展示、相互沟通、保藏等形式,培育同学观赏美、制造美的才能；二、教学过程：一、初步明白浮雕艺术； 1、拿出已经做好的干透的你班拓印； 2、同学尝试拓印并明白（活字印刷术）及浮雕的概念 3、说说你见过哪些类似的艺术作品；二、观赏范图,感受不同时代、地域的作品； 1、浮雕艺术的作用：美化生活,演绎历史、陶冶情操、保藏等； 2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木； 3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形,可以是多种多样； 4、浮雕艺术的内容：多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形； 5、存在的形式：单幅或成组；三、争论探究； 1、挑选同学收集的图片资料展现,

6、并请同学表述； 2、老师展现实物及图片,供同学观赏； 3、以小组为单位,跺脚度地叙述某一幅作品；四、勾画草图； 1、以小组为单位争论方案并勾画草图； 2、老师巡回指导； 3、立意要新,有特殊个性,并要主义形式美感；六、动手制作七、老师小结第 4 课 我的地图一、教学目标： 1、学会用乐趣化的点、线、面去表现地图的方法； 2、主动探究、 尝试、表现,拓宽思维空间, 把握运用多种手段来表现的技巧； 3、熟识地图的真正价值, 在相互观赏沟通、 评判中提高同学的声没才能、焦 急才能和嬉戏才能；二、教学过程：一、嬉戏导入,激发乐趣；老师扮演外地游客到南京,想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好 看的

7、景点？请同学回答,同学可做两种表述方法,一种是以语言表述,一种是以 地图来表述；地图最明白直接,能激发同学探究画地图的爱好,从而导入本课学 习内容；二、观赏地图,懂得要意；老师出示几幅地图,其中有实录性和乐趣化地图,实录性地图和乐趣化 地图,实录性地图是依据地势、地貌而绘制的平面比例地图,老师可借此讲解一 些简洁的地图学问；而乐趣化地图是依据大致的地势、地貌进行乐趣虾、形象化 的绘制,对儿童来说,是一种嬉戏和生活尝试；这里老师对乐趣化地图的表现特 点作出激发、引导；三、回忆想象,乐趣表现；老师引导同学对自己的生活环境和熟识的场所进行回忆,请小组同学相互说 说好玩的景物和线路；请几位同学代表到讲

8、台前把这一概况向同学介绍,并能在 黑板上作简洁的线路绘制；老师引导同学不仅能够把线路画出,仍应当把线路旁 的重要景物表现出来；可加入个人乐趣化内容,使地图好玩、好玩、有个性；提 倡同学之间合作,在表现地图的过程中,可边讲边画,边想边画,着色大胆,线 路清楚,力求好玩；四、借图神游,乐趣评判；同学把地图画好后,邀请几位同学到讲台前,讲解自己好玩的作品,仍 可以以一位“ 导游” 的身份带领全班同学进行游玩参观；本环节以集中评点、生 生互评、师生互评为主, 应把地图的乐趣化作为评判的重点；五；、课后拓展,收集资料；老师引导同学在课后进行实地观看,看看自己的地图与此有无区分,需要作 何更换？要求对这一

9、场景进行认真观看,收集资料和媒材,为下一课作预备；教后记 一看到这节课的题目我的地图我就纳闷了,这个该怎么上呢？上网也 找了很多的资料,感觉仍是很难上；于是我寻思着该用怎么样的方法进行导入,我为孩子们创设了一个小问题,让他们帮我想想假如我要去动物园看小熊猫,该用什么方法最快到达；同学们们的回答五花八门,有的说： 找工作人员； 有的说：看地图；有的说：自己找 找到方法后再让他们学会去怎么看地图；通过观赏,让他们进行地图的比较,比比有什么不同；课前让同学仍进行了预习,熟识从家 到学校的路线,路上经过哪些地方；有了这样的预习,让他们来说说,边说我边 在黑板上示范, 有了这样的铺垫后, 同学们能顺当的

10、制作一幅从家到学校的地图；大多数的同学能很好的绘制地图,但是仍有少部分的同学仍是有点困难,得个别 再辅导一下；第 5 课 美丽的盘子一、教学目标：通过本课的学习,让同学明白有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在 瓷盘上绘制,把握用多种材料制作盘子的方法、步骤；特殊要善于利用生活中的 废弃材料,通过同学的想象、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品；引导同学留意观看生活,发觉生活中的美,学会各种不同的制作方法,使同学的 作品出现五彩缤纷、百花齐放的特色,并具有肯定的观看性；二、教学过程：激发爱好,导入课题； 1 1）；请同学把自己查阅的有关盘子的资料,图片和大家一起沟通一下,老师 可将同

11、学带来的盘子图片通过大屏幕向大家展现,请大家看着大屏幕谈谈对不同 材料盘子的熟识；师生共同探究中外陶瓷艺术； 2）同学提出问题,分组争论,请大家对陶盘、瓷盘图片进行简洁的评述、探 讨；沟通各自所直达的有关盘子的小学问； 3）；老师提出问题,出示有关陶盘、瓷盘,和同学一起探究；老师深化到每个小组,听取形式呢感不同的看法； 4）；出示课题美丽的盘子； 2观赏作品,启示构思；1）；请同学和老师一起观赏课本上的盘子,特殊是第 瓷盘、漆器盘和同学作品；1417 页的中外陶盘、 2）；请同学分析一下这些图片,能看出来这些盘子是用什么材料制作的,纸盘是用什么材料装饰的,说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料,你

