2022年一年级语文下册第四单元导学案

1、一年级语文下册第四单元导学案 （新部编人教版）8 静夜思 导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明语文课程应依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同的学习需求,充分激发同学的主 动意识和进取精神；这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的同学在入学之 前已经倒背如流,但是多数同学不能读出古诗的韵味；因此本设计除 重自主识字,仍重诵读,指导同学读准字音,读出节奏,激发学习古 诗的爱好,引导同学在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的 韵味和美好的意境；课前预备 1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多 媒体课件,制作生字卡片；老师 2预习生字,熟读古诗；同学 课时支配 2 课时 教学过程

2、 第一课时教学环节老师指导同学活动成效检测一、自我展现,激发爱好 用时： 3 分钟 1.课件出示诵读古诗情境图,请同学观赏咏鹅春晓；主；2在谈话中激发同学学习古诗的爱好,指名背诵, 评判以勉励为3引出新课静夜思 ；1.同学看课件观赏,会诵读的跟随课件诵读古诗；2同学自由朗读古诗,用掌声勉励主动背诵古诗的同学；3齐读课题；1.背诵咏鹅 ；二、揭示课题,初识诗人用时： 10 分钟 1.板书课文题目,教读课文题目,提示“ 思” 读平舌音；2指导识字：“ 静、夜；”3多媒体课件出示静夜思的图片和古诗,提问：谁会背这首 诗？4课件播放李白的图像,介绍李白；5引导同学观看插图,读懂图意；6引导同学说一说课

3、文题目的意思；读准字音；1.齐读课文题目,2说说识记的方法,简洁地说出“ 静、夜” 这两个字的意思；3会背的同学主动背诵；4明白李白的同学可以做简洁介绍；5同学观看图片,练习用“ 夜晚”“ 寂静” 说话,并用完整的话说说图的意思；6同学结合“ 思” 是“ 想念” 的意思懂得课文题目：在悄悄的夜晚所引起的想念；2.李白是 朝的诗人；3自己试试说说静夜思的意思；三、初读古诗,学习生字用时： 20 分钟 1.老师配乐范读课文；2引导同学自由读诗,号画出来；提出要求： 把不熟识的字用自己喜爱的符3组织同学利用学习卡识记生字；明白同学自学情形；4检查识字情形：1出示生字卡片,请同学来当小老师教大家把字读

4、精确；2熟识新偏旁“ 匕”；3引导同学总结识字方法；5指导写字“ 思、床、前、光、低、故、乡”；6课件出示去掉拼音的古诗,指导同学熟读古诗；1. 同学看图观赏；2同学自由读古诗,采纳画一画、拼一拼、读一读的形式自同学 字；3小组内成员相互帮忙识字,方法；完成学习卡的内容；4汇报沟通：拿出自制的生字卡片组内沟通识字1小老师说说在认读这些字的时候应当留意什么；2同学自由说说自己知道的带有“ 匕” 的字；3说一说识字方法, 可以用加一加、 减一减的方法, 可以编字谜、儿歌、故事,仍可以做动作；5同学观看范字,正确书写；6同学熟读古诗；4.读准下面的词语；举头低头床前家乡月光5按笔顺写字；思： _ _

5、；1.课件出示古诗床： _ _；前： _ _；光： _ _；低： _ _；故： _ _；乡： _ _；四、再读古诗,读出节奏用时： 7 分钟 的停顿；2指一名同学汇报读,师打拍子指导读；3指导同学读出诗韵；诗的节奏；1.在老师的引导下,同学感知古2同学自由诵读,同学倾听并评判；3集体汇报读；老师批注其次课时6.有感情地朗读静夜思 ；教学环节 老师指导 同学活动 成效检测一、课题引入,明确目标 用时： 2 分钟 1.板书课题,设疑：1课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？2哪个字交代了李白当时的心情？2导入新课；1.同学读课题,摸索问题；1“ 夜” 字交代了这首诗的写作时间；2“ 思” 字交代了

6、李白当时的心情；2引起同学学习古诗的爱好；“ 思” 什么；7.回忆古诗,说说李白在二、质疑争论,沟通诗意用时： 20 分钟 1.引导同学自由读诗,想想你读懂了什么,有哪些感受；2组织同学在小组内沟通读懂的内容,并把不懂的内容提出来；3组织同学沟通,相机指导；1课件出示月下美景图,感受“ 明月光”；2课件出示图片,引导同学说说什么时候见过霜；3简介诗歌创作背景；4引导同学用动作懂得“ 举头”“ 低头” 的意思；1.同学先自己悄悄地读诗,再把自己的感受说给同桌听一听；2小组合作学习, 联系课文插图懂得想象,小组成员之间谈论自 读的感受；3提出不明白的问题争论争论；1读古诗的前两句；2说说这两句诗的

