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文档简介
1、烛 之 武 退 秦 师 复 习 教 案学习目标:1、准确默写文言名句2、识记文中重点词语的含义3、理解常见文言词语在文中的基本用法 4、理解并翻译文中的句子学习重点:理解并翻译文中的句子学习难点:对梳理的知识点进行运用学习方法:自主梳理教师总结课时:2课时第一课时一、导入:二、文学常识:1、了解左传左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。作者左丘明, 记叙了东周前期240多年前的历史,经济、军事、外交等方面的内容,具有研究先 秦历史的史料价值,又有很大的文学的价值。左传突出的特点就是善于描写战争 和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精, 曲而达,婉而有致,人物形象
2、栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人, 如闻其声。2、了解先秦散文概貌左传是一部编年体史着,什么是编年体呢?我们可以 从字面意义看其特点。编年体就是按照年代的发展来组织、记叙历史事件的体例。 如春秋、资治通鉴等。先秦历史散文除了编年体外,还有国别体和纪传体两 种形式。国别体是区分不同的国家,再按照时间的发展分别叙述历史事件的一种文 体。如国语、战国策等;纪传体是司马迁开创的以记叙人物为主要内容的文 体。如史记、汉书等。3、春秋三传左传全称是春秋左氏传,又名左氏春秋。传(zhum, 解说义),由此看出,左传是对孔子编着的春秋的诠释,解说。另外还有两 本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷
3、梁传。因此我们把这三本书叫 做“春秋三传”。4、古代史书的体例通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如史记。编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如左传。国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如战国策。断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如汉书。纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁 枢,如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如史记 。1、通过学生分组讨 论、合作探究解决问题,识记与左传相关的文学常识。 2、培养学生讨论探究问 题的能力。三、知识梳理:(一)、重点词语解释1、今老矣,无能为也己(为:做)2、吾不能早用子(子:古代对人的尊称)3
4、 、朝济而夕设版焉(济:渡河;版:筑土墙用的夹版) 4、将焉取之(焉:哪里)5 、焉用亡郑以陪邻(焉:何)6、因人之力而敝之(敝:损害)( 二 ) 、本文出现的通假字、今老矣,无为也已(已:矣) 2、共其乏困(共:供)、秦伯说(说:悦)4、失其所与,不知(知:智)( 三) 、一词多义1 、若:山有小口,仿佛若有光(似乎,好象)若舍郑以为东道主(如果,假如)余悲之,且曰:若毒之乎(你)2、说:及郡下,诣太守,说如此(陈说)故为之说,以俟夫观人风者得焉(杂说,一种文体)秦伯说,与郑人盟(通“悦”高兴)3、辞:辞曰:臣之壮也,犹不如人(推辞)停数日,辞去(告别)不辞劳苦(推托)4、鄙:顾不如蜀鄙之僧
5、哉(边远的地方)越国以鄙远,君知其难也(把当 作边境)肉食者鄙,未能远谋(浅陋,见识少,眼光短、5、微:则名微而众寡(细小轻微、微闻有鼠作作索索(暗暗地、见其发矢十中八九,但微颔之(稍微,略微、微夫人之力不及此(如果不是,没有、6、之:辍耕之垄上(走,往、子犯请击之(他,代秦师、是寡人之过也(的、臣之壮也,犹不如人(助词,不译、( 四 ) 、词类活用1 、晋军函陵,秦军汜南(军:名作动,驻扎、 2 、越国以鄙远(鄙:名作动,把当作是边邑)3 、既东封郑(东:名作状,向东、4、夜缒而出(夜:名作状,在夜里、5、若不阙秦(阙:使动,使减少,削减,侵损)6、邻之厚,君之薄也(厚:形作动,增加;薄:形
6、作动,削弱、( 五) 、古今异义词1 、若舍郑以为东道主(东道主:古:东边道路上的主人。今:主人、2、行李之往来,共其乏困(行李:古:出使的人;今:外出时带的日常用品、3、微夫人之力不及此(夫人:古:那个人;今:尊称别人或自己的妻子、4、然谋臣与爪牙之士,不可不养而择业(爪牙:古:武士;今:帮凶、( 六 ) 、特殊句式、夫晋,何厌之有(宾语前置、 2、以其无礼于晋(介宾短语后置、晋军函陵(省略句、 4、是寡人之过也(判断句、( 七) 、重点句翻译、是寡人之过也译:这是我的过错啊。2、越国以鄙远,君知其难矣。译:越过别的国家而把远地当作边邑,你知道这是很难的。3 、焉用亡郑以陪邻?译:为什么要灭