12、最宠爱课本上哪一个盘子,说一说为什么宠爱； 3）这些盘子的构思很奇妙, 构图新颖, 颜色明艳, 多中材料把小小的盘子装饰得特别美丽,挂在教室或居室可以起装饰的作用； 4）看到这些美丽的盘子,你有什么想法,和大师比一比,和同学比一比,你是否也能装饰一个美丽的盘子；把你的想法和小组的同学沟通一下； 3作业展现 1）老师勉励同学进行大胆想象, 设计不同图案, 留意无论用什么方法装饰盘子,图案都要适合盘子的外形；同学们带来的材料要共享； 2）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子,在课堂上进行展现, 让同学观赏,共享胜利的欢快；3）提问题,请同学们说一说你这节课学会了什么,课学到了哪些学问；有收成吗？谈一

13、谈你这节 4）在观赏同学作品之余, 勉励同学大胆地评述作品, 提出改进方案； 特殊是对其他组的同学作品提出赶忙看法,进一步开拓思维； 5）老师最终对同学作品进行点评性评述；6）别忘了把桌面、地面整理、打扫洁净；教学反思；在这节课里,我感到不足的是一是导入的时候没有预备实物 , 假如用实物出示的话 , 给同学感观上的震动是图片所无法达到的；二是没能很好地把握时间, 作业评判环节, 匆忙终止, 没能给同学一个相互评判的平台；在评判环节中 , 其中一个同学自主往展台走来 , 让我措手不及 , 当时 , 我大脑海中显现了短暂的判定 , 上仍是不让上 , 一个错误的打算就在几秒钟内产生了；课后我回忆起这

14、段, 觉得自己应对训练机灵是有待提高的；同学上台,如黄老师说的,这种行为其实老师应当要把 握的,后来我设想,假如上同学上来是有特别多好处的,一、对他的这种行为首 先要赐予确定,他也能更好的在自己的作品前介绍；二、假如有更多的时间让学 生把自己画中的情感表达出来,有利于同学之间的情感沟通,而我因时间不足,而匆忙去终止同学的话语；没有很好的做到敬重同学的的主体性； 6 春天的颜色 教学目标：1、能够明白和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用颜色；2、感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣；培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 宠爱大自然、宠爱生活的情感；3、培育同学对自然界的观

15、看才能,对颜色的感受才能和识别才能；4、培育同学善于发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神；教学重点：观看和记忆颜色,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣；教学难点：表现方法的运用以及整体颜色的把握及创新表现；教学过程 : 一、嬉戏导入,激发爱好； （看一看）1、激发同学的爱好,对原有的自然界的体验产生回忆,启示同学的想象；2、我们到大自然中去,看一看春天的景色吧！（老师用媒体展现春天的画面） ；生观看、记忆、想象, （学感受春天的颜色； ）3、你从哪些地方感觉到春天来了,（同学之间相互沟通,观看、体验的感受,培育同学的感知才能；）二、感受颜色（一）主动沟通,启思联想, （想一想）1

16、、同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天；（老师启示同学除了绘画方法仍可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,表达学科的综合性,让同学体验、感受艺术表现的多元性；）2、可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家；（教师勉励同学大胆地表现自我； ）（二）观看联想,合作探究； （说一说）1、你发觉春天都有哪些颜色,主要是以什么颜色为主？通过观看,同学小组之间相互沟通,共同争论、探究春天的颜色 2、同学派代表汇报小组争论、探究的结果；（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主；老师用色块粘 贴在黑板上；）3、老师出示课题：春天的颜色（三）观赏感受,

17、拓展思维（赏一赏）1老师利用多媒体展现用不同方法表现的春天的颜色；（1）展现用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面；你感觉它像什么？（通过观赏,让同学感受绘画作品中“ 线” 的艺术魅力,）（2）展现用不同外形的点, 表现的春天的颜色； 你看到了什么？猜猜看, 是用什 么方法表现的？）（通过观赏 , 让同学感受绘画作品中“ 点” 的艺术魅力,明白其表现方法,仍 可以用我们的双手来做画； ）（3）展现用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面；你能想到什么,说说,是 用什么方法表现的？（通过观赏 , 让同学感受绘画作品中“ 面” 的艺术魅力,明白其表现方法,用 排刷画出来的色块；）2老师总结 : 在我

18、们的绘画作品中点、 线、面是美术的最基本的语言, 有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了；想一想,你仍能用什么方法来表现春天的颜色；（让同学争论,怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的颜色；培育同学发散性 思维才能及创新精神； ）3同学小组争论沟通并汇报想到的方法； （老师赐予随机性评判,以勉励为主； ）三、运用颜色 体验创新 1老师：今日,我们 4 人小组共同合作,依据你们的意愿画出春天的颜色；想一想,你们用什么方法来表现；（勉励同学大胆表现、创新设计,培育同学解决问题,合作学习的才能； ）2同学作画,老师巡察指导；老师随机展现有闪光点, 有创新的作业, 对能共同参加, 开心表现的小组进行 夸奖