7、意思,用上“ 什么似乎是什么” 的句式；3体会李白当时的心情；4同学在懂得“ 举头”“ 低头” 的意思后,边做动作边诵读诗句；8.作者把“ 明月光” 看成了什么？_ _ 1.课件出示李_ _ _ _ 三、想象诵读,品悟诗情用时： 15 分钟 白月下吟诗图,播放音乐,创设情境：假如你是李白,你会有什么感 受？2设疑：1李白会想起什么？2李白为什么要强调静夜、静思？诗句中的哪些地方隐含着“ 静”呢？3指导有感情诵读；4组织同学演一演,读一读；预设：1远离亲人会感到孤独；2在这样的夜晚会感到冷清；2同学配乐诵读诗句；1自由想象；1.在情境中,小组争论；2同学在老师的引导下再次结合情境图诵读诗句,体会

8、李白想念 家乡、想念亲人的情感；3带着悲伤的心情,读出想念之情；4在情境中表演,对月诵读；描画一下李白是怎么想念家乡的；_ _ _ _ _ _ 9.发挥想象,用自己的话诗；四、拓展积存,背诵诗文用时： 3 分钟 搜集有关明月的在课外古诗中找一找,读一读；10.观看夜晚的天空,说说自己看到了什么；9 夜 色导学案设计课题夜色课型新授课设计说明语文课程标准指出：老师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,不应以老师的分析来代替同学的阅读实 践,应珍视同学特殊的感受；由此,本教学设计旨在遵循儿童年龄特 点,通过自由朗读、竞赛读、汇报读等多种形式朗读,重视同学诵读 诗歌才能的培育, 在读中感受, 在读中体

9、会, 在读中表达自己的情感；体会人物心理变化的同时,运用多种方法识记生字,发觉汉字包蕴的 无限魅力；课前预备1.制作多媒体课件；老师 2预习字词； 同学 课时支配 1 课时 教学过程 教学环节 老师指导 同学活动 成效检测 一、诗歌导入,揭示课题 用时： 5 分钟 1.老师引导同学 吟诵本单元学习的诗歌静夜思；2静夜思是诗人李白在深夜中对家乡的怀念,你在同样的夜 晚会是怎样的心情呢？3老师板书课题“ 夜色”；1.同学自由吟诵古诗,体会深夜时诗人的心情；2同学进入情境,感受深夜时的心情；3同学齐读课题；1.背诵诗歌静夜思 ；2体会诗人深夜时的心情；二、朗读诗歌,认读生字用时： 15 分钟 1.老

10、师范读诗歌,同学听准字音,并圈画生字；2老师指导同学朗读诗歌,感受 3老师指导同学多种方式朗读；“ 我” 的心情变化；4老师出示带拼音的 12 个会认字,引导同学小组合作学习本课 会认字；1指导同学小组内学习生字；2同学小组竞赛汇报识字情形；3提出要求：拼读字音,声音嘹亮；4引导熟识新偏旁“ 厂”；1.同学听准字音,结合拼音试 读课文,圈画本课 12 个会认字；2同学初步感知夜色在“ 我” 的心里是怎样的；3同学通过汇报读、 竞赛读、 轮读、小组读等多种方式诵读诗歌,诵读过程中,留意相伴着小伴侣心理的变化,朗读语气也发生变化；4同学在小组中以合作的方式学习本课会认字；1同学小组内轮番当“ 小老

11、师” 拼读字音,并沟通需要留意的读 音；如：“ 胆” 读三声； “ 窗” 是翘舌音； “ 偏、乱、像、窗” 是三拼音节；“ 原” 是整体认读音节；2汇报形式：我要提示大家留意“ 窗” 既是三拼音节,又是翘舌 音,请大家跟我读一遍；3正确拼读生字；4自由说说带有这个偏旁的字；3我来读一读；胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微；4.我知道带有“ 厂” 的生字；厂 原 用时： 15 分钟 1.多媒体课件三、指导书写,集中识字出示生字谜语；2老师指导同学写字看、晚、再；1老师在黑板上演示书写生字看；2师生互动,做一做“ 看” 的动作；3老师指导书写生字晚、再；3老师再次引导同学自同学字；1老

