《晚上的太阳》第一课时的教学设计

1、晚上的太阳第一课时的教学设计晚上的太阳第一课时的教学设计教学要求：会正确，流利地朗读课文。学会本课的1 0个生字，理解生字组成的新词，认识一个新 偏旁。学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的 办法。教学过程：一 猜谜导入老师给大家带来一个谜语：“白天出现，晚上不见，万丈金 光，照亮大地。”猜猜是什么？板书：太阳。你知道太阳有什么特 点？小结：太阳会发光发热，给人类带来光明。那小朋友见过晚上的 “太阳”吗？板书：晚上今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？要求：边 听边思考晚上的太阳是真正的太阳吗？它指的是什么？教师范读。 指名回答。小结：原来晚上的太阳不是真正的太阳，指的是像

2、太阳一样 会发光的东西。所以太阳上要加个引号，今天我们就来学习第1 5 课晚上的“太阳”谁来读读课题，读好轻声，齐读。二初读课文1 请小朋友自己读一读这个故事，要求读准字音，读通句子， 难读的长句多读几遍。读完后数数课文有几段，标好自然段的 序号。这篇课文有几段？2检查生字词出示：急性阑尾炎手术请来医生无可奈何一分一秒挡手简易自己先练一练，你想提醒大家注意哪些生字的读音？前鼻音、后 鼻音、三拼音相信有了大家的提醒，你一定会把这些词读得更准。指名读。表扬。齐读：边读边想这些带有红色拼音的生字你用什么好办法记住 它。3交流识记生字的方法。“炎”：在字典里有三种意思，我们来看一看，在这个词里它表示什

3、么意思？还会给炎组词吗？表示什么意思？中国的汉字可真奇妙，同一个字在不同的词语里表示不同的意思。“急”：你遇到什么事会急呢？学生说话，原来急是一种心里的感受，所以它是心字底。“性”：竖心旁加生。认识了这三个生字，谁来读读这个词？介绍“急性阑尾炎”：是 一种腹部急病，发作起来腹部剧烈疼痛，还会恶心呕吐，不及时手 术的话会引起生命危险。谁再来读这个词？评价。“术”：这个词两个翘舌音连在一起，你能读好吗？“何”：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎需要马上手术，可当时是 晚上，油灯的光线太暗做手术太危险了。眼看着妈妈痛苦，爸爸很 着急，医生很犹豫，真是一点办法都没有，这就是：无可奈何。你 能带着这种感情来读一

4、读吗？评价。“何”在百家姓里是一个姓， 我们班有姓何的小朋友吗，告诉老师你叫什么名字？恩，老师记住 你了。“请”：加一加，换一换的办法。我们来玩个小游戏，老师说一 个词，请你在老师的词前加个请字，坐下、喝茶、进来。“请”字 真奇妙，小朋友用上它就更有礼貌了，我们在生活中可要多用用 “请”这个好朋友。“医”：认识新偏旁三框。医字的笔顺很会写错，翻到9 3页自己认真看看，指名写, 全班写一写。“秒”：看看钟面的时针、分针、秒针，秒是很小的时间单位， 可以用来精确的记录时间。我们小朋友要做个珍惜时间的人，因为 时间对我们来说意味着知识本领，对医生来说更意味着生命，我们 要从小珍惜每一分每一秒，读一读

5、。“挡”：是提手旁，和手有关。你能给挡我找词语朋友吗？“简”：看，古人用来写字的竹简，它是用什么做的呀？所以它 是竹字头，还会给简组词吗？4巩固生字词开火车读词卡，表扬又快又好的小火车。齐读词语。接下来我们把生字词送回家，一起来读一读课文。评价。刚才我们一起合作读了课文，初步了解了课文的意思，你能 根据这道填空简单地来说说这个故事吗？爱迪生的妈妈得了（），正当大家（）的时候，爱迪生发明了一 个（）的“手术台”，用智慧（）。自己先练习说一说，指名说，表扬。三指导写字过渡：要学好语文不光要读好课文，还要写好字。炎。仔细观察它在田字格里的位置，说说怎样把它写漂亮。教师范写，学生描一个写一个，讲评。医

6、。怎样写才漂亮呢？四课堂小结今天我们学习了 1 5课晚上的“太阳”，不光和这一课的生 字新词交上了朋友，还读通读顺了课文，学写了两个生字，下节课 我们继续学习这篇课文。感兴趣的小朋友课后收集一些有关爱迪生 的资料。教学设计方案5篇第一课时教学目标:能正确 , 流利 , 有感情地朗读课文,背诵课文 .会认八个生字，会写十个生字。通过对课文的吟读领悟, 体会老师工作的辛苦 , 激发崇敬老师的感情 . 重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲每当我轻轻走过你窗前设计意图一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、