19、；四、展现 沟通 评判 1、同学展现作业,并告知大家是怎样想的,怎样表现的；）（同学相互介绍自己的作品,以相互评判、自我评判为主；2、比一比,看哪组的画面最美丽；（1）你认为他们的画哪里最有意思,为什么？（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？（3）你们宠爱自己的作品吗？五、拓展颜色： 1 、（启示同学的创作思维, 老师并用绘有春天颜色的纸剪成美丽的拉画,打扮 自己；）2、同学共同合作用春天的颜色来打扮同学,并展现给大家看！（体会个人和集体力气,享受胜利的欢快； ）3老师放背景音乐春天在哪里？同学相伴着音乐自由律动；4老师：大自然赐予我们这么美的环境,我们应当怎样爱惜她呢？（渗透爱护环境对我们

20、的重要性； ）教学反思：春天的颜色春天是孩子们熟识的,每一个春天,都会在孩子们的头脑中静静 留下颜色的记忆！这首歌更是孩子们熟识的 , 唱出的就是孩子们眼中的春天、 春色. 艺术来源于生活；将美术学习与同学的生活体会紧密关联,能使他们思维在积极的情感体验中得到进展与提高；老师在教学过程中扮演的是一个引导者,带领着 同学有目的地玩,促使他们自觉主动地参加到学习中去；玩玩之中,全面感知到 春天的颜色,轻松、开心地就解决了教学中的重点问题； 7 拉根线条去闲逛教学目标 . 体验与联想手中的线上课了,我发给每位小伴侣一根细铅丝,大家感到新颖, 纷纷猜想老师会用它来做什么；“ 让我们来玩玩这根铅丝； 大

21、家能将它很直的样子变成这种外形吗？”我边说边在黑板上画了一道弧线；顷刻,直线铅丝被小伴侣变成一条条弧线； “ 说说这根弧线像什么？” 由线条引发的联想多种多样,如：像彩虹, 像弯弯的月儿,像拼音字母 “ C” “ 大家仍能将它变成另外的样子吗？”同学爱好盎然地将手 中的铅丝变成了折线、波浪线、螺旋线 “ 铅丝真听小伴侣的话,乖乖地变成 了各种各样的线； 想想 , 大家在生活中什么地方见过这些线？”于是,凡与同学手 中线外形有关的事物都从他们的小嘴巴中一一迸出；待小伴侣说完,我出示了一个线娃娃,请大家认真地看一看、摸一摸,这个 线娃娃是由哪些线组成的？同学们观看着、触摸着,加深了对线的体验与熟识

22、,领会到了线的精妙与变化 教学过程；1. 审美与观赏画中的线 现在,我们看看用线组成的画面； ” 老师通过大屏幕投映出以直线造型的建筑、大路,以曲线造型的河流、田野,以螺旋线表现的龙卷风 一幅幅美丽的画面 让小伴侣赞叹不已,在视觉的审美观赏中,同学纵情感受着线的美感与魅力；2. 表演与描画心中的线 刚才大家从画面中看到了各种各样的线, 下面,让我们一起拉根线条去闲逛！ ”同学好古怪； 我让他们依据老师的语言描述,用手凌空描画出各种线条； “ 春天来了,我们高兴奋兴地去大自然中闲逛；瞧,柳树发芽了,风儿一吹,她的头发就 轻轻摇摆；” 孩子们摇动着身体,用手在空中渐渐地画起柔柔的曲线；“ 听,下雨

23、了,细细的,密密的雨丝随着风儿飘下来, 漫天都是；” 孩子们用手由上到下不停 地轻划,嘴里仍伴着轻轻的“ 沙沙” 声,真像下起了绵绵春雨！“ 雨停了,仍有些 细细的风, 吹在河面上, 想想,你会从河面上看到什么？试着划一划； ” 孩子 们用体态、手势纵情地表演着, 他们专心中的线描画着对大自然美景的无限宠爱！3. 制造与表达纸上的线“ 线条真精妙,用它既可表现自然中的美景, 也可表现人们各种各样的心情； ”我带领他们观赏了教材中画家与小伴侣的美术作品,“ 这些用线表现的画面真美,上面的线条似乎在跳舞；小伴侣们,你们情愿用线表达你的各种心情或对大自然的感受吗？让我们也用五光十色的线条在画纸上跳舞

24、吧！” 由于经受了对线的多方位审美体验与感受,线在同学心目中因赐予情感而活化,同学融视觉的审美与心 灵的体验于一体富有乐趣地投入制造表达,其画面五彩缤纷,个性鲜明,留下了 童心在纸上闲逛的轨迹；教学反思：画家克利说,画画就是“ 拉根线去闲逛”；熟识线 , 用线尝试造型,在学校一年级美术教学中,本属特别简洁的课题,但我在教学中却以各种手段,调动同学 视觉、触觉、听觉等多种感官,为同学搭起一座通往审美境域的“ 立交桥”,让抽 象的线赐予情感,注入美感,在同学心目中得到活化,并成为同学自由制造的个 性化符号；第 8 课 练笔成图 第一课时 一、教学目标 :1、以个人或小组合作的方式, 尝试各种工具

25、, 材料, 进行组合创作 . 2、在创作过程中自然地引导同学留意点 , 线, 面的结合要具有美感 . 二、教学重难点：重点 : 通过观赏 , 利用多种材料大胆制作 . 难点 : 点, 线, 面的结合要具有美感 . 三、教学预备 : 师: 范作如干 , 纸, 线, 绳, 胶水, 及剪刀 . 生: 色卡纸 , 白纸, 线, 绳, 胶水, 剪刀 , 自选可以用来制作的媒材 . 四、教学时间： 1 课时 五、教学过程 : 一、组织教学 : 按组重新排列桌椅 , 集体协作完成 . 二、感受材料 : 1. 以小组为单位 , 同学接触所带的材料 , 说出质感 . 2. 用小手触摸老师所带的材料 . 3. 叙