12、师指导同学做嬉戏,点拨运用形近字的区分法学习生字色、爸；2老师引导同学依据字义,运用反义词识记法学习生字笑、外；3老师引导同学在字卡中找出反义词,指导同学依据正确笔顺书 写生字；4嬉戏环节“ 开火车组词大比拼”,为生字扩词；1.同学依据图片内容猜字谜；2同学学习书写生字看、晚、再；1同学正确书写生字,留意书写笔顺,“ 看” 字当中横最多,写时留意一横不能少；2同学运用动作演示法体会汉字的含义；3同学观看生字结构,总结书写规律,学习书写；3同学观看生字,依据形近字特点,采纳多种方法识记生字；1形近字识记法： 联系已有的学习情形,和“ 色” 的相同之处和不同之处；2反义词识记汉字；和同桌沟通说一说

13、 “ 爸”3老师说词语,同学在生字卡中找出反义词,运用已有体会,汇 报书写方法；“ 笑” 竹字头要一样,下面是“ 夭”,不是“ 天”；“ 外” 字部首是“ 卜”,竖后一点不出头；4同学开火车,小组竞赛读生字,组词多而且准的小组获胜；获胜小组获得生字卡,当小老师领读； 5.猜字谜；1手在眼睛上； 2一“ 日” 不能“ 免”；3“ 冉” 字头上带“ 一” 帽；6学习形近字：做汉字嬉戏,双胞胎找不同；处外 住往象像 乱刮旦胆 偏篇7反义词对对碰；笑 外 晚 8给生字扩词、造句；笑微笑 我观察花儿像白天一样微笑；外_；用时： 5 分钟 老师布置作业：色_；四、总结学法,布置作业1把你这节课学会的东西和

14、同学沟通沟通；2把你今日学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听；1同学汇报本课学习收成；2同学依据老师布置的作业完成课堂作业；9说说自己的学习收成；10 端午粽 导学案设计课题端午粽课型授课设计说明端午粽是一篇好玩的儿童散文,通过对端午节品粽子的习俗活动向小伴侣们介绍了美味香甜的粽子,让小伴侣们对端午粽有了深刻的明白；语文课程标准 对阅读教学明确指出：在教学中可以引导同学随文学习必要的语文学问,但不能脱离语 文运用的实际去进行“ 系统” 的讲授和操练；所以本课教学在培育学生自主阅读习惯的同时,将识字教学与阅读教学相结合,引导同学在读中识字,在读中感悟,在读中提高同学语言表达的才能；课前预备1.制作多

15、媒体课件；老师 2预习字词； 同学 课时支配 2 课时教学过程第一课时教学环节 老师指导 同学活动 成效检测一、谜语导入,揭示课题 用时： 3 分钟 1.多媒体课件出示：嬉戏猜谜语；2引导同学说一说吃过哪些味道的粽子；3引出课题,板书课题；猜谜语,得出谜底粽子；1.同学读谜面,联系生活体会2同学联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子；3齐读课题；1.猜谜语外面绿绿的,里面白白的,咬上一口黏黏的；猜一食品：_；1.老师范读课二、初读课文,识记生字用时： 10 分钟 文,同学听准字音,并圈画生字；2老师出示本课会认字,检测同学生字预习情形,引导同学小组 自主合作学习本课生字；1引导同学同桌互动沟通

16、,读准字音；2老师出示生字卡,同学轮读词语；3小组竞赛读词语；4老师组织做嬉戏,给词语找伴侣；结合拼音试读课文,圈画本课会认字；2同学合作沟通,汇报认字情形；1.同学听准字音,1同桌间相互认读生字,我来读,你来听；一人拿字卡,一人读生字；2同桌两人共同站起来读老师出示的字卡；3每组派代表竞赛,领读词卡上的词语；4同学做嬉戏给词语找伴侣；2.连线找伴侣；端午节 zn zi 粽子 dun w ji 总是 zn sh中间 nu m糯米 zhn ji n 3.老师再次引导同学自学喜爱的生字,运用不同的方法识记生字；1老师点拨运用熟字法识记生字；2指导同学运用部件组合的方法识记生字；3.同学观看、选择自

17、己喜爱的生字,与同桌沟通合作学习,采纳多种方法识记生字；1形近字识记法：联系已有的学习情形,在 13 个会认字中找到形近字,并且和同桌沟通形近字的相同之处和不同之处；2部件组合法；同学汇报： 我喜爱 “ 粽”字,它是左右结构的生字,左边是 “ 米” ,右边是“ 宗” ；我运用加一加的方法记住它；3.读一读,留意不同之处；牛午 吐叶直真 内肉4我会加一加；米宗 用时： 15 分钟 1.老师指导学门日 八刀 今心 三、诵读课文,整体感知生朗读课文,提出朗读要求：1读准字音；2把句子读通顺、读流利；2老师指导同学诵读课文,整体感知课文内容；1引导同学依据课文内容找出描写端午粽形状的句子；2引导同学说