7、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、借助拼音读读生字。2、在课文中找到生字，再读一读。3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告诉你了？（第一小节告诉我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎 么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老

8、师做些什么 呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。4、品味词语。口头填空：绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。5、有感情地朗读全文。6、试着背诵课文。四、总结课文中同学们是那么热爱自己的老师，你们知道这是为什么吗？（因为老师不仅教会了同学们知识、本领，还教会了同学们做人的道理，更像妈妈一样地爱护着自己的学生。所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。）这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。一株紫丁香教学反思一株紫丁香这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊

9、敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点一一让学生在朗读中体会、感悟。在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生

10、奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的 ?2、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请

11、同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。 （ 生读 ）2、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第 1 小节？2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？4、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样

12、工作的 ?（ 出示课件 ）5、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？6、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）四、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？2、结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？一、创设情景，导入新课。1听歌曲美丽的草原我的家，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听

13、歌曲）听了歌曲美丽的草原我的家，欣赏着草原美丽的画面，此时 你有什么想法？2板书课题，指名读课题。（板书课题）今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。二、质疑问难，了解学情。过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是著名的作家 老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。1读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明 白的问题提出来。2教师随时梳理学生提出的问题。（课件展示）三、自学课文，合作探究。1带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自 己的体会和感受。教师相机指导。过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其

14、是同学们能抓住 重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料， 写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。2小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的 的成果。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学 习情况，以便于组织教学。四、激励评价，赏读涵咏。过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的 积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请 同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的 体会和理解认识。（一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况1结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样 子的？

15、并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加 以总结，请同学把这些词板书在黑板上。你体会的很好，能否用 书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。学生参与板书课 文中的重点的词语。学生板书时，教师要关注学生的错别字。2随机指导学生有感情地朗读课文，（教师展示课件），加深学 生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。（听了同学们谈 的对草原的感受，一定想走入草原了，来吧！放课件）3鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。过渡：这么迷人的景色，这么优美的语句，我们真的应该多读读 选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进 去。板书：景色美3学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓

16、励。（出示课件）（二）研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。过渡：同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美， 让我们有了身临其境的感觉。作者在访问的过程中又什么的感受呢？1学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。2指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客（1 ）迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学 生再练习有感情地朗读课文。（出示课件，板书概括的词语）教师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们 来到了蒙古包外。（2 ）学生齐读蒙古包外迎接的部分。（3）热情接待：先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什 么样的事，（学生看录像），再指名学生朗

17、读课文，谈谈为什么这 样读课文。学生概括板书词语）五、拓展延伸，感情升华。1如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到 内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？（教师板书：人热情）2时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了， 作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。六、课内外结合：我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流展评。教学目标会认“幕、临”等15个生字

18、，会写“束、单”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界” , 积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等） 。难点前后鼻音和翘舌音的读音。教具准备多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标 （ 不能自备 ） 。做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片 （ 突出广告和天安门 ） 。如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具教学过程第一课时环节教师活动学生活动谈话导入 3.北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到 过北京吗 ?.你们到过北京哪些地方呢？

19、.这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。 小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（ 提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。 ）.同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。.有两个学生说：到过。.把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。.学生自由读书并画出生字后质疑：为什么说北京变成了灯的 海洋，光的世界？“绚丽多彩”是什么意思？“金碧辉煌”是什 么意思 ？读书认字质疑解疑（17）.请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜 幕降临时的景色？.你们能把第一段两句话读一

20、遍吗？.我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学 生“临”要读前鼻音）.我们看看课文插图，再看一段录像.看了插图和录像，你想说些什么呢 ？.我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界.同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚 美丽的景色吧。.我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样 告诉我们的 ?（ 引导学生积累词语“读读记记” ） 先看作者写了哪些地 方的灯光。.引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮” 等。.学生找出第一自然段的第二句话。.学生齐读第一自然段。.学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。.看

21、插图录像。.北京的夜晚真美！看了录像，我明白了 “金碧辉煌”的意思。 我也懂了“绚丽多彩”的意思。.学生结合课文和自己所见展开充分的想象。夜晚，所有的灯 都亮了。夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好 看。无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么 多，所以就像灯的海洋，光的世界了。.齐读课文。.讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读 二、三、四五这几段。.学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活）写字1.（出示课件一一本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课 要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。.看一看想一想，怎样才能写好这些字呢 ？

