给教师的建议读书笔记-2

1、希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!给教师的建议读书笔记导读：给教师的一百条建议读书笔记 【1】前不久，读了前苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基的给 教师的建议让我如获至宝、受益匪浅。前苏联当代著名教育家 瓦阿苏霍姆林斯基是一位具有 30多年教育实践经验的教育理论 家。他用平实的语言，将其教育教学中的实例，娓娓道来。既有生动 的实际事例，又有精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗 透着大师的以人为本的教育理念， 对于在一线任教的我来说，具有极 强的指导意义。教师工作的对象是人，教师将自己的精神世界作为职业资源， 不 以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教

2、师这一职业的特殊性和 复杂性。如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个 问题。低效率的课堂让学生感到枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课 堂总是受到大家的喜欢。如何提高课堂效率，成为我们不断探索、改 进的一个课题。这本书中让我认收获不少：教师要有个性。尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让“爱” 象南风一样徐徐吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主动 学习，提高成绩。不能忽视事物多样性，将教育当成知识的简单叠加； 更不能将学生当成读书机器，当成考试机器；忽视学生作为灵魂实体 和精神实体的特性，在教学中，不能只关心分数，应积极和学生进行 生命的对话和交流，使课堂变得温馨和谐。同时

3、教师还“应该”成为学生的引导者。在大班级授课制条件下， 教师必须依靠并运营集体，使之形成良好的群体氛围，以促进学业成 绩提高。因此，教师将不仅仅是知识传授者，也不仅仅是班级管理者， 而更是班级这一学习群体的组织者和引导者。好教师的许多特质，特别是一些非权力特质，赢得了学生的爱戴和尊敬，他们自然而然地就 能成为学生心目中的偶像。引导与管理者的区别在于，管理者的工作 仅仅控制人的行为，而引导还将引导学生的心灵与精神的提升 ；管理 者一般使用外部强化手段来控制人，引导则可以进入学生内心，使之 自觉追随，并潜移默化地影响学生的一生。另外，教师还应兼具有真善美的人类精神气质。 现在的很多学生 比我们做学

4、生时要见识丰富，他们的观念也要比我们更超前，视野也 过比我们开阔，而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。 我认为教师 征服学生并不一定要与学生一样时尚和前卫，教师征服学生的应该是 人类永恒的极具吸引力的精神气质。 在教学中，要做一名理性的教育 者，走下神坛摘下面具，用真善美吸引学生，不逃避带有人性的弱点， 这样的教师才是最有魅力。一、教师要做自己的主人教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也 要享受生活这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。 教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教 师，必须首先学会做一个成功的普通人。 做自己的主人绝不仅限于做 自己肉

5、身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自 己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的 ？特 别是我们这些年轻教师，更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择， 如果教师这个行当是你自己选择的， 就要无怨无悔的做下去，而且要 尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就“教无定法” 的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学 目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。 四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会 去学习提高。二、登上人生幸福的三层楼幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质 条件，

6、这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在 生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满 足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放 心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福 感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那 你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，希望老师能造起幸 福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼 是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。“完 全幸福的人在前两层楼里几乎没有， 惟有思想，独立而自由的思想才 能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要

7、的。我们可以思考 关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发现和获 得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想， 经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。三、学会去赞美在学校里，学生听的最多的是批评，看的最多的也是教师怒发冲 冠的样子。凡受过赞美的人，都曾感受到甜蜜，相较于受人指谪，人 们从心底里渴望自己所做的事受到他人夸奖，大人都如此，更何况是未成年的学生呢？学生需要通过表扬来竖立自己的自信心， 体验到自己在他人心目 中的价值。不管是学困生，还是优等生，都是需要表扬，也渴望受到 表扬的。对学困生来说，尤其如此。一直以来，他们听到的都是教师、 同学、甚至是家长的负面评

8、价，才使他们厌倦了学习，自己也认为： 我的学习真的是不行的。如果能多一些肯定，多发现他们的闪光点， 他们的信心会慢慢恢复的，学习，多少是会好一点的。我们教师应该 多赞美学生，让学生的心里充满阳光。当你不得不批评学生时，时刻提醒自己，不要为了批评而批评， 要讲究批评的艺术。做到：一、用提醒代替批评，比如说摸摸学生脑 袋，拍拍他的肩。二、注意场合，谁都爱面子，让我们也给学生留点 面子。三、一次只批评一个错误，不要把陈年老帐都翻出来。四、注 重事实。五、别一棍子打死，要给出路。六、能短则短，时间控制在 一分钟内。这里提供“一分钟批评技巧”供大家参考：前二十秒，用眼睛默默看着对方，让对方充分意识到错误

9、；接着二十秒，指出犯错 误所在，告诉对方你的真实感受；最后二十秒，提出建议，表达出对 他改错的信心。四、教师要学会敬畏敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的， 课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人， 把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处， 也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每 一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不 能把他们当成“小孩”来糊弄。时刻铭记陶行知的话：“人

10、人都说小孩小，小孩人小心不小，你要是说小孩小，你比小孩还要小。”给教师的一百条建议读书笔记 【2】“我不习惯于听或者说那些永远正确的废话，这决定了我的学习 方式，思维方式和表达方式.我希望你能注意到我的文字，我能承诺其 中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫.我能容忍 自己的每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的.”这 是这本书封面上的一段引语，也许正是这段话打动了我，让我迫切地 想见识一下这位另类校长郑杰的新锐而独特的真诚建议.尤其是以下两条建议让我感触颇深教师要有静气教师要的是静气.就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一 本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研

