《燕子专列》教学设计

1、燕子专列教学设计教材分析：燕子专列是人教版语文三年级下册的一篇课文，讲的是燕子从南方飞回北方时经过瑞士境内，遭遇当地气温骤降、风雪不止，再加上长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡。人们在瑞士政府的呼吁下，纷纷行动起来，寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将燕子送到温暖的地方。这是一个关于人类和燕子的温暖故事，展现的是人类和动物和谐相处的主题。设计理念：课文通过燕子的特殊经历，表现了人类对动物的博大爱心。教学重在让学生们通过不断地朗 读，进行感悟和体会。通过重点句子的品读，理解在恶劣的气候环境下政府和人们的行动， 感受人们对燕子的关爱； 通过创设情境，让学生们设身处地去想象、去表达，更加深

2、入地感 悟课文蕴含的人文精神，增强学生爱护动物、尊重生命的意识。教学目标：知识与技能：能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解重点词句的意思，把握课文主要内容；过程与方法：在老师的引导下学会探究，通过朗读进行品读感悟，在老师创设的情境中进行想象、体会和表达;态度、情感与价值观：通过课文的理解，体会人们对燕子的关爱， 增强爱护动物，尊重生命，人类与自然和谐相处的意识。教学过程：一、复习导入今天我们继续来学习燕子专列。通过上节课的学习，我们知道了在有一年的春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。谁来说一说燕子遇到了哪些麻烦？（寒冷；饥饿；疲劳）这时候的燕子最需要什么？在燕子需要帮助的时候，

3、谁会伸出援手呢？它们最后能够生存下来吗？我们来看一看接下来会发生什么样的故事。二、品读感悟（听课文朗读录音）听完课文之后，你知道谁来帮助燕子了吗？（政府、居民）（一）决定在得知燕子的困难之后，瑞士政府做了一个什么决定？（一个国家政府， 要处理很多国家大事， 燕子的事可能相对来说微不足道， 但是政府能够关心并做出这样的决定，非常了不起。让我们一起为瑞士政府点赞！ ）（二）行动做出决定之后，政府和居民是怎么行动起来的？读第 3 自然段。1 、政府做了什么？（呼吁）【小小播音员】如果你是电视上的播音员， 你会怎么告诉大家燕子遇到困难的消息， 怎么呼吁大家来帮助燕子呢？请同学上前表演。评价。2、居民们

4、做了什么？1 ）找出句子，读一读。2 ）从哪里可以看出这时候的气候环境的恶劣？（在这么恶劣的条件下，人们克服困难，纷纷出门，四处寻找，都是为了帮助可怜的燕子，让我们一起为善良的居民点赞！ ）3）再读句子，感受人们无所畏惧的高尚品质。3、在这么多人中，有一个特别感人的小姑娘，她做了什么？1 ）读第 4 自然段。2 ）贝蒂在哪里寻找燕子？3）天气这么冷，她有没有退缩？从哪里看出？4）贝蒂找到燕子了吗，成果如何？5）这是个怎样的小姑娘？（一个原本应该受到保护的小姑娘， 不怕寒冷， 不怕辛苦去帮助小燕子， 真让我们感动和敬佩，更值得我们为她点赞！ ）（ 6 ）带着感动和敬佩再读第 4 自然段。4、如果你是瑞士居民中的一员，你会怎么做？说一说。（三）结果在大家的共同努力下， 燕子被送上了列车去往温暖的地方。 人们纷纷去车站送行， 就像送自己的亲人、朋友一样。齐读最后一段。【我想说】如果你是车厢中一只燕子，你会对人们说什么？三、拓展延伸燕子专列 是一个关于人类和燕子的温暖的故事， 不仅仅是燕子， 动物都是我们人类的好朋友，我们应该关心和爱护它们。像这样的故事还有很多。1 、青藏铁路和藏羚羊2、丹顶鹤的故事有人把徐秀娟和丹顶鹤的故事，改编成了一首非常感人的歌曲，我们一起来欣赏一下。四、