26、述感受 : 挑选某些纸 , 线, 绳, 说好所你觉得它们适合表现何种物体 .4. 再次加工 : 对已有的材料依据其特性进行加工 融入其中 . 三、 . 尝试创作 : 1 观赏范图 , 学习体会 . 2 勾画草图 . 3 挑选材料 . 4 动手粘贴 . 四. 展现沟通 : : 染色, 卷曲, 打结等 , 使同学完全1 开一个小小展览会 , 请同学展现 , 介绍自己的作品 . 2 相互评判 , 老师点评 . 可以赠给你的好伴侣 , 和他 她 共享艺术之美 . 其次课时 一、教学目标 :1、以个人或小组合作的方式, 尝试各种工具 , 材料, 进行组合创作 . 2、在创作过程中自然地引导同学留意点 ,

27、 线, 面的结合要具有美感 . 二、教学重难点：重点 : 通过观赏 , 利用多种材料大胆制作 . 难点 : 点, 线, 面的结合要具有美感 . 三、教学预备 : 师: 范作如干 , 纸, 线, 绳, 胶水, 及剪刀 . 生: 色卡纸 , 白纸, 线, 绳, 胶水, 剪刀 , 自选可以用来制作的媒材 . 四、教学时间： 1 课时 五、教学过程 :一、组织教学 : 按组重新排列桌椅 , 集体协作完成 . 1. 组织同学以小组为单位、相互接触所带的材料,并说出质感；2. 叫个别同学走上讲台触摸老师带来的材料并说出触摸的感觉；二、感受材料 : 1. 以小组为单位 , 同学接触所带的材料 , 说出质感

28、. 2. 用小手触摸老师所带的材料 . 3. 组织同学观赏范图,说说你宠爱哪一幅？它是用哪些材料制作的？三、叙述感受 : 挑选某些纸 , 线, 绳, 说好所你觉得它们适合表现何种物体 . 挑选一些材料让同学说说它们适合表现什么？4. 再次加工 : 对已有的材料依据其特性进行加工 融入其中 . 四、老师 1. 用铅笔画草图 2. 挑选材料: 染色, 卷曲, 打结等 , 使同学完全3. 粘贴,留意将胶棒倾斜着涂这样就不会将胶水涂到不该涂的位置上去；1. 先组织同学和同桌之间沟通一下想做什么？2. 指导同学制作 五、尝试创作 : 1 观赏范图 , 学习体会 . 2 勾画草图 . 3 挑选材料 . 4

29、 动手粘贴 . 六、展现沟通 : 1 开一个小小展览会 , 请同学展现 , 介绍自己的作品 . 2 相互评判 , 老师点评 . 可以赠给你的好伴侣 , 和他 她 共享艺术之美 . 第 9 课 转转儿一、教学目标：明白转转儿玩具的原理,把握制作的反复法,并能独立操作；培育儿童动脑想、动手表现的才能和爱好,并养成爱制造的良好习惯；二、教学过程： 1活动的预备：老师和同学充分预备活动工具； 老师课前提示同学在预备剪刀等工具的时候,要留意它们的安全性,预备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特殊注意圆规的尖部； 2活动的导入：师：小伴侣们都玩过转转儿的嬉戏吧？（老师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童

30、爱好；） 3活动的尝试： A 老师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结； B 老师知道儿童尝试让纽扣转起来； 4活动的进展： A 师：纽扣太小,假如添上卡纸,再纸上画上美丽的颜色,转起来就会有梦幻般绚丽的颜色显现； B 看老师的范作,激发爱好； C 初步争论、明白制作方法；争论并把握制作方法；转盘的制作：圆规画园剪出圆形给转盘涂上美丽的颜色确定圆 1）心将纽扣粘在圆形卡纸的正中间用针穿孔穿线并打结尝试旋转； 2）留意事项： 圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多； D 同学尝试制作；同学利用自己的工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮的颜色；可以自己独立完成

31、,也可以同桌同学合作完成； 5活动的延长： A 试者让转转儿转起来； B 想一想,仍可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下,看看自己有没有独到的发觉； C 嬉戏,相互观赏沟通；举办竞赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最美丽；老师总结 嫁学反思 儿童在校内的活动是丰富多彩的； 本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关,全部的构思和表现的基本素材都来源于儿童平常的校内活动和生活；画面的表达 方式和表达手段也是儿童们熟识的,但制造行为不是凭空而来的,它要受到生活 中积存起来的体会的影响；因此,观看就是通过体会来获得视觉感受；引导儿童 观看喧闹和活泼的场面,懂得和体会动态的构成因素,表现他们自己感爱好

