2022年一年级语文上册石榴笑了3教案语文S版

1、. 石榴笑了【教学目标】1正确、流利地朗读课文,明白石榴的生长规律；2会写“ 王、石、力、牙四个字,会认“ 石、棵等十一个字；【教字过程】一、导入新课 1猜谜语师：小伴侣们,老师知道你们都很喜爱猜谜语,而且一个一个都很厉害；今日老师带来一 个谜语,看谁最聪慧,能把它猜出来；大家听好了：小小房子圆又圆,里面装着红珠宝,珠宝好看不能戴,吃到嘴里酸又甜；猜一种水果；2认石榴 师：小伴侣们真是聪慧！一下子就猜出来了；那石榴究竟是什么样子呢？出示课件：未熟的石榴 的样子这就是石榴,看清晰了吗？ 师：张贴词卡： 石榴“ 石榴的 “ 石是翘舌音,“ 榴在这里要读轻声；一起跟老师读 “ 石榴 读两遍；3课题

2、师：读得真不错！我们再看看屏幕上再显现一颗熟了的石榴,与原先未熟的石榴比拟这两个石 榴有什么不一样呢？谁会说？生：一个裂开了,一个没有裂开；生：一个张开了嘴巴,一个没有；生：一个露出了牙齿,另一个没有牙齿；生：一个会笑,另一个不会笑 师：大家观看得真认真,说得真好；竟能说出“ 石榴笑了这样的话在词卡“ 石榴后面板书：笑了；来,一起读一读；生：齐读石榴笑了 ；师：谁仍会读？1 / 4 . 生：读 抽一两个同学读,然后补上题号“17师：“ 石榴笑了就是我们今日要学习的一篇新课文；二、初读课文,整体感知 1老师范读；2同学白读；师：课文好玩吗？能不能告知老师,你们平常是怎样把一篇课文读熟的,要是遇到

3、不熟悉的字怎么 办？有的句子一下子读不通顺又该怎么办？生：说 师：小伴侣真有方法！我们读课文时,遇到不熟悉的字可以看拼音、问同学或问老师；遇到难读的 句子就多读读,把它读通读顺了；现在,大家捧好书本,开场读吧！生：读 3老师巡察,个别指导；4课件出示带音节的生字词,检查生字词的认读情形；5去掉音节,用多种形式检查认读生字情形；6抽生朗读课文；师：现在,我们把认会的生字宝宝送回课文中读一读吧！谁情愿读？生： 师：抽三个同学分别读课文三个自然段老师给大家提个建议：这三个小伴侣在读的时候,我们要 认真看,认真听,可以小声跟着读,也可以放在心里读；生：分段读课文；7读后赐予确定,并简要评判；三、导读第

4、一自然段 1. 抽生读段；师：课文写谁盼着石榴笑？张贴词卡：王力力她为什么盼着石榴笑呢？谁再来读读课文第一自 然段？生：读第一自然段 师：这一自然段共有几句话？谁想读第一句？这句话很难读,谁有信心把它读好？2 / 4 . 2. 抽生读句；生：读第一句；师：这句话中有“ 院子里,有“ 石榴树,仍有“ 石榴；大家看屏幕显现一个院子和院子里 的一颗石榴树这就是“ 院子,请大家跟我读“ 院子里；生：“ 院子里师：指“ 石榴树旁边的这棵就是“ 石榴树,跟老师读“ 有棵石榴树；生：读“ 有棵石榴树；师：现在,我们把“ 院子里和“ 有棵石榴树连起来读；生：读“ 院子里有棵石榴树；师：石榴树上有什么？石榴石榴

5、多不多？多欢乐吗？欢乐谁能把这句话读一读？“ 石 榴树旁出示句子： “ 石榴树上挂满了石榴；生：读“ 石榴树上挂满了石榴；读不好再指导,再读 ；师：现在,我们看课文把第一自然段的第一句连起来再读一读；师：谁情愿看着大屏幕再把这句话读一读？师：望着满树的石榴,小伴侣们,你们心里会想些什么？生：这石榴树上的石榴可真多啊！生：这石榴肯定很好吃吧！生：这石榴什么时候可以吃呢？生：我真想摘一个给爸爸妈妈吃！生： 师：小伴侣们的想法真有意思！想的都是心里话；是啊,这么多石榴,什么时候可以吃昵？王力力 也是这么想的；妈妈是怎么说的呢？谁来把妈妈的话读一读；生：读“ 妈妈说： 石榴一笑,就可以吃了；师：对呀,谁再来把这句话读一读；生：读；师：一起读读；生：读；3 / 4 . 3. 再读第一段,回来整体；四、指导写字,培育习惯1. 大屏幕出示带田字格的生字：“ 石、王、力 ,想一想,你能用什么好方法记住它们？2. 认真观看它们在田字格里的位置；想一想, 怎样才能把它们写得美