登鹳雀楼教案集锦十篇

1、Word - 32 -登鹳雀楼教案集锦十篇 登鹳雀楼教案集锦十篇 在教学工开展教学活动前，经常需要预备教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要留意哪些格式呢？以下是为大家整理的登鹳雀楼教案10篇，盼望能够关心到大家。登鹳雀楼教案 篇1教学目标：1、识字8个2、写字3个，熟悉新笔画学习笔顺，先里头后封口。3、背诵教学重点：“山”的书写，背诵登鹳雀楼教学难点：认字教学方法：引导法、图示法学习方法：争论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：导学步骤老师同学导课授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班

2、的小伴侣都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今日老师带大家去游一个好地方。板书登鹳雀楼放录音：登鹳雀楼出示黑板 古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字出示生字1、山2、日抽生画“太阳的外形”学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。3、板书“目”抽生画“眼睛”小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用画出来生观看图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生争论写法登鹳雀楼教案 篇2活动目标：1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律

3、美。 活动预备： PPT、Flash 活动重点： 学习吟唱古诗。 活动难点： 初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 活动过程： 一、导入 1、出示鹳雀楼的图片师：小伴侣们，你们在图片上看到了什么？师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很漂亮的景色，于是就写下了这首古诗登鹳雀楼。2、观赏古诗师：诗人究竟看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！ 二、理解古诗大意 1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？师：太阳挨着大山渐渐地落下

4、了。诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。师：现在你又看到了什么？师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼 三、幼儿吟唱古诗 1、观赏吟唱师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！2、认字吟唱：依据出示的文字吟唱古诗3、动作表现师：现在我邀

5、请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示）四、结束总结师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今日回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。登鹳雀楼教案 篇3教学目标：1.学会本课6个生字。熟悉“登、鹳、雀、依”4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。 教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学步骤： 一、导入新课。1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼

6、。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位闻名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2（放课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1自由读，画诞生字和不明白的地方。2出示生词卡片，检查生字读音。3指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2小组争论、沟通上述问题。3质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽

7、。4说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合同学生活实际，关心同学理解：只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取。四、指导朗读、背诵。1听课文录音，体会诗的节奏和重音。2指名读，集体评议。3同桌互背。4情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。五、分析字形，指导书写。1同学在读准字音的基础上，自己分析字形。2重点指导：入：与“人”的区分。穷：部首是“穴”（穴宝盖）3指导同学在田字格里书写。 板书设计 教案点评： 古诗登鹳雀楼，描绘出万里山河雄浑壮美的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了奋勉向上的精神。教学中通过自读质疑，强调同学自学、自悟、得意，充分体现同学的自主学习。同时

8、，老师辅以重点点拨，引导同学从诗句意思中理解生活哲理，领悟奋勉向上的精神。板书设计层次清楚，说明诗句前两行为所见，后两行为所想。 登鹳雀楼教案 篇4教学目标：1、通过学情调查，在同学已有的认知基础上，通过教学，使同学能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学习8个生字，熟悉1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理 教学重点： 理解字义和诗句内容教学难点：提示最终两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。 教学预备： 1、多媒体课件2、课前对同学进行学情调查 教学时间： 两课时其次课时：在同学已有的学问基础上，通过教学，进一

9、步读好、背好古诗，学写其它5个生字。教学过程：（略）在实践中总结，在总结中提高古诗登鹳雀楼教后反思苏教版学校语文教材依据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是老师指导同学通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培育语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗登鹳雀楼后，对此我有了更深刻的体会。一、学情调查，面对全体，因材施教现代教学的一个重要观点就是承认差异，敬重差异，教学不但

10、要把握全体同学进展的共同特点，而且要熟识同学进展中的个别差异，因材施教，才能促进全体同学的进展，扩大进展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，老师的教学对象是同学，因此对同学的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。1、对同学学问背景的调查二班级的同学已经有了肯定的语言积累，他们对于古诗登鹳雀楼已很熟识，有部分同学在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，隐藏着很深的才智和哲理。通过调查发觉，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些同学连诗中的一些字还不熟悉，字音读不准，字形不清晰，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我依据同学这方面的学情，结合低班级语文