18、一说课文中有哪些种类的端午粽；1.同学采纳多种形式朗读课文；1同学依据要求自由朗读课文,留意生字读音；2小组内竞赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,订正字 音；3同学汇报读课文,把句子读通顺；2同学品读课文,感知课文内容；1同学依据课文内容,读出描写端午粽形状的语句；2 学 生 依 据 课 文 内 容 , 找 出 描 写 端 午 粽 种 类 的 词 语 ；5我知道的粽子的种类有：、；四、指导书写,布置作业用时： 12 分钟 1.指导书写生字午、真、节；1老师引导同学运用自己喜爱的方法识记生字；2老师指导同学依据正确的笔顺书写生字；2老师指导同学总结本课内容,布置作业：1这节课你都学会什么了

19、？和同学沟通沟通；2把你今日学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听；1.学 生学写汉字午、真、节；1运用喜爱的方法识记生字；如：形近字对比法、扩词法；2同学观看生字结构,总结书写规律,学习书写；先描红,依据 正确笔顺书写汉字；午：最终一笔悬针竖不出头；真：上短下长,中间三横才封口；节：上下结构,留意书写方法；2同学总结本课所学习的学问；1同学汇报本课的学习收成；2同学回家把今日学习的学问和家里人讲一讲；6.做一 做；1我们一起来组词；午 真 节 2认真看一看；3认真写一写；老师批注 其次课时教学环节老师指导同学活动成效检测一、复习引入 用时： 5 分钟 习本课生字；1.引导同学利用生字卡片复2. 引

20、导同学选择生字, 用扩词、造句的方式复习字义；1.同学开火车认读生字,要读准每个字的读音；2同学自由选择自己喜爱的生字,扩词,说完整的句子；7.给下面的生字组词并造句；端 总 二、朗读指导,感受内容 用时： 15 分钟 1.老师指导学生朗读课文第 2 自然段；1指导同学在第 2 自然段中找出描写端午粽的语句；2指导同学说出 AAB 式的叠词；3指导同学依据课文内容做仿句练习；2老师指导同学朗读课文第 3 自然段；1老师引导同学说一说外婆包的端午粽有哪些种类；2老师指导同学说出ABB 式的叠词；1.同学朗读课文,留意长句子的朗读方法；1同学通过小组读、 竞赛读、汇报读等多种方式朗读第 2 自然段

21、；2同学在第 2 自然段中找出描写端午粽的语句,依据端午粽的外形特点,做选词填空的练习；3同学观看发觉AAB 叠词的特点,说出AAB 式的叠词；4同学依据课文对事物的描写次序进行仿句练习；2同学自由朗读课文；1同学依据课文内容,读出描写端午粽的种类的句子；2同学找出并观看 ABB 式的叠词的特点,结合认知说出这样的叠词；8.选词填空；粽子是用 _箬竹叶包的,里面裹着_糯米,中间有一颗_枣；A白白的 B青青的 C红红的 9照样子,说一说；美美的 大大的小小的 红红的_ _ _ _ 10照样子,说一说；乐哈哈亮晶晶用时： 15 分钟 1.老师做字卡白花花绿油油_ _ 三、嬉戏巩固,欢乐书写和同学玩

22、照镜子的嬉戏,巩固复习生字；2老师指导同学书写生字分、叶、米、豆；1老师在田字格里范写,指导同学书写生字分；2多媒体课件出示“ 米” 的笔顺,指导同学书空；3演示“ 叶、豆” 的笔顺,指导同学书空；3引导同学用“ 一看二比三对比” 的方法提高自己的书写水平；1.同学依据老师出示的卡片找出相应卡片；2同学观看生字结构,运用已有的识字方法学习汉字；1学习生字分；我会用加一加的方法记住这个字的写法；我会用反义词的方法记住这个字的意义；我会用扩词法记住这个字的用法；2同学说自己的发觉,并依据老师的指导书空“ 米”；3同学认真观看后书写“ 叶、豆”对比；,写后与老师范写的生字进行3同学通过自评、互评、点

