《幼儿教师礼仪》实施性教学计划

1、学前教育专业实施性教学计划科目：幼儿教师礼仪 教师姓名:教学年级： 课程简介礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。幼儿 期是人的一生发展的关键期，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生 发展有着非常重要的意义。而幼儿教师的个人修养、言行举止都对幼儿 产生潜移默化的影响。根据教育部颁发的教师教育课程标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）和36岁儿童学习与发展指南的精神，本书旨在让学前教育专业的学生学礼、明礼、用礼，从而塑造个人形象，提升职业素养。本教材共有6个篇章，分别从礼仪总论、幼师生在校礼仪、幼儿教 师形象礼仪、幼儿教师教育教学礼仪、幼儿教师工作场所礼仪、幼儿教 师社会交往礼仪、

2、幼儿教师生活礼仪等七个方面进行具体的阐述、说 教材 明，有很强的针对性。全书知识点的进程-从应聘礼仪，到共事礼仪， 分析 到职业礼仪，到家园沟通礼仪，就是一名幼几教师成长的过程，在此基础上补充的起源及涉外礼仪，使全书知识点更加丰富全面。教材通过情案导人的案例引出之后的知识点讲解，再通过知识点讲解来完善情景 导人，同时，正文内通过表格、图片等进行辅助说明，让学生更好地了解知识点所讲述的内容。每篇章的最后，再通过感悟与演练及经典故事，来巩固学生对知识的掌握学生情况分析本学期我任教幼儿教师礼仪的班级有：2018秋学前教育（1） （2）班，两班学生共75人，均为女生。一年级时我曾担任她们的公 关与礼仪

3、修养这门课程，学生有一定的知识基础，能较快的接受新知 识、新理论，且学生的完成度较高。1.与时俱进，体现时代礼仪特征社会在发展，时代在进步，本教材根据幼儿园教育指导纲要（试行）和36岁儿童学习与发展指南精神，将现代幼儿教师的教育观转化为职业行为，从而提升教师的职业修养。实施教学2.突出实践，注重知识的实用性和针对性的目标任务将礼仪知识转化为实际行通过案例分析、情景导入和感悟与演练, 为，在实际运用中切实提高礼仪素养。3.拓展延伸，扩大学生礼仪视野修养体现于细节，细节展示出素质。本教材以实例链、小贴士、爱 的叮咛和经典故事的形式，丰富学生的礼仪知识，提高学生的礼仪修 养。.讲授式讲授式主要针对课

4、本中出现的概念、 专业术语，通过我的讲解，对 学生直接传授知识和进行直接的思想品德教育。.启发式教学模式以谈话、问答、揭示等引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教 学形式。引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解，并培养学生 探索问题的兴趣和思考能力。.讨论式学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题， 在独 立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论。.练习法 用于巩固知识，加深学生对知识点的印象教学策略及教.课堂讨论法 针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独班进行，也可分大组进行。立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全学万法.启发法 由一问一答、一讲一练的

5、形式来体现，使学生产生联想, 留下深刻印象而实现。渗透 德育 的几 点措施学生评价.从大处着眼，从小事抓起对学生的德育教育，目标要高，着眼点要大。例如，敬业乐群、天 下兴亡、匹夫有责的爱国情操，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气等等。 但对于还处于中职教育阶段的学生来讲，要求要适当降低，着手点要 小。.持之以恒，常抓不懈学生的身心发展还很不成熟，缺乏足够的目的性和自制力，做起事 来随意性很大。因而，在其良好道德品质形成的过程中，出现反复甚至 倒退是在所难免的。要有充分的思想准备，打持久战，要常抓不懈。.平时成绩 按时交作业、回答问题正确每次+5分，违反纪律每次-1分，期末结算，上限30分.期末考试卷面分数100,学生实际得分* 学生最后评价（得分）评时成绩+期末考试教学进度安排周次日期教学内容课时数备注1一礼的起源12一学习礼仪的意义13一应聘前的准备14一应聘时的仪容仪表15一面试礼仪及技巧16一与同事相处之道17一与领导相处之道18 1025教研活动礼仪19一一日生活常规礼仪110一集体活动中的礼仪111一幼儿游戏活动知道礼仪