11、教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。2、对同学力量阅历的调查二班级的同学通过以往的学习，已经积累了肯定的学习方法，已经具备了肯定的力量。因此，在教学中，我充分体现以同学为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小伴侣帮一帮临时不会读的小伴侣，读准字音，读通句子。从而进一步培育同学的自学力量和在学习中相互合作的精神。另外，教学要面对全体。在检查自读状况时，先检查生字，再由生字连词，对于同学易读错的字词我进行重点指导、订正，如：“登”“层”是后鼻音

12、，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。3、对同学需求的调查低班级同学年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜爱自己说。依据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁情愿做代表为大家背一背这首诗？”就有同学主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用嬉戏形式即“看谁找的对”来指导同学写字，寓教于乐，充分调动同学利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让同学争论沟通，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式关心同学强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要留意，

13、认真想一想”。同学的爱好较高，觉得很好玩。在教学“欲”字时，通过动画演示，让同学自己去发觉问题，并通过自己的观看、学习去解决问题，同学尝到了胜利的喜悦。二、寻文明像，入境悟情，积累迁移“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我国闻名思维科学家张光鉴教授说：“要想引导同学进入课文情境，必需紧密地联系同学的学习和生活实际，充分调动同学的已有的阅历和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提预备和敲击妙悟的“打火石”。低班级同学形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在同学脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。1、充分利用媒体来活用课文插图，入境

14、悟情课文插图能够关心同学明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让同学身临其境，真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让同学形象感知到傍晚夕阳渐渐落山的漂亮景色。学习“黄河入海流”时，利用媒体向同学展现生活中较难观看到的黄河奔腾入海的壮丽景象，图、文、声立体输出，吸引同学的留意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在同学脑海里越来越明晰，从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。2、充分调动同学已有的学问阅历，积累运用语文教学注意语言的积累，更要注意关心同学学会运用语言。在学

15、习第一行诗句时，我充分运用他们已学过的课文夕阳真美中的相关语句，来关心同学进一步入境悟情，教学效果显著。此外，在本节课中，我也留意丰富同学语言的积累和运用。依据教学内容教给同学一个词“登高望远”，并结合同学悟出的道理，来指导同学运用诗中的句子来鼓舞别人取得更大的进步。3、联系同学的生活实际，体情悟道体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导同学观看插图，引导同学进入角色、换位思索，设身处地。接着，按同学的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文小松树和大松树中小松树长在山上能看到很远很远的地方的学问阅历，让同学畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经受。同

16、学乐观性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过同学自身的探究、体验，同学在不知不觉中已突破了这个难点。以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在很多的不足：比如，我这节课主要是从同学的学情动身来组织教学的，但由于自己的教学阅历还不够丰富，总担忧放开了会收不拢，所以在体现同学学情这方面做得还不够，对同学的学情猜测得不够精确，起点稍低了点，没有充分体现出同学的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价同学时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使同学未能真正体验到那份胜利感和愉悦感。还有，对多媒

17、体的操作还不够娴熟。一是“黄河入海流”的画面本应图、文、声立体输出，结果“黄河水”只闻其声，不见其景，当时我只能随机应变，运用音乐创设的情境来调动同学的情感，让同学去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在同学写字时我是配的美丽高雅的古筝乐，结果课件并未播放。不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过争论、试教，我在原有的基础上也有了肯定的提高，这说明凡事都在进展，我也会不断鼓舞自己，用取得的收获增加自己的信念，用发觉的不足作为自己对教学探究的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研，不断改进，更上一层楼！ 登鹳雀楼教案 篇5教学目标：1能用自己喜爱的方法去认字，巩固看拼音识字的力量。2

18、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。3熟悉本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。 学习重点： 1能借助拼音认字读古诗。2正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培育同学的阅读和识字力量。 教学难点： 体会古诗的节奏感和音韵美。 教学预备： 录音带、生字卡片、多媒体.课件。 教学过程： 一、导入新课 1今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。2看课文中的图，说说景象如何？3有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿态。播放配乐朗读登鹳雀楼4你们想读这首诗吗？请你预备好，小声地方跟着老师读一读。