32、的情 节和氛围；通过画面的构图和相互的协作,可以让儿童之间有良好的感情沟通；同时,通过会议、想象和美术表达,让儿童更加宠爱自己的学习和生活环；第 10 课 校内真喧闹 一、教学目标：指导儿童大胆地想象,大胆地构图和用色,表现喧闹的氛围；培育儿童画面 的组织才能和表现才能；培育儿童绘画和表达的爱好；培育儿童宠爱校内生活的 感情；二、教学过程： 1. 回忆和想象；通过回忆和想象,说一说校内里活动：1联系自己的实际,想一想校内里举办过那些活动； 2活动的场景； 3想一想出色的活动场面,上台来表演一些动作； 2. 观赏图片资料,争论表现方法；法；1观赏教材和老师预备的图片资料,懂得画面内容, 感受活动

33、气氛和表现方 2小组争论表现方法；表 1）表现手段：彩色水笔,油画棒,水粉颜料,铅笔等各种材料的综合应用； 2）画面氛围的刻画：内容要充实,颜色要明艳,人物形象的动态要夸张,达要大胆 ； 3）想一想自己要表达哪些内容, 争论：如何使画面的支配更充实, 如何能表 现喧闹的气氛； 3. 课堂练习 老师勉励同学大胆创作,尝试用各种方法刻画活动场面,表现自己的内心世 界； 4. 展现和评判 相互观赏作品,并相互点评,老师总结；第 11 课 这是我呀 一、教学目标：课的教学目标是让同学通过观看自己,发觉自己,进而实现美化自己的目的；本课在情意领域上,应把同学作为学习的主体,积极调动同学的爱好,激发他们

34、的奇怪心和尝试欲,能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心,从而实现培育 同学的审美才能和审美乐趣；二、教学过程： 1. 激趣导入,发觉自己；老师可在班级向同学们描述一个特点鲜明的同学形象,让大家猜,这位同学！自然地发觉“ 这就是我呀” 2. 出示课题,引导观看；老师出示课题,引导同学发觉自己的“ 魅力” 所在（特点）,可与同学沟通 观看结果,相互提出看法； 3. 探讨比例,学会方法；老师可让同学开展试验性的“ 比例嬉戏活动”,可把头作为身高的比例单位,把眼作为面部的比例单位, 同学之间进行测量, 并写出活动报告（强调安全训练）；在把握比例关系的情形下,老师引导同学抓住自己的特点和比例,运用画笔

35、进行大胆的表现,并尝试性地运用各种绘画表现方法； 4. 作画过程,互评互进；引导同学在作画的过程中,以自己为中心,结合同组的同学的看法,完善画面的形象；建议同学给自己重新设计发式和服饰；同学之间的互评,不够使每位同学更精确地表达特点,乐趣更深厚； 5. 课后拓展,初步感知；老师可让同学把描画自己形象的画面放在面前,进行趣味性评判；让同学课后收集制作材料和观看自己的照片、录象等来发觉自己的特点；第 12 课 送你一个书签一、教学目标： 1、 培育同学感知美、接受美、制造美的才能； 2、 通过多书签的观看,明白书签的作用和外形,尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现；二

36、、 教学过程：一、初步明白书签； 1、整理课前预备的书签,分组分类进行简洁的归纳；陶冶情操, 表 2、小组争论,总结争论成果；（1）书签的作用： 放在书本中为阅读和学习及工作供应便利,现个性化的聪慧,保藏等；（2）书签的外形： 主要是长方形, 也有圆形、 心形、菱形、扇形和其他外形；（3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等；（4）书签的内容：人物、动物、植物等；（5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等；（6）存在的形式：单幅独立存在,成套成组等（7）书签大多有一根绳签； 3、同学观看、争论、争论、表述,老师适当提示、总结；二、观赏激趣； 1、请同学介绍有代表性的书

37、签； 2、展现观赏书签,明白内容和外形及制作手法；三、探讨制作方法； 1、老师提示；（1）、先剪制书签的外形,再表现书签的内容；（2）、先表现书签的内容,再依据表现的内容剪出书签的外形； 2 、想一想自己要设计的内容和, 挑选自己宠爱的样式, 留意书签外形和表现内容的和谐； 3、充分引导同学想象和争论； 4、剪法指导； 5、细绳的穿法；四、尝试制作； 1、同学制作,画面的表现形式以绘画为主； 2、留意画面的形式美感；五、展现评判； 1、展现自己的作品,说说自己的创意； 2、相互评判,各抒己见；3、将自己做的书签放在书本里感受一下；六、老师总结；对同学的作品给与确定,并让同学做下一节的预备教学反

38、思；通过简洁的几何形体的剪制, 培育纸工制作概念； 通过本课的学习, 同学接触了书）签；通过自由的制作、使用书签,同学可以懂得书签在阅读、学习中的作用；第 13 课叶子片片教 材分析本课主要学习明白叶子的相关学问,用收集来的各种各样的叶子通过画画、磨磨、印印,制成美丽的作品；老师采纳激趣感悟制造评判四个环节,以情感为纽带,以形象为载体,以创作为核心,充分发挥同学的主体能动性,让同学主动去感受生活中的美化生活的才能；教 学 目 标 1、学问与才能：明白叶子的有关学问；2、途径与方法：学习用收集来的叶子通过画、磨、印制成美丽的作品；3、情感态度与价值观：培育同学动手才能,观看思维表现才能和乐趣；教