22、.再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么 特点 ？.请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能 写短了。请看老师写这个字。“府”有两撇，长短不一样。 （范写 ） 点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。.小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两 遍吧。注意写字的姿势哦.齐读生字.红色的都是这一课学习的新生字。.（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大, 盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些; “烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折;.“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒 展 ; “单”的

23、一横要长，托住上面的扁日才漂亮。.写字。第二课时环节教师活动学生活动说明朗读感悟 61.上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好; 贴词语，指名读（ 分几次 ）; 小老师带读。.下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯 光夜景。.要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就 以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。分好小组。 （ 指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。 ）. 分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。小组学习，自能读书（14）.小朋友们积

24、极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色.教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完 整，把词语应用得更准确。学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。.听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段） 。.激发学生背诵的热情，自由背诵。.同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道 吧。 （ 自由读、指读）【学习目标】1、通过多样的语文实践活动，使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学

25、生的合作能力、创新能力。2、有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美; 体验助人为乐的精神更美。3、学写生字“时、让”。【课前准备】1、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿”。2、每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛀、小鱼选一个 最喜爱的动物制作一个饰物。3、课件、录音带。【教学过程】课前音乐响起（ 音量放小 ） 仲夏小夜曲。一、激趣导入小伙伴们，你们喜欢画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个美丽的夏夜，好吗 ?二、创设情境1、师生一起贴图。2、完成贴图后，引发进入情境啊：多美的夏夜呀?我真想变成朵朵美丽的睡莲，变成水里的小鱼

26、儿你们想吗？你们想变成（ 学生不受约束、自由说，一边说一边带上头饰） 就让我们一起进入这个美丽的童话世界吧。3、欣赏夏夜之美：学生一边听音乐一边欣赏夏夜。独白：小伙伴们，你们知道吗 ？ 在这美丽的夜晚，在池塘里发生了一个动人的故事。请大伙儿打开课本。三、朗读感悟1、进入情境：情境中导读：师扮演睡莲姑姑。夜深了，公园里静悄悄的。水池里，睡莲刚闭上眼睛一一（传来“呜呜”的哭声）。师：呀，谁在哭呢 ?水水是小蚂蚁哭了。师：“小蚂蚁，你怎么啦? ”小蚂蚁：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦! ”水水说话时，声音沙哑，带有哭腔。情境中表演读：请两对扮演“睡莲”和“小蚂蚁”表演读。2、体会情感： TOC o

27、1-5 h z （ 紧接着 ） 师：“快上来吧! ”（ 小蚂蚁顺势爬了上来。说：谢谢您，睡莲姑姑）师：这只小蚂蚁表演得怎样，哪只小蚂蚁也来试试。再走到另一只小蚂蚁前说：“小蚂蚁，快上来吧! ”（ 激起学生的情感，能站起来，紧握睡莲姑姑的手连声说：“谢谢您，谢谢您，睡莲姑姑。”）师紧接着水水“今晚就在这儿住下吧! 你瞧，夏夜多美啊! ”小蚂蚁摇摇头：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”小组练习：分角色读。（ 注意“非常感激”、“连声”从动作、表情上表现出来。 ）四人小组再互相指导读。所有扮演“睡莲”和“小蚂蚁”站起来读。（ 师独白 ） 师给孩子鼓鼓劲，评一评。3、讨论领悟：师：是啊，小蚂蚁回不

28、了家，爸爸妈妈会着急，这可怎么办呢小蚂蚁和睡莲的对话谁听见了 ?蜻蜓（面对一只蜻蜓，示意他站起来。说：“让我来送小蚂 蚁吧 ! ”）（ “不行不行，天很黑，蜻蜓看不见路的，怎么能送小蚂蚁回家呢 ?”）师：是呀，天这么黑，你能行吗 ?这时候，谁来帮助他们呢 ?萤火虫，萤火虫可以带路，他说：“我来给你们照亮。” TOC o 1-5 h z （那，萤火虫为什么能给他们照亮呢？）因为在萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在光酶和氧的作用下，就能发出光来了。你怎么知道？（ 交流课外查找的资料）出示“萤火虫”模型（尾部发出光来）贴上黑板。4、体验练说：演示课件：师过渡：有萤火虫的照亮，小蚂蚁可以回家啦