11、究学问，静下心来读几 本书，静下心来总结规律，静下心来反自己的言行和方式，静下心来细 细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意 义.我想郑杰所说的这种静气就是在拒绝了匠气，俗气和躁气之后能 静下心来感悟生活，潜心工作.往往有这1的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉 静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪.而一切与教育 相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法 有较缜密而全面的思考的,当然也就不可能把教育工作做好，做精. 教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹 的包装，宣传，炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，

12、一本本的 作业，一句句的话语.记得在我刚工作几年内，因为长期不充电，确实懒得捧起书本，习 惯了每天浮躁的生活状态，也就麻木地混着日子.后来看着别的同事 都忙着学习进修，自己也才幡然醒悟，然后强迫自己静下心来，重新一 头钻进书本，才体会到原来徜徉在书本中也别是一番滋味.现在我一 直保持着这样的学习习惯，无论面对怎样的学习进修都不觉得可怕， 而且能够把学到的理论努力贯彻到自己的教育教学实践中，不能不说是静气带给我的收获静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外 一种景致.静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受 益的是你自己.不培养乖孩子不培养乖孩子，并不是说我们

13、都要把孩子培养成“坏孩子,捣蛋 鬼,破坏狂.乖孩子这三个字是中国长辈对儿童的“最高奖赏， 用于赞美孩子的服从和满足成人心意的行为.如果我们赞美儿童乖, 一般都因为他（她）听话，我们一次次赞美，培养了孩子们的乖，他们开 始学会放弃，学会依赖.乖”是一种文化，渗透在每个中国人的血脉之中，成为我们的行 为方式和思维方式，影响到我们孩子言行和品格的价值判断，这不啻 是父母们的专利，同时也是做老师的武器，只要静思一下我们自 己的喜怒哀乐，就知道，听话的孩子是如何增添了我们的“职业欢乐, 而痛楚则来自于他们的叛逆和捣蛋.我们从来不会欣赏他们的 不听话，只要回想一下我们心目中的好孩子，想想他们的名字，再想

14、想他们的行为和品质，原来他们大多是听话乖巧一懂事”的，再想 想我们评出的“三好生”等,有几个男生，有几个特立独行原来教育 中有那么大的偏见，原来我们理应公正的教育其实并不公正.而如果，我们做老师的自己都在倾一生之力学着做乖老师，我 们就只有将一个个乖孩子树为学生学习的楷模.而必然的报应就是， 我们现这个多元化，个性化的时代中，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那 些当初的乖孩子，将来他们也许就是弱势群体，汇入茫茫的失业大 军中.给教师的一百条建议读书笔记 【3】前不久，一本前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的 给教师的 建议却让我有如获至宝、如遇知音。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论

15、家。 为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小 学教师写了一本给教师的一百条建议。书中每条谈一个问题，既 有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教 育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通顺 流畅，极便阅读。既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多 都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例， 用平实的语言娓娓道来。捧读 此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面 与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我的 心灵，当读到教师，要爱护儿童对你的信任这一条建议时，我觉得 获益非浅。苏霍姆林斯讲到：“要像爱护最宝

16、贵的财富一样爱护儿童 对你的信任这朵娇嫩的花儿。”而要保护儿童对教师的信任，就必须“严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感”。因为“只有希望帮助，感谢戴与阅读！希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!教师关心学生的人的尊严感，才能让学生通过学习而受到教育。确 实如此，尊重是对学生价值的肯定，是把学生作为一个主体看待。每 一个人都希望受到他人的尊重和肯定。 作为教师，就要善于在每一个 学生面前，为他打开精神发展的领域，让学生感到自己并不低人一等， 从而获得各方面的发展。这不由得让我想起一则小故事：有一次，一位气乎乎的老师领着一个满脸不屑的学生走进了办公室。“你这孩子，成绩不好，又不守纪律，老师苦

17、口婆心地教育，你反而将头扭到 一边，根本不知道什么叫尊敬老师。”“你骂我蠢猪，我为什么要尊敬你？” “你都不尊敬我”老师沉没了，学生也哭了。后来老师 向学生道了歉，学生也承认了错误。要获得学生的尊重，首先你要尊 重学生！要平等、一视同仁的对待孩子，老师就一定要蹲下自己的身子， 从孩子的立场和视角去对待孩子。难怪美国的家长跟孩子说话跟孩子 说话时总是先蹲下，用平时的角度与孩子沟通。因为他们觉得孩子也 是一个“人”，也有自己的思想和感受，也需要被别人尊敬。其实，学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的 能够那么顽强地克服困难。因此，不管是面对犯错的学生，还是面对 某方面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护 他们、尊重他们，耐心地帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠 的训斥并不能达到我们所要的教育目的， 而尊重学生，让他们有自豪 感和尊严感却往往能使教育“柳暗花明又一村”书是人类的朋友，也是无声老师。先做好“读书人”才能做好“教 书人”，读书能让我们成为优秀的教师。我读了书中的一百条建议， 有拨云见日之感。作者从教育的理论与实践出发把教育好孩子的建议 向我们娓娓道来，不仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教 学的好方法