19、同学活动：同学手指书边读诗边认字。5自己再读一读，在不熟悉的字上点上点。6这次咱们指着书大声地跟着老师读，留意点点字的读音。 二、理解古诗意思 1我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。2你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。3见到美景，你再来读诗，读出你的兴奋与喜悦吧！登鹳雀楼教案 篇6教学要求1会读会写6个生字，认读4个生字。2理解诗句内容，回答课后问题。体会的思想感情，领悟“只有

20、站得高，才能看得远”的道理。3有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2指导理解诗句意思是难点。 课前预备挂图、生字卡片、CAI课件。 教学时数二课时 教学过程 第一课时 一、揭示并解释题目，激发爱好板书诗题并解释诗题。旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面接近黄河。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人巡游的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲垮。题目的意思是登上鹳雀楼。王之涣（688742），晋阳（今山西太原）人，唐代闻名诗人。二、老师范读老师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼

21、上观看景色，太阳慢慢地落下山去。）三、同学轻声读，要求同学留意生字的读音四、指导学习生字1老师在黑板的田字格上板书生字，带领同学读音、组词。2同学书空练习。说说记生字的方法。老师重点指导：楼：lu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入：r，独体字，两笔。留意和“人”区分开。穷：qing，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目：m，全包围结构，要和“日”字区分开。更：gng，读后鼻音。独体结构。有7笔。层：cng，读平舌音，后鼻音。五、课堂练习1组词：人（）日（）入（）目（）2在练习本上抄写生字。 其次课时 一、复习齐读课文。二、导读课文，适时演示电脑课件，关心同学理解大意1指

22、名同学朗读后，逐行导读。2指名试读试讲后，老师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日慢慢沉下去了。黄河：是我国其次大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，观察一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。其次句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思

23、是：要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。三、体会诗的意境1引导思索：想一想，这首诗写出了什么样的景色？同学思索回答后，老师总结：（1）这首诗写出了壮美的黄昏景色。站在鹳雀楼上，先向西远眺，看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下沉，再俯视黄河，望着奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮美的景象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄河，欲目送它流入大海。既有雄浑壮美之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。（2）这首诗还表达了开阔的心胸和观看美景的情趣。诗人面对日落水漾的壮美美景，游兴未尽，不能满意，他急于扩大自己的眼界，还想看得更开阔更高远，于是写出了要看尽这千

24、里风光，必需再登上一层楼。2小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国宏伟壮美的山河。四、指导朗读，背诵课文1老师放朗读录音。同学跟读，朗读时要留意读出节奏、重音和韵脚。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。五、课堂练习1有感情地朗读课文。背诵课文。2完成课后练习第3题。填空：（）依山尽，（）入海流。欲穷（），更上（）。板书参考 探究活动 1.组织一次登高的活动，让同学说说登高望远的感受。2.收集与这首诗有关的资料，然后大家沟通，看谁收集的多。 登鹳雀楼教案 篇7教学目标：1 学会本课生字、新词。2 在理解

25、古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、乐观进取的精神。3 有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点： 朗读背诵。 教学难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 教学预备： 多媒体课件（配套光盘）、画纸，彩笔 主要板书方案 16 登鹳雀楼白日依山尽，（看）黄河入海流。欲穷千里目，（想）更上一层楼。 作业设计、支配 课内读读背背，抄写，描笔顺等。课外背诵古诗。第一教时任务：读通课文。策略：借助课件绽开教学。流程：一导入新课，破题质疑1 师板书课题，引导同学围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2 简介登鹳雀楼王之涣。3 师介绍鹳雀

26、楼的地理位置和得名的缘由，让同学说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。二初读古诗，整体感知1 借助工具书，读准生字字音。2 自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3 启发和鼓舞同学用和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4 在同学理解字义的基础上，让他们用自己的话说一说诗句的意思。5 师配音范读，同学思索：哪两句诗是写景的 哪两句诗是写的感想的。三作业1 抄写古诗。2朗读课文。其次教时任务：阅读感悟。策略：借助光盘绽开教学。流程：一复习读读生字新词。二精读诗句，悟意明理1 师引导同学读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2 自由读。3 指

