小学数学三上知识树

1、小学数学三上知识树说建议说课标说教材内容标准课程目标研说流程情感态度 数学思考问题解决 学段目标1至3年级知识技能1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；从物体中抽象出几何图形。想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念2能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含的信息。3在观察操作等活动中，能提出一些简单的猜想4能独立思考问题，表达自己的想法。1、从日常生活中理解常见的量；了解四则运算，掌握必要的运算、了解估算。2、了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的相对位置。掌握识图和画图的技能。3、了解简单的数据处理方法。1、能

2、在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。4、初步学会整理解决问题的过程和结果。 1、对身边与数学有关的事物有好奇心。2、在他人帮助下，体验克服数学困难的过程。3、了解数学可以描述生活中的一些现象。4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 内容标准数与代数图形与几何本册安排的是认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间的意识。量的

3、计量本册安排了“长方形和正方形”单元，通过这部分内容的学习，让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。综合与实践教材安排了一个综合与实践活动“数字编码” ，让学生通过小组合作探究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进

4、一步发展数感，还学习用分数的含义解决一些简单的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。知识技能 数学思考问题解决情感态度使学生能正确的计算三位数加减三位数 让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相应的实际问题，培养估算意识和能力。养成认真作业书写整洁的良好习惯。理解验算的意义会对加法减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯万以内加法和减法（二）说建议说课标说教材课程内容课程目标编排特点编写体例立体整合知识结构三位数加三位数（不进位）三位数加三位数（一次进位）三位数加三位数（连续进位）解决问题加法减法知识结构万以内数的

5、加法和减法三位数减三位数（不退位）三位数减三位数（连续退位）三位数减三位数（连续退位，中间有0）加法的验算减法的验算解决问题的策略估算编写特点2、让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想。将“验算”分散编排。调整内容顺序合理突出根据实际需要灵活解决问题的策略编写体例做一做习题主题图例题一年二年三年四年五年六年100以内数的加法和减法（一）100以内数的加法和减法（二）表内乘法万以内数的加法和减法（一）万以内数的加法和减法（二）多位数乘一位数分数的简单计算三位数乘两位数除数是两位数的除法四则运算小数乘法小数除法比例的认识纵向整合知识间的互相联系三位数加三位数（不进位）三位数加三位数（一次进位）

6、三位数加三位数（连续进位）解决问题加法减法横向整合万以内数的加法和减法三位数减三位数（不退位）三位数减三位数（连续退位）三位数减三位数（连续退位，中间有0）加法的验算减法的验算解决问题的策略估算说建议说课标说教材课程内容课程目标编排特点编写体例立体整合知识结构教学建议评价建议课程资源的开发及利用教学建议理解算理表达算法关注前后联系完成迁移类推 新课充分利用教学资源习题整理和复习主题图小组讨论计算方法人物对话扎实、有效合作探究倾听、点拔查缺补漏重视追问，提升品质重视错题培养验算2、评价建议自评 互评 师评 家长评评价建议参与程度、主动性、思维的合理性和灵活性、语言表达等方面。主体多元 展讲、课后作业、书面测验.奖励性评价注重过程形式