7、掉郑国来使邻国增加土地呢?4、邻之厚,君之薄也。译:邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。5、若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。译:如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人,出使的人互相往来,供给他们缺少(的东西) ,对您也是没有什么损害的。6、阙秦以利晋,唯君图之。译:使秦国土地减少而对晋国有利,希望您考虑这件事。7、微夫人之力不及此。译:如果没有那个人的力量,我是不会到这个地步的。8、因人之力而敝之,不仁。译:依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的。四、人物形象分析:、烛之武: ( 1)深明大义的爱国志士。 (2)知难而上,义无返顾的勇士。
8、(3) 口若悬河,巧言善辩的辩士。、郑伯: ( 1 )善于纳谏。 ( 2 )勇于自责。 ( 3)善于言辩。3、秦伯:贪婪,自私,不讲信用,见利忘义。4、晋文公:贪婪,但理智,能隐忍不拔,随机应变,审时度势,雄才大略。5、佚之狐:慧眼识才的伯乐。学生分小组讨论归纳烛之武、郑伯、秦伯、晋文公、佚之狐不同的性格特点。五、小结:六、布置作业:第二课时一、导入:检测二、写作特色:( 1)伏笔与照应。 ( 2)波澜不惊。 ( 3)详略得当。三、素材运用:【适用话题】选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、
9、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与准备【运用示例】岁月给了太多的落寞与不甘,磨砺了他的沉稳和敏锐,救国于危难之间,又体现了他的爱国之心,即使壮时未被重用,亦为国不计私怨,顾全大局。烛之武称得上是一壶佳酿,但他却被埋没在晋国这条深巷子中。尽管它香飘四方,却也迟迟未被晋侯也就是这条巷子的尽头所“品尝” 。直到这条巷子将要被拆毁的时候,它才被当作救命稻草般地呈到了晋侯的手中,成为了晋国命运的转折点。由此观之,哪怕是再聪明,再厉害过人,若不懂得毛遂自荐,也会永远掩藏于平凡世俗中,最后只能历史的车轮碾得粉碎,不留痕迹。“不鸣则已,一鸣惊人。
10、 ”在郑伯执政的几十年间,他从未受到重用。可又有什么关系呢?天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐,机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中,他没有自暴自弃,也没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力韬光养晦,终于在他生命的最后时期,为自己的人生画上了一个完美的句号。4只靠一张嘴兵临城下,万箭齐发,刀光剑影,威力甚大,亦敌不过一张嘴。古有烛之武凭嘴退秦师,后有孔明舌战群儒,实例甚多,然则口舌之争不可小觑。 利诱,威逼,软硬兼施,对敌人晓以利害,以言词挑拨离间,争取同盟,达成胜利, 甚于以刀枪战于人。只靠一张嘴,亦可通天下事,知天下人,掌天下权。13.烛之武少年之时积蓄经纶之
11、才,纵横碑阖之术,实为一个治国之能臣,乱世 之强人。虽然因为郑伯不能知人善用,唯才是用,使得烛之武被埋没。但是机遇最 终还是叩响了烛之武的大门。烛之武毅然把握这个机遇,不仅化解了一场残酷的战 争和生灵涂炭的悲剧,还为自己的人生在最后填沟壑之前挥洒了鲜艳的一笔,实现 了其人生的追求,成为中华历史星空中璀璨的明星。由此观之,成功者的前提是有 本领,之后才是机遇。唯有心中有竹才能把握住机遇,创造成功。郑伯:1. “居安思危” 一一21世纪的我们更要有这种警惕,否则沉于安乐只会带来灭 亡,当年的郑伯如果有这种警惕,那后来就不会被秦、晋围攻,险遭灭国之灾。就 如同温室的花,最终因贪图温暖而遭受凋零的凄落
12、。秦伯:1一个人想要成功,想要谋发展,必须学会怎样正确权衡利益,但千万不能唯利 是图。秦穆公不是一个唯利是图之人,相反,我觉得他是一个精明能干的君主。他 曾让秦国成为春秋五霸,也曾放弃了能轻松占领的晋国,又放弃了被围的郑国。他 之所以这样做,不是他笨,而是为了保全大局,维护其既得利益,这一点,你能做 到吗?晋候:.学会包容,不因为被人背叛而发怒,从而做出不理智的举动,学会包容,要 像晋侯一样,懂得把握形势,理智退兵,学会包容,更要放眼未来,不要把眼光留 在自己的脚下。.当你进退两难,无法抉择时;当你尴尬时,不妨试着为自己找个台阶下。晋 侯擅长为自己找台阶。当盟军背信弃义时,他不慌不忙地说:“失
13、掉自己的盟友,是不理智的;得到过别人的帮助,又反过来害人家,是不仁义的;用散乱的军队攻打 整编的部队,是兵家所忌的! ”这样既可以达到退兵目的,又不失颜面,实为明举! 其实在生活中也是这样,给自己一个台阶下,摆脱尴尬。四、巩固练习:梳理文言知识(完成方言知识练习题)五、拓展训练:同桌互译短文,并翻译划线句子。二人并走前秦符融为冀州牧)有者姥逼劫于路,喝贼,路人为逐擒之。贼反诬路人, 时已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。融见而笑曰:“此易知耳,可二人并走,先出凤阳门者非贼。”既而还入、融正色谓后出者曰:“汝真贼也,何诬人乎?”贼遂服罪。 盖以贼若善走、必不被捻、故知不善走者贼也。晋书。符融传)、译文前秦符融做冀州牧的时候,有个老婆在路上被抢劫,她就拉长声高喊“捉 强盗呀!”有个过路的人闻声追赶,替她把强盗捉住了。谁知强盗反咬一口,诬赖这 个过路的人是强盗。当时天色已经合黑,谁也分不清
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