27、名读。4 电脑课件出示填空题，同学填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5 分小组争论诗句中所描写的景色。6 依据诗意，绽开合抱负像，把想像中的景物画下来。鼓舞同学画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观看点在何处 夕阳、山峰、黄河应画在什么位置 画好再涂上颜色。7 幻灯展现同学的简笔画，师生结合诗句共同点评。8 出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，同学闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9 启发同学谈谈在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。三总结

28、全文，拓展廷伸1 指导同学有感情地背诵这首诗。2 拓展性小练笔，把你站在高处观看的景物用一二段话写出来。3 师小结。四作业1 背诵古诗。2 阅读补充读物上的古诗。登鹳雀楼教案 篇8(一）复习引入，揭示课题。1指名背诵夜宿山寺。2学习登鹳雀楼（板书课题）（1）简介。（板书：王之涣）（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，远眺落山的太阳，奔腾的黄河，想得许多，就在楼上写了登鹳雀楼这首诗。指名说出题目的意思。（将同学引入诗境）（二）理解词句的意思。1同学默读诗句，理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意

29、思。留意启发同学，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下挨次，把意思连起来。2小组争论。3全班沟通。4指其中一组讲给其它小组听。5小组内互讲。（以上同学活动不少于15分钟，意在培育同学自行猎取学问的力量）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里老师应向同学讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。1默读思索：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的

30、想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流）2出示投影，老师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气概壮美的景色：夕阳靠着山渐渐地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）3同学边想象，边描绘画面。4小组内相互描绘。（培育同学观看、理解、想象和表达力量）5老师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气概壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告知人们一个什么

31、道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？6指读全诗，进一步体会诗人奋勉向上，乐观进取的精神。7小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今经常被人们所引用。（引导同学领悟哲理，体会诗人奋勉向上，乐观进取的精神。）（四）指导朗读、背诵1感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）2小结。3背诵全诗。（五）识记字形，指导书写。（六）总结。通过学习这首诗你有什么收获？（适时教育同学学习诗人奋勉向上，乐观进取的精神。）（七）完成课后3、4题。8.布置作业预习翠鸟一课。要求读课文，留意字的读音，或联系上下文理解词语。 登鹳雀楼教案 篇9教学目

32、标:1.学会本课8个生字.熟悉楼,入,雀,依4个字.2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.3.从朗读诗句中体会到站得高,才能看得远的道理.教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文. 教学过程: 第一课时 一, 创设情境1. 小伴侣,今日我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及四周的景色.你们知道它叫什么名字吗 (同学回答)2. 你们真聪慧!对,我们一起来读读课题登鹳雀楼(齐读)二, 自渎课文1. 有些小伴侣迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要留意读准字音,读通句子.(同学自渎课文)2. 我看到小伴侣都读得特殊仔细,谁情愿读给大家听听 (

33、指名读,男女生读,小组赛读)3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,留意大家的声音应当很和谐.(同学齐读课文)三,同学生字1. 小伴侣读书读得很仔细,很正确,可见昨天在家里书读得很好.可是不知道大家生字预习得怎样2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想熟悉大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小伴侣开开火车.(默读生字)3. 每个小伴侣的眼里都闪耀着才智的光线,现在就请已经预备好的小伴侣来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找伴侣吗三,写字教学1. 小伴侣读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下

34、面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.2. 入:与人,八比较.组词:入口,出入,进入.楼:左窄右宽.右边米,女上下各半.米最终一笔是捺,女第一笔是撇点,最终一笔横稍长,托起上部,组词训练.3. 指导写字 其次课时 教学目标:1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.2. 能说出古诗的意思.3. 学会欲,穷,目,更4个生字.教学过程:一,复习巩固1. 上节课我们已初步领会了鹳雀楼的美景.今日,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情观赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小伴侣才能和我一起观赏美景.(出示黑板)先在心里默读,2. 二,(一)复习引入,揭示课题.(1)简介.(板书:王之涣)(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为鹳雀楼,楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,远眺落山的太阳,奔腾的黄河,想得许多,就在楼上写了登鹳雀楼这首诗.指名说出题目的意思.(将同学引入诗境)(二)理解词句的意思.1.同学默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.留意启发同学,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下挨次,把意思连起来.2.小组争论