29、，他多么高兴啊小伙伴们，你们想对他说什么 ？（ 睡莲：小蚂蚁，路上小心，欢迎你再来玩啊!）（ 鱼儿：小蚂蚁，下次再来的时候，我一定载着你欣赏池塘的风光。 ）（ 青蛙：“呱，呱，呱，小蚂蚁再见 ! ”）（ 蟋蟀：“小蚂蚁，欢迎你带你们一家来听我的演奏会。再见 !）（ 荷叶：“小蚂蚁，下次来玩时，别忘了上我这个大摇篮呀，一定保证你的安全。”） TOC o 1-5 h z 这时候，小蚂蚁想对大伙儿说什么？（ “再见了，伙伴们，我要回家啦! ”）（ “谢谢您，睡莲姑姑，再见了 ! ”）（ “睡莲姑姑，您的救命之恩我永远难忘，再见 ! ”）（ “噢，我可以回家啦，回家啦，美丽的池塘，再见! ”）（ “睡

30、莲姑姑，这里的夜色真美，回去后，我和爸爸妈妈说一声，明天再来欣赏欣赏。”）5、真切感悟：音乐响起课件演示。师引读：小蚂蚁告别了小伙伴们，他爬上了“飞机”。蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。音乐声渐小。师边领读边表演：蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。（ 这里学生可以跟读并和老师一起表演，跑上台来也行）耶”! 到家啦 ! ”（ 齐欢呼音乐声渐大）师：是啊，夏夜多美呀，你们看（ 青青的 ） 假山，还可以 （ 青青的 ）什么 ?（绿绿的 ）草坪，还可以 （绿绿的 ）什么?看，小路是弯弯的，多美啊 ! 弯弯的 （） 。师：夏夜这么美谁来读读呢 ?（

31、指导朗读：高兴的、像是在讲童话故事） 一边播放课件学生一边朗读（个别读、小组读、齐读可表演）师生共同评议。师：星星看见了，高兴地眨着眼。（ 你们知道吗 ?星星为什么高兴呢 ?）个个板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 （ 贴图 ） 。星星看见了这个动人的情景，他在赞美、赞美个个夏夜多美。赞美个个睡莲、赞美个个蜻蜓、赞美个个萤火虫。因为他们是今夜个个最美的。一最美的O TOC o 1-5 h z （ 板书：最美）师：是啊，这夏夜太美了，让我们来赞美夏夜吧!四、拓展思维，深化主题（ 说说夏夜美）1、各小组准备：师：请大伙儿仔细观察这两个画面，说说夏夜美在哪里呢 ?注意：说话时要用“夏夜多美啊! ”开头，或者以

32、“啊，夏夜多美呀 ! ”结尾。先在四人小组说，汇报时，四个人都上台指着画面说。哪一组说得最美，就能得到“星星奖”。师：各小组开始活动吧。（ 学生分组活动，教师巡视、参与、指导 ）2、小组汇报：（ 夏夜，天格外的蓝，弯弯的月儿挂在天空中，满天的星星高兴地眨着亮晶晶的眼睛，像一个个淘气的娃娃。啊，夏夜多美!）（啊，夏夜多美！池塘里，一朵朵粉红粉红的睡莲真美，花坛 里的花儿红的、黄的、紫的五颜六色美极了，她们为夏夜增添了光彩。 ）（夏夜多美啊，那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的睡莲叶、清清的池水，你们说美吗 ?）（夏夜多美啊，池塘边传来了蟋蟀美妙的琴声、还有青蛀的 演唱呢！呱，

33、呱，呱。）（夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧绿的睡莲叶上，展开透明的翅膀，就要起飞了，正要送小蚂蚁回家呢 ！ 正在这时候，萤火虫打着灯笼来帮忙。睡莲、蜻蜓、萤火虫最美，因为他们一起帮助小蚂蚁回家。 ）歌曲小星星响起。师：是呀，夏夜真美啊！ 我们应该把“星星奖”给谁?因为他们是今夜最美的！一一大家唱起来跳起来。师颁奖挂上“小星星”。（掌声）五、指导书写师：你们把夏夜说得真美，我们不仅要会说还要会写，来比一比，写字会是谁最美呢 ?出示一一时、让 （ 注意这两个字都是翘舌音） 。师：来，先看睡莲姑姑写一个“时”，“哎呀! ”谁能告诉我， 写“时”要注意什么 ?（ 左窄右宽、日字旁要写得瘦、矮，寸字要写得