39、学重点 把握用各种叶子画画、磨磨、印印制作作品的过程和方法；教学难点 点子是否特殊和出人意料； 颜色搭配和谐, 颜料厚薄相宜才能磨印出清楚的叶脉、完整的叶形；教学预备 1 同学每人收集 25 片不同外形的叶子,（建议同学尽量收集落叶）,预备绘 制材料和工具；2 老师预备叶子的范作图片、实物、多媒体课件 教学过程一、师：春天到了,春姑娘给小伴侣们带来了一就谜语：（点击课件）有一种东西,春天的时候它会发芽,而冬天的时候它就会落下？猜猜这是什 生：叶子；师：小伴侣们真聪慧！对了,答案是叶子；你们看,（视屏显示飘落的叶子）叶 子真美啊！它们在树枝上成长,用自己的绿,打扮世界；春天的时候,叶子嫩绿；夏天

40、的时候,叶子肥美；秋天的时候,叶子黄了；冬天飘零,叶子一一回来大树 地下的根；人们经常用叶子比如无私贡献的人；今日我们就一起来学习叶子片 片出示课题叶子片片二、叙述新课 1、观看叶子 师：春姑娘仍给小伴侣们预备了一份礼物,藏在了你们知道是什么吗 生：想；师：那快拿出来看看 是什么呀？你说生 1：是绿叶；生 2：仍有枫叶；师：宠爱吗？生：宠爱 师：让我们来认真瞧瞧这些美丽的叶子；大家观看手中的叶子,看一看它的外形 以及颜色；（投影仪展现）谁先来给大家展现手中的叶子？生 1：我手中的是枫叶,它的外形像一只手,颜色是红我手中的是枇杷叶,它的 外形像一只船,颜色是深绿色的；生 3：我手里的是松树叶子,

41、它的外形像根针,颜色是鲜绿色；师：春姑娘觉得小伴侣们真棒！不仅观看的很认真,仍容叶子的外形；老师仍预备了一些叶子图片, 咱们再一起来观看一下这些叶子的外形和颜色； （子 里面有展现课件,图片下面注明叶子的名称）师：刚刚我们观赏了各种各样的叶子,发觉叶什么吗？生：叶子的里面有叶脉；（展现课件叶脉）师：这位小伴侣真是火眼金星！观看的特别认真！第 14 课 手印指印变变变 教学目标 1、发散同学思维,启示同学绽开丰富的联想；2、培育同学的创新才能和实践才能,激发同学宠爱美好生活的情感；3、运用各种方法进行有创意的设计；教学重 难点 让同学体验手掌和手指涂上颜料,在纸上印制所产生的欢快,从而依据指印手

42、印,大胆联想,奇妙设计出 富有创意的作品；课前预备课前预备好颜料、盘子、毛笔,每一组预备 教学过程1 小桶水、檫手的抹1、教学中,我依据一年级同学的年龄特点,先从自己所穿的斑点衣服开头,自然而然的引导同学绽开联想, 并运用猜谜的形式, 将同学的留意力集中到手上；在同学“ 看想说” 的过程中,明白手的作用,并联想到手纹在日常和将来生 活中的应用；2、作为教学中的一个重要环节印制,由于,同学初次接触将颜料涂于手掌,被试者和其他同学的积极性、奇怪心都将被调剂到最高点,这和后面的合作 作业形式都充分表达了本课教学始终以培育同学的创新意识和动手实践才能为宗 旨的原就,而老师适时的联想、添画,就有利地激发

43、了同学的想象和制造的积极 性,使他们迫切的想用画笔表达自己的特殊构思；一、导入：（老师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看, 今日,老师穿了一件新衣服,看看上面的花纹和颜色,你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大 小小的岛屿、老虎等）,小伴侣的想象力真丰富；出示一就谜语：两棵小树十个 杈,不长叶子不开花,能写会算画图画,光会干活不说话；你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来,看一看,它有什么作用？你们认真观看过自己的手吗？手 掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来,留在纸上呢？二出示印制：1、（出示两张 8 开白纸贴于黑板上） 请两个同学将最宠爱的颜色涂在手掌上,然后将它印在白纸上

44、,看看谁的小手最可爱；2、这些小手真好玩, 老师也来按几个指印, 假如我们能依据这些手印、 指印,大胆的联想,把它变成另外一个好玩的形象,那该多好！（出示课题）3、看,这是四个指印,现在,我要让它变变变,由于,它使我联想到了 （拿出水彩笔, 边说边添） 在指印的基础上, 先画出几只蛋, 再添画下面的稻草,在同学的猜疑中,画出蛋上面的老母鸡；老师：通过老师的大胆想象,几个小小 的指印竟然变成了一幅好玩的“ 孵蛋图” ,小伴侣,你们想不想做这种动脑筋的 嬉戏呢？三、观赏：（电脑演示）观赏其他小伴侣依据自己的联想,把指印手印设计成了什么 1、一盆花 2、各种 3、小蜗牛4、小鸡和大象 5、手印拼成的

45、树 四、嬉戏：（出示 4 张 8 开纸,上面有手印和指印）看看谁通过自己的联想,能设计出与众不同的指印手印画；同学的绘画工具 自定,水粉、水彩笔、油画棒均可；讲评：确定同学,促进同学的爱好提高；五、作业：每组预备一张 1 开铅画纸,使每个同学都有动手动脑的机会；同学先争论,再分工合作；六、拓展部分：象小脚丫、树叶、水果等,通过联想,也能设计成新颖的物体；勉励同学做 个有心人,让他们发觉处处存在美；一双小小的手,它不仅能做很多事,而且,通过印制、联想、添画,仍可以 变成一个个好玩的形象,本课针对一年级小伴侣的生理、心理及认知规律,让学 生亲自动手去实践,使他们在活动中发觉问题、探究问题,激发学习

