2022年一下《识字四》教案

1、学习好资料 欢迎下载一下识字四教案 教学目标：1熟悉“ 蜻、蜓” 等11 个带虫字旁的生字和“ 展、运、网”3 个生字；2会正确、规范书写“ 蚂、蚁” 两个生字；3正确、流利地朗读儿歌；4让生运用熟字加偏旁和熟字换偏旁等方法识记生字,把握识字的方法；5明白夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的乐趣,使同学产生观看、明白小 动物的爱好；教学重点：1熟悉“ 蜻、蜓” 等11 个带虫字旁的形声字和“ 展、运、网”3 个生字；2会正确、规范书写“ 蚂、蚁” 两个生字；3正确、流利地朗读儿歌；教学难点发觉、熟悉形声字的规律；课前预备：1、多媒体课件；2、生词卡片；3、动物图片；教学过程：一、激趣导

2、入,引入新课 春天一过,夏天就要到来啦；夏天里,会发生哪些好玩的事呢？生： 二、读儿歌,识生字 过渡：小伴侣们在夏天里真欢快呀！瞧,小动物们也活跃起来啦！我们一起去看看吧！1初读课文请小伴侣们把书本翻到识字 不漏字；反馈：4,大声地读一读,留意读准字音,读通课文；不多字,小伴侣们读得真仔细呀；现在,请你数一数,标一标,儿歌一共有几句话？沟通； 3 句 指名读,正音；过渡：小伴侣能读正确了,真能干！那你知道儿歌中都显现了哪些小动物吗？2认名字,识生字（1）出示动物图片、名字；你看,（如：样子像飞机的是蜻蜓、穿着花衣服的蝴蝶、扭动软软身体的蚯蚓；会结网的是蜘蛛、仍有小小的蚂蚁、圆圆脑袋长尾巴的蝌蚪

3、 ）现在,哪些小伴侣能叫准它们的名字了？指名读；这些字都有一个共同的小隐秘,哪些小伴侣已经发觉了？同学：都有虫字旁；（2）形旁表义 我们以前学过的“ 木” 字旁和花草树木有关；那“ 虫” 字旁和什么有关呢？同学 1：这些字都是小动物的名字；同学 2：这些字都是虫子；是昆虫；同学 3：小动物中有的是昆虫,有的不是昆虫；学习好资料 欢迎下载评判总结：（你真是个会摸索的孩子；）虫字旁就是和昆虫 等小动物有关；（3）声旁表音引导发觉声旁：“ 蚂”这个字念什么？遮住虫 读什么？同学：蚂蚁的蚂,右边念马,加上虫子旁也念马；是呀,右边（4）小结形声字（1）像这样,在一个字当中,偏旁表示字的意思,另一部分表示

4、读音,这样的字 叫 形声字；（板书：形声字）一起说：形声字；（2）在汉字中有很多形声字,抓住这个特点可以帮忙我们牢牢地记住这些字；现在,谁能用刚才的方法记住这些字,请你做小老师带大家读一读；（读卡片）过渡：小伴侣真聪慧,这么快就通过新的方法记住了生字；小动物也为你们兴奋；三、精读课文（一）学习第一行1.出示第一行,瞧,小蜻蜓飞来啦,它在干什么呢？2 做一做动作,懂得“ 展翅”；（像这样舒绽开翅膀就是展翅）3.熟悉生字“ 展”；指名读、组词（展仍有什么词语伴侣呢？展现、展出、绽开）；4.小蜻蜓在哪里飞呀？（儿歌中写得是：半空）5.读好这一句；指名读、齐读；（二）合作学习其余部分（留意节奏、停顿,

5、可以加拍手）1.仍有其它的小动物,它们都在哪里劳碌着？请划一划；沟通,订正；2.小动物们都在忙着做些什么呢？请同桌合作先读一读,再说一说；（次序随机）（1）蝴蝶懂得“ 捉迷藏”：（句式：蝴蝶一会儿飞到,一会儿飞到；）（2）蚯蚓懂得“ 造宫殿”：出示蚯蚓松土的图片,蚂蚁在干什么？松土；为什么说它在造宫殿？（3）蚂蚁懂得“ 运食粮”；（运什么？运 大米 运 面包 ）学习生字“ 运”：换一换、加一加方法学习（运是我们学过的走之儿里面一个云；可以用连、远,换一换； ）（4）蝌蚪题解“ 游得欢”；（游得欢就是指游得兴奋、高兴、欢快 ）（5）蜘蛛学习生字“ 网”；出示图片,你仍知道什么网？（球网 铁丝网

6、电网 渔网 上网）懂得“ 结网忙”：知道蜘蛛结网干什么吗？抓虫子；这也是它的劳动；蜘蛛可真勤劳！3.齐读儿歌；（拍手读、男女生对读）过渡：儿歌读得真好听,特殊是把谁,在哪里,干什么,念得很有节奏；你也能照儿歌的样子来说一说吗？3句式训练谁？在哪里？干什么？树上 唱得欢；小兔 地里？ ；小鱼？；过渡：小伴侣真会动脑筋,四、写字说得这么棒； 接下来, 我们一起来展现一下你的写字本事吧！学习好资料 欢迎下载今日我们不仅熟悉了形声字,我们仍要一起写写形声字呢；1.出示“ 蚂蚁”,观看结构布局； （左右结构,左窄右宽,左右两边要变瘦靠拢）2.范写,提示留意点； （“ 蚂” 齐头不齐脚； “ 蚁” 齐头齐

7、脚）3.同学练写、指导 4.评判,修改；五、总结 你可以在生活中、书本上、今日, 我们读了这首关于小动物的童谣,明白了很多小动物；电视里明白更多呢！老师向小伴侣们举荐一部好看的小电影小世界；2、仍有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试；先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来； 等你同桌的小伙伴也画完了,把你熟悉的小动物的名字读给小伙伴听,不熟悉的你可以问问他；同学读书并画出小动物的名字；不熟悉的同学之间相互学习；（1）检查：你都画出了哪个词？同学：我画出了蜻蜓蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓蚂蚁 蝌蚪（2）谁和他画的一样呀？聪慧的孩子让我们一起呼吁这些小动物,把它们请出来吧！同学 齐读；（结合详细的语言环境,让同学初步熟悉儿歌中表示小动物名称的词；）3、小动物们从儿歌中跑出来了,你们仍记得它们的名字吗？（出示课件）学习好资料 欢迎下载（1）留意看屏幕,谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语,其他同学跟着读；男生、女生竞赛读；（运用竞赛的方式,极大地调动了同学的学习积极性；）（2）小动物们回家了,仍能读出他们的名字吗？（去掉图画