34、胖一点高一点。师范写“时”。（ 学生认真写字，教师巡视、指导、随时纠正坐姿 ）师：嗬，大伙儿“时”字写得真美啊! 请小朋友们再接着写一个“让”字。（ 学生描红、临写，教师巡视）师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的言字旁写得不够好，请看看睡莲姑姑怎么写。（ 示范书写 ）写好言字旁关键是：言字旁上的“点”要和横折提的“折”对齐，折笔要写直。（ 投影展示学生写的字）六、课堂延伸师：你们真行啊，笔下的字写得美，你们把夏夜说得更美。回家后把这个美丽的童话故事讲给爸爸妈妈的听，去打动他们的心，让他们在一个满天星星的夜里同你一起走进大自然，走进绿绿的草坪、金黄的沙滩那时，你们再告诉我一个个有趣的童话故事，

35、好吗【教学设计意图】夏夜多美是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。如何让学生感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美呢 ?语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，充分运用现代化教学手段：课前播放音乐小夜曲渲染，让学生聆听美的音乐 ; 以鸟叫声、蟋蟀声引入，用大幅背景图展示夏夜公园池塘美丽的景色，让学生欣赏美的画面; 演示蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的过程，让学生感受童话里睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神美，以激发学生的表现欲，以鼓励学生个性化的体验和表达方式，使课文教学成为赏心悦目的享受，以求

36、达到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。” （ 语文课程标准第一学段阅读目标 ） 。一、创设情境，调动情感二、以读为本，自读自悟在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中想像，使每一个学生能进入课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。在教学中，教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感，加深学生对课文语言文字的品味。一一品味美三、借助课件，真切感悟对“蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程”部分的教学，播放课件，以音乐烘托，以画面渲染，配以表演，促使学生沉醉在夏夜美的意境中

37、。赞赏美四、开放实践，合作交流教学设计以尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。一、说教材内容这篇课文，生动记叙了战争时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，具体展示人物的内心活动。针对以上内容，我提出了以下教学目标。1、通过学习课文，理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质；2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文；3、体会动作、神态、语言是怎样展

38、现人物的心理活动的。二、说教学步骤为完成以上三个教学目标，具体过程这样安排。1、激兴导入。2、升华兴趣在同学们很愿意去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”（生思考后回答）教师接着问“这一课怎样学？”教师引导学生去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。第二步，在阅读中提出问题并做记录。（小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向教师提问。）第三步，总结课文的主要内容。注意：让学生用自己喜欢的方法读。为完成以上三步，教师要发挥主导作用：A、要和学生一起讨论，广泛的听取他们的意见；B、要和学生交流看法，指导学生抓住重点；C要给学生充足的时

39、间进行思考。3、延续兴趣完成以上学习任务后，我计划这样做：A、要求把你遗留下的问题提出来，教师在黑板上记录。针对提 出的问题由师生共同解决。B、如学生没有提出写作方法上的问题，教师要提出。（找出有 关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做？他是怎样想的？通过这两个问题，让学生了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动）C教师总结全文。（多媒体课件）三、说学法新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求学生养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使学生养成了自 己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新 知识的能力。通过以上过程，反映的是这样的教学理念：1、

40、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；2、平等、和谐的师生关系；（体现在教师和学生的对话，以及 尊重学生的意见上）3、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。四、时间安排课时 一课时导入 05分钟自学 20分钟师生探讨 15 分钟总结 05分钟共计 45 分钟最后，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧！“朋友是一种财富，愿你我成为朋友，相互帮助，相互提醒，共同进步！”水上飞机教学设计范文课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。- 能够用自己的语言介绍水上飞机。一、复习导入。上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今天要继续学习一下课文，谁来读一读课题？2

41、听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的？它究竟有有什么作用？你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗？二、导学课文。课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。2“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？ 一条怎样的船？3小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会好奇呢？朗读：“小海鸥想一想问个究竟”。4小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换一个近义词？5大家一起来读读这段。6过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。7读完了吗？现在你们

42、知道那条奇怪的船到底是什么？8谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。9评价一下刚才两位同学的朗读情况。（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，吃惊的语气，追问：什么让小海鸥吃惊？）10那么你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥。（师旁白）12.假如你们是小海鸥，听了XX同学的海上救护机自我介绍,你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。13还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式 读一读第六自然段。14提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。（师板书：救护机，战斗机辅送机，灭火机。）15拿出你们昨天晚