46、爱好,启示 他们的思维,爱惜他们的奇怪心及想象力,寓教于乐,使同学在玩中感受美、发 现美、制造美；本课通过谈话、猜谜、观赏、启示、嬉戏等形式,层层推动,降低了学习难 度,使其具有肯定的实践性和趣味性,同学乐于参加,从而启示同学积极思维,大胆联想,使他们在活动中体验到胜利的欢快！第 15 课 好大一幅画 一、教学目标：通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画观赏,培育同学的审美才能；通过 表达巨幅作品的活动过程,培育同学组织画面的才能、沟通合作的才能,锤炼学 生制造性思维才能和制造才能,锤炼同学毅力；培育同学绘画爱好,享受绘画和 活动的欢快；二、教学过程： 1、 导入活动（1）预备活动环境；（2）师

47、：有了人类就有了艺术；远古时代,人们吃不饱,穿不暖,生活在极担心全的恶劣的环境中；但人们对生活布满了期望,他们仍用自己发觉和制造的工具在岩石和地窖的石壁上表现自己的生活,展现自己的理想,自己的追求,自己的期望；被称为东方天书的江苏连云港将军崖上,留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情形；徐州出土的众多的画像砖,是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜；今日,老师将和同学们一起,回 到远古时代,去查找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹； 2、 绽开活动（1）儿童自己观赏书上的图片,感受画面形式和场面,初步懂得作品内容；（2）儿童用自己的懂得说说自己的感受；（3）老师用多媒

48、体课件展现岩石和壁画,让同学观看、感受和进一步懂得,并进行适当的讲解； A、画面的共同特点：尺幅较大,概括性强,自由奔放,描写的景物和当时的生活有关,有震动人的形式美感； B、画面的由来： 劳动记事, 图腾,宗教或信仰崇拜的巫术, 表达感情、 嬉戏、自娱、狩猎、抗击自然灾难等方面的；C、重点明白一些有广泛影响或个性特点的作品： a、尼沃地窖中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象,经常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子,“ 他们特别宠爱用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物” ； B、江苏连云港将军崖原始社会岩画,用石头磨画而成, 刻画了当时人们对自然界的崇拜； C、八千年

49、前非洲原始人在地窖岩壁上的人物活动图,人物和动物形象栩栩如生； d、敦煌壁画,记载着很多本身经卷故事,著称于世界；（1） 猜一猜：南美洲高原上很多庞大的画,它是什么时候,什么人画的？为什么要画？画的是什么？（2） 壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用； A、 商业宣扬广告； B、 装饰生活环境, C、 人们自娱自乐（3） 想一想,生活中仍有哪些地方有巨幅绘画作品,它们的作用是什么,有什么成效；教学反思这节课的题目是好大一幅画”等等之类的争论, 看得出是发自他们内心的回答,字字句句都是真心话,在孩子们热闹的争论中,老师这时只需要当一名忠 实的听众；但他们发觉观赏作品是一件乐趣无穷的事情时,就能很快引

50、起他们表 现的爱好和欲望了；那么接下来他们的绘画时,会从各个角度反映他们对生活的 宠爱和真诚,会挑选自己宠爱的颜色,随心所欲的涂抹,会在画中尽量表现自己 的感受,这样的绘画是令人感动的；第 16 课 画味觉 画嗅觉一、教学目标：激发同学的想象力及创新意识, 培育同学积极的参加精神、 丰富的感觉才能、大胆的边线嫩里和综合评判才能；通过感受、体验各种味觉、嗅觉的嬉戏活动,让同学尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉,体验美术造型 嬉戏的乐趣；二、教学过程：（一）、预备活动；同学自己预备各种可以用来品尝的小食物；老师预备几种气体和液体,用深 色的瓶子封好；（二）、导入活动； 1、老师出示

51、一大片大蒜,让同学品尝；出示几幅地图共同学观赏； 2、同学品尝大蒜,让全班同学留意观看他的表情； 3、薛恒说说自己品尝后的感受； 4、再让同学品尝一些味道,猜猜它们分别是什么； 5、同学尝试闻一闻,说出自己的感受；（三）、绽开活动； 1、请小伴侣将自己预备的东西拿出来,尝一尝、闻一闻,说说自己的感受 2、同学品尝味道,表述自己的感受；1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受； 4、同学尝试表达,战士作品,说说自己的感受；（四）、共享活动； 1、观赏书上的作品,体会作者的感受； 2、观赏大师的作品,懂得大师是怎样表达自己的内心感受的； 3、小组争论自己对各种味觉和嗅觉的懂得和感受,如何

52、用颜色和线条边线这些感受； 4、挑选一种或几种味觉和嗅觉,用自己工具大胆纵情地表现自己的感受；（五）、延长活动； 1、展现自己的作品 2、相互观赏评判；（六）、总结活动；第 17 课 中国民间玩具教学目标1、初步明白和接触一些民间美术的学问；2、培育对中国民间艺术的爱好；3、提高艺术鉴赏力和民族骄傲感；教学重点让同学初步明白中国民间玩具 教学难点 部分 及其图案、颜色所包含的寓意；深化浅出、恰如其分地对同学进行讲解；教学用具1. 有关民间玩具的图片；2. 中国民间玩具实物；3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等 课前预备 : 同学预备 : 课前收集中国民间玩具或资料图片, 通过家长的讲解 ,

