2022年一年级下找规律公开课教案配同名课件

1、名师精编 优秀教案一年级下册找规律教案李俊教学内容：人教版数学一年级下册第 教学目标 : 88 至 89 页的例 1 至例 3,“ 做一做”1、让同学在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；2、培育同学初步观看,概括和推理的才能,提高同学合作沟通的才能；3、培育同学发觉、观赏数学美的意识；4、运用规律解决实际问题；教学重点：同学通过实践活动能发觉事物的规律；教学难点： 同学能自己制造出有规律的排列；发觉规律；教具、学具预备并引导同学能从颜色和外形两方面课件、图片,红色、绿色、黄色、蓝色和粉红色水彩笔等 教学过程 一、创设情境,感知规律 出示一串美丽的珠子,告知同学丢失了一颗；师：猜一猜,丢

2、失的珠子是哪一颗？请你想好之后,静静的告知同桌；谁来告知大家你猜的是哪一颗？你们同意吗？师：你们为什么黄色的呢？生答；掌声送给猜对的同学；揭题：像这样依据肯定的次序有秩序的排列,就是一种规律；在日常生活中,很 多事物都是有肯定规律的, 有规律的事物总能给人一种美的享受,今日我们就一 起来找规律；板书：找规律 二、自主探究,发觉规律 师：小伴侣们布置好了联欢晚会的会场,我们一齐去参观！1、多媒体出示画面 请认真观看画面,然后和同桌的孩子小声说一说,你看到些什么？2、汇报结果,谁情愿来说给全班听一听；有补充的吗？彩旗 /采花 / 灯笼,是怎么摆放的,有规律吗？师：我们先来找找彩旗有什么规律；（彩旗

3、按红、黄交替显现,最终一面没有颜色；）师：猜一猜,这面旗会是什么颜色？生 1：是黄色的；生 2：下一面是黄旗；师：都猜是黄旗, 看看对不对 （点击鼠标, 最终一面旗是变为黄色, 同学欢呼）；猜得真准！你们是怎么想的？生：由于小旗是依据红色、 黄色又一面红色, 又一面黄色这样的次序始终摆下去 的,所以红旗的后面是黄旗；师：假如让你给彩旗按你找到的规律分分组,好把彩旗排列的规律看得更清晰；你预备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复显现的,规律就看得特殊清晰了； ）名师精编 优秀教案2、课件出示彩花图、找规律；师：彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、又有什么规律呢？下一朵

4、花是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发觉的隐秘小声地告知同桌；（同学摸索、沟通；）师：谁情愿把你的发觉向全班宣布？生 1：彩花是按绿花、紫花,绿花、紫花这样的次序始终排下去的,所以下一朵 花是绿色的；3,找灯笼的规律和小伴侣站队的规律；下一个灯笼是什么颜色？下一个小伴侣是男孩仍是女孩？生：灯笼是按紫、红、紫、红这样的次序始终摆下去的, 所以下一个灯笼是紫色；生：小伴侣是按男孩、女孩这样的次序始终排下去的, 所以下一个小伴侣是女孩；该怎么分组呢？（依据同学的回答,随机点击,显现正确分组；）4小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小伴侣的队伍都是按肯定的次序一组一组 重复排列的,像这样的排列我们就说它是

5、有规律的；三、应用规律 师：同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律,接下来我 要考考你们,有信心通过考查吗？一、第一关,摆一摆1：猜一猜下一个摆什么？（课本例2,师在黑板上摆3 组,然后停住,请一个同学上台摆下一个,是什么,你是怎么想的）2、师提问：比一比,第一组和其次组的规律有什么不同？总结：（1）一个是 2 个 2 个一组,一个是 3 个 3 个一组；（2）既有颜色,又有形 状的规律；（点：对比,让孩子们体会到规律既可以是单层的,也可以是多层的既可以是 2 个 2 个一组的,也可以是（二）其次关：涂一涂；（1）（课本 89 页“涂一涂 ”）3 个 3 个一组的,体会规律的

6、多样化；师：同学们表现很不错, 接下来你能依据规律涂颜色吗？ （同学动手涂色） 同 时 课件出示例 3；师：谁来汇报你是怎样涂的； （指明同学汇报）（2）师：仍想不想做涂色竞赛？请完成课本89 页“做一做 ”； （要求：先找找是按什么规律排列的, 再依据这个规律来涂； 涂好后检查涂得对不对, 同桌仍可 以相互评一评,说一说； ）建议同学用虚线分组；师：四人小组的同学相互评一评,涂对了吗？汇报展现、评议；师：第小题谁发觉有其他规律？ （引导同学从颜色、 外形两方面来发觉规律； ）（三）、第三关：动手摆一摆： （小小设计师）我们已经熟悉了一些规律, 小伴侣们能不能自己制造新的规律？用学具把它摆出

7、来？请四人小组合作完成,组长拿出学具,依据学具先摸索,再动手摆；四人小 组活动开头；同学动手摆,老师巡察；名师精编 优秀教案汇报；演示同学的作品,好的用相机照下来；师：小伴侣真会制造, 他制造的规律是怎样的呢？大家愿不情愿猜一猜？猜对的 会赢得小红旗！师：（指着一位同学的作品问） 老师想用你的作品给大家提个问题, 可以吗？（生：可以；）依据他摆的规律,下一个学具会是什么呢？师：谁能像老师这样提出问题呢？（四）两三种学具我们就能制造出这么多规律,续夸奖三次；）真是小小创造家, 夸奖自己；（连师：哎,你们发觉了吗？刚才我们的掌声有没有规律；恭喜大家,全部过关,通过考查,你们胜利了,都站起来,随着音

8、乐我们来唱歌 跳舞轻松一下吧；（播放音乐：幸福拍手歌）师：在我们的音乐与动作里,大家发觉规律了吗？（拍手、跺脚、拍肩、拍手、跺脚、拍肩）生回答；是的,我们仍可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商议,表演；四、观赏规律 有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来观赏规律的美吧；课件出 示图片；美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的；自然界的动植物,它们的颜色或外形也是有规律地,就像斑马,仍有绿叶；规律使我们生活中建筑物的装饰变得很美丽；连我们身上穿的衣服都由于规律而显得特殊美丽；- 五、联系生活,查找规律 律在我们的生活中真的是无处不在呀,你能发觉藏在我们身边的规律吗？课件 出示：找找藏在我们身边的规律； 生回答；（教室的天花板、 地板、自己的衣服；）六、课堂总结 时间过得真快 ,这节课就要终止的 ,你有收成吗？谁来说说 . 师：我们除了依据事物的颜色、外形来找规律外,生活中仍有许多图