43、上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本领？能用自我介绍的方式让大家认识你吗？（师板书）17. 他们正谈的高兴，海上风浪突然大了起来，这时发生了什 么事？小海鸥又是怎么说的？怎么做的？同学们自由读最后一段。18水上飞机得马上去救援遇难的船只，他告别小海鸥时说的那话该怎样读？谁来读？19水上飞机当时心情怎样呀？谁再来读？全班一起来读这句。20是呀！在这万分紧急时刻，水上飞机得马上飞去，能不能找 出表现它动作极快的词。21想象一下，水上飞机飞到船只那儿，怎样救援遇难船只？现 场水上飞机怎么救助。22真险哪！多亏了科学家们发明了水上飞机，科学技术为人类 造福。23来，我们一起来分角色朗读一

44、下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥，其余部分男生女生一起读。老师当评委。24今天老师和大家一起认识了水上飞机，知道的它的. 奇怪的样子，还了解水上飞机的兄弟们(-)各有各的本领。如果让你 来造新型水上飞机，你还会想出哪些金点子，说说它的作用？教后随感：这是我最寻常的一节阅读教学课。无数次的课改学习，学生学习方式的改变始终是最核心的话题，也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式，许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃，我却坚持下来了，并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主，合作，探究？我认为小组长的培养是关键，竞争是动力团结是核心。感悟朗读是语文

45、学习的精髓，这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵，他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境，给孩子们自主发挥的空间，鼓励他们探究读法，积累优美词句。长期的朗读训练，使孩子们的感悟能力特别强，朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么？人教版语文九年级人生教学设计【教学目标】1、培养概括提炼能力，找出文中对人生所设的四个比喻。2、分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。3、品味人生，树立正确的人生观和生活观。4、练习写作，写出自己对人生的理解。【教学重点】1、理解对人生所做的四个比喻，理解作者表达的人生态度、价值观。2、树立积极的人

46、生观和生活观。【教学难点】对文中四个比喻及含意深刻的语句的理解。【教学设想】1、本文为自读课文，所以主要问题应由学生自主解决，教师只起辅助引导的作用。2、教学时间安排一课时。3、由于课文理解起来有一定的难度，所以要求学生做充分的预习。主要是：A排除字词障碍。B、读熟课文。C课外查找资料：谈人生的文章、格言D了解家长对人生的看法。4、课文结构简单、清晰，所以不应在分析脉络结构上花太多的时间。5、本文含义深刻、富有哲理，应该说找出四个比喻句是不难的，但要透彻地理解却不容易，在分析理解四个比喻的含意和含意深刻的语句上应多占用一些时间。解决这个难点时，要让学生充分运用自主、讨论、合作探究的学习方式。讨

47、论交流（ 甚至争论 ） 应是本节课的一大重点和亮点。这就要求教师在课上要充分调动学生的积极性，运用灵活多变的方式激发学生参与的热情。6、初三学生的人生经历很短，生活阅历少，要透彻地理解课文不容易，学习时要注意语文学习向课外的延伸，要让学生多读谈人生的书，多积累谈人生的名言，从古今中外圣贤哲人的著作中吸取营养。7、还要注意语文学习向生活的延伸，要通过学习本文使学生树立正确的人生观和价值观，去积极地生活、努力地进取，对学生进行情感态度和价值观的教育。8、作者的生平经历对理解文本作用不大，所以在学习时不对作者做过多的介绍。只了解国籍等基本情况即可。9、要引导学生学会探究知识的方法，掌握如何解读含义深

48、刻的语句的技巧，学习写作的技巧。10、本节课将采用板块化设计。【教学过程】一、导入请同学们说出关于人生的格言警句同学们，人生确实是丰富 多彩的，冰心在谈生命中把人生比作一江春水、一棵小树，给我们留下了深刻的印象，也给我们以深刻的启迪。这节课我们再来学习一篇文章，它对人生又做了几个生动形象的比喻，我们来看看是什么。幻灯展示课题、作者及国籍。二、整体感知1、课前大家都做了预习，提示字词：A、读准下列字音：瞭望瞻望攫取鲑鱼B、解释下列词语：（并用前两个造句）流连乐此不疲微不足道停滞不前2、默读，看那四个比喻是什么。读后同学们讨论并得出结论：人生好比是攀登高塔、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作。 （ 板书 ）（ 在讨论这个问题时注意，去掉“攀登”“挖掘”“征服”“劳作”等词是不恰当的。 ）三、研讨理解1、朗读第一个比喻部分，讨论：作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否