23、评等多种方法提升自己的写字才能；11.照样子,写一写；12.写出下面生字的笔顺；分： _ _；1.说一说这节叶： _ _；米： _ _；四、总结全文,布置作业 用时： 5 分钟 课我们有哪些收成；2布置作业,通过本课学习,引导孩子们明白中国的传统节日；1.同学汇报本课学习的收成；2同学说一说自己熟识的中国的传统节日；13.说说自 己的学习收成；11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课设计说明本课层次清晰,适合同学自主学习；因此本导学案设计重在引导同学读准生字,读通课文,让同学环绕“ 小女 孩都期望谁兴奋” 这个话题,进行小组学习,绽开争论,让同学在朗 读学习中懂得课文,明白道理；老师作为组织者、引

24、导者和点拨者,要充分赐予同学自主选择、自主表达、自主读书的权益,使同学真正 成为学习的主人；课前预备 1.自读课文,自同学字词,搜集有关彩虹的资 料； 同学 2制作相关的多媒体课件；老师 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 同学活动 成效检测 教学环节 老师指导 一、谈话沟通,导入新课 用时： 5 分钟 1.课件出示彩虹 图片,谈话：同学们,你们喜爱彩虹吗？瞧,有一道美丽的彩虹来到 我们的课堂了,快跟它打个招呼！2板书彩虹,留意观看“ 虹” 的写法；同学齐读课题；3老师引问：看到这个题目,你有什么问题吗？1.同学纷纷与彩虹打招呼；2识记“ 虹” 字,齐读课题；3提出疑问；彩虹美丽吗？文中要

25、写彩虹的什么故事呢？ 1.我会填；“ 虹” 的部首是 ,可组词为 ,我仍能写出带有这个部首的字： 、 、 ；这些汉字都与 有关；二、初读课文,学习字词 用时： 15 分钟 1.出示自学要求；1初读课文,借助拼音读准生字；2同学自由读课文, 将简洁读错的句子多读几遍,直到读通为止；3指导同桌相互学习字词；2检查自学成效；1出示生字卡片；2正音,区分易错字与易混字；老师指导区分本课动词：老师做动作,同学猜生字并举字卡；导学：请你找找仍有哪些表示动作的词；1.小组内根据自学要求进行争论、沟通；1同学读生字、组词；2同桌相互沟通生字的识记方法；3自由读课文,依据注音读通句子；2分组沟通、汇报；1分组朗

26、读新学的生字、词；如,“ 一座”的“ 座” 是平舌音,“ 镜”是左右结构；留意多音字“ 兴” 的读法；2分类学习本课动词；运用归类法学习带 “ 扌” 的字：提、挑；运用归类法学习带 “ 氵”的字：浇、洒；同学依据老师动作举起相应字卡；同学汇报：拿、照；分别进行动作表演,并讲讲意思；2.给多音字注音并组词；兴 3组字连线并组词；4把正确的读音涂上喜爱的颜色；5和同学玩猜字嬉戏；规章：一人做动作,一人来猜字；三、巩固生字,指导写字用时： 12 分钟 1.课件出示会写字；认字并组词；2引导同学观看,说说自己的发觉；3范写生字,重点讲解“ 成”“ 那” 的写法；4同学练写生字,老师巡察指导；5实物投影

27、,展现优秀作业,组织评议；1.结合课件生 字,开火车认读并组词；同学抽字认读,小组竞赛；2认真观看字形,沟通自己的观看所得；3边看老师范写边书空,学习“ 成”4认真描红,临写生字；“ 那” 的写法；5观赏同学写得好的字,并说说好在哪里；6.在田字格本上写一写；四、细读文本,理清脉络用时： 8 分钟 1.引导同学再读课文,摸索：小女孩都期望谁兴奋？找到相关的词语画一画；2老师导学：你喜爱小女孩吗？边圈画相关词句；1.同学组内读文,边读2同学汇报,体会小女孩的懂事；7.依据课文内容填一填；小女孩期望 、和 兴奋；老师批注其次课时教学环节 老师指导 同学活动 成效检测一、复习导入,提出问题 用时： 6 分钟 1.听写本课的生字、词语；2回忆课文内容：小女孩都期望谁兴奋？3引学： 小女孩为什么期望爸爸、妈妈和哥哥兴奋？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去查找答案；板书课题；1.同学听写生字、词语；2回忆课文内容；小女孩期望爸爸、妈妈和哥哥兴奋； 3齐读课题；8.看拼音,写词语；二、再读课文,品读感悟用时： 28 分钟 1.品读第一自然段；1老师引导同学借助课文插图描述：雨