53、 明白一两个中国民间玩具 ; 剪刀, 糨糊, 各色卡纸如干 , 其他媒材等 . 老师预备 : 几个民间玩具 , 有关介绍性的资料 . 教学过程 : 一、组织教学；二、导入 1、本环节目的： 通过剪纸演示 , 吸引同学留意力 , 从而使之明白到民间玩具是 民间艺术的一种； 师在一张彩纸上快速剪出一图案贴在黑板的彩纸上； 师： 小伴侣 , 请看这是一幅什么作品？生： 这是剪纸作品；师：你们知道剪纸属于什么艺术吗.让老师来告知你 , 剪纸是我国的一种民间艺术；我国的民间艺术形式多样 , 种类繁多；这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关, 它表现出劳动人民的制造才艺和聪慧；在

54、众多的民间艺术里 , 与我们小伴侣最接近、最受宠爱的 , 当然是民间的玩具了；2、今日 , 我们就来观赏中国的民间玩具 出示课题 三、新授一、 本环节目的：通过图片、实物和录像的观赏 , 初步明白民间玩具的进展、分类及其造型颜色所包含的寓意, 明白家乡的民间玩具 , 激发孩子们对民间玩具的爱好和爱国爱乡的思想感情； 一 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史特别悠久, 早在 50 万年前的原始社会 , 就已经有了具有玩具功能的实物,过去人们称之为“ 耍货”、“ 玩艺儿” ,不受重视；但近几年来, 民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目；你看 , 那些生活在田间地头的人们 , 劳

55、动之余 , 兴致所至 , 信手拈来几根麦秸 , 可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针 , 几根线 , 一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一 块一钱不值的冰凉的泥巴 , 可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃；一件件淳厚、 朴实的艺术品 , 通过他们灵活的双手表现并制造出来 二 观赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？请打开课文, 那可真是美不行言；P30投影仪出示课本图片 , 图片上的都是具有特色的民间玩具 , 请大家认真看看 , 相互争论一下,图片上有些什 么？他们是用什么做的？ 、粘土彩色鸟、布让同学观看争论后回答 , 老师小结； 师： 这是山东的泥老虎和泥人 , 陕西的泥小猪制蛙形枕头、

56、泥制大坐狮 , 广东的纸 龙船 , 宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴； 三 观赏玩具实物1. 观看民间玩具；用什除了这些 , 金老师今日仍带来了一些民间玩具 , 请大家看看 , 这些玩具是么材料制作而成的？ 在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展现； 请每组派几位代表 , 上来看看、摸摸、玩玩 , 然后告知大家你看到的玩具是用什么材料做的？ 同学通过观看触摸 , 说出这些玩具的制作材料 2. 民间玩具的分类请争论一下,依据制作的材料, 可以把民间玩具分成哪几类？ 各组经过争论,写出自己组对民间玩具分类的看法；师小结； （出示投影附一：民间玩具的分类； 这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象, 不拘一格

57、 , 把自己看到的或想到的东西 , 用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成；说到这儿 , 可能有些小伴侣会想 , 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具 , 那么华贵、那么高档 , 这些民间玩具这么简洁、粗俗、显得土（里土气 , 有什么好欣赏的；别急,让我们先来看看；（四）观赏代表性民间玩具1. 观赏陕西布制蛙形枕头；师：先请看这只枕头 , 它与一般枕头有什么区分？ 生回答 , 外形像青蛙、中间有个洞 师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的, 它的造型特别别致 , 像只青蛙；枕头的中心挖了一个洞, 这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中, 不受挤压；同时又便于泪水的漏淌 , 不会让泪水

58、打湿枕头 , 流进耳朵 , 影响身体健康； 这种 枕头颜色明艳, 形象给人以笑眯眯的感觉； 除了睡觉外 , 这枕头仍是小孩们所宠爱 的玩具；小小的枕头 , 相伴孩子长大 , 这其中的一针一线 , 包含了母亲多少的深情厚 意啊 , 这可是现代高档玩具所不能表达的；2. 介绍玩具中图案的寓意；在蛙形枕头上图案绣得很精致, 上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余 , 同样也有连生贵子 , 期盼多子的意思；在民间玩具上 , 一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形, 以来表达自己的愿望；大家想明白一下吗？请 看 出示投影附三：图案的寓意 3. 观赏民间玩具的颜色；民间玩具图案很别致 , 颜色也很特殊 , 请看： 出示西安布制十二生肖挂饰 这件 挂饰颜色上是怎么样的？ 同学回答 师小结：中国民间玩具在颜色上总是选用艳丽醒目的颜色 , 给人以剧烈对比的 视觉感受；想象一下 , 北方冰冷的冬日 , 浓郁的颜色不就可以缓解那灰暗、萧瑟的 气氛；丰收的季节 , 处处鸟语花香 , 那明艳的色调 , 又恰好和大自然浑然一体, 一年 四季中那精妙的颜色总是能给人带来欢快和欢快；4. 熟识民间玩具的功用；民间玩具不仅图案别致、 颜色艳丽 , 而且很多玩具仍具有多种功能； 出示 实物套娃 引导同学说出套娃不仅集玩、观看、贮藏于一身 套